1、原地三面转法 组织教学：四列横队。 要求：队列整齐，步伐一致。 【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。 （二）准备部分 1.一般准备性活动：图形跑 方法：按照地上已经画好的图形，学生排成一路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。 2.专门性准备活动： 滚球接力，分成八组，一组一个球，要求球始终在地面滚动，滚到指定位置在滚回，接力给下一个人。 【教学意图】通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。 （三）基本部
2、分 1.讲解示范： 老师讲解原地运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的手型，以及球的落点。 【教学意图】通过老师的讲解能够让学生对原地运动的动作要领有了一个全面的了解，建立一个整体完整的动作概念。 2.学生练习 （1）在老师的口令和下有节奏的进行原地徒手运球练习 （2）原地的有球练习，成体操队形散开，让让每个学生以自己为中心，半径为1米内画一个圆，要求学生能够在圆内运球，不出圈。 （3）随着学生对运球的熟悉掌握，圆圈要求越来越小，在原定能够控制住球的落点，争取能在原地运球。 【教学意图】通过循序渐进的模式，能够让学生逐步掌握原地运球的动作要领，并且进一步增强控球能力 3.游戏 学生原地运球
3、，老师用卡片展示数字，要求学生在运球的过程中快速看到老师所展示的数字并报出数字多少。比一比谁能够快速准确的 【教学意图】通过游戏的方式不但能够让学生巩固原地运球的动作要领，而且也逐步提高不看球运球的能力。 （四）结束部分 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。 【教学意图】在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习 2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。 【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【教学
4、意图】培养学生的独立品质 八、场地器材： 小篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。 六、预计负荷： 练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;运动强度：中等偏上。关于说课稿和说课的补充说明1.时间分配：若说课时间10分钟，教学过程前面各环节大约4分30秒，教学过程4分30秒，板书设计30秒，教学设计意图大约30-40秒，前面自我介绍约30秒，时间控制在10分30秒为宜.若说课时间为12或15分钟，就要相应调整各环节时间分配，重点在教学过程环节增加说课时间，即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右.比如比赛12分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约6分30秒，板书
5、设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，合计12分30秒.比如比赛15分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约9分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，合计15分30秒.2.说课应说出教材分析（教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点）、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学设计说明各方面来说，一定要有学情分析、学法指导.教学过程应围绕教什么、怎样教、为何这样教三方面来说，重点谈为何这样教，即各个部分、环节设计的依据.3.说课最好借助PPT，最好能把要说的每一句话都背下来，注意说课的每个环节要有过渡语言，要注意教态和说课语言，注意语气、声调、时间
6、分配.4.下面是说课稿模版，包括有表格和无表格模版，请参考技能训练这本书上的三个说课稿格式和语言.课题主讲人 各位评委大家好：我是来自数学与统计学院11数本班的。今天我说课的内容是人教版八年级上册第14章第3节第2课时下面我将从“教材分析，教法学法分析，教学过程，板书设计，教学设计说明”五个方面对今天的说课内容作个汇报，如有不妥之处，请各位老师批评指正。大约15秒一：教材分析1教材的地位与作用：大约30秒 说清这节课在这一章中处于什么地位，重点讲清楚本节知识与前后知识的联系，涉及哪些数学思想，对前后数学知识的影响，对后继学习有什么作用，能培养学生何种能力. 比如：一次函数与一元一次不等式都是刻
7、画现实世界数量关系的数学模型。从内容上看，一元一次不等式，一元一次方程与一次函数密不可分，该内容涉及的知识点较多且应用广泛。从思想层次上看，它涉及到数形结合，分类转化等数学思想，这些内容和思想在中学数学中产生广泛而深远的影响。本课时其主要内容是从函数的观点来认识一元一次不等式，体会数形结合的思想，学会用图像法解一元一次不等式。通过本课的学习不仅可以让学生加深对一元一次不等式的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间联系的认识，进一步体验函数的重要性，提高灵活分析问题和解决的能力，为后继学习奠定基础。2学情分析：大约30秒一定要有学情分析.重点说明学生在学习这节课前已学习了什么，为本节课的学习
8、奠定了基础.讲清学生的年龄和心理特点.例如：3教学目标 大约1分钟重点从三维课程目标来谈，着重指出为何确立这三维目标，即确立的依据是什么.根据新课标要求和对教材的分析，结合学生的特点，确立如下教学目标： （1）知识与技能 （2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观 4教材的重点和难点：大约1分钟重点指出教材的重点及其强化措施，难点及其突破措施，说课时还要说出重点和难点确立的依据.（1）重点：确定依据：强化措施：（2）难点： 确定依据：突破措施：二 教法，学法分析 大约1分钟要写出教法、学法以及教学手段，一定要有学法分析1教法：“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的
9、特点和学生思维活动的特点。我确定如下教法：（1） 采用启发探究式为主线，讲练相结合的方法来落实知识点。（2） 通过精心设计的问题串不断地制造学生思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。2教学手段：在教学过程中，配合使用多媒体和直尺辅助教学，动态展示图像法求解一元一次不等式，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教具：直尺，多媒体，黑板，多种颜色的粉笔3学法指导：“供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用”，教学过程中我不但传授学生课本知识，还鼓励引导学生通过小组讨论、自主探究等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的
10、学习兴趣和良好的学习习惯。另外，教学中，我创设疑问，学生想办法解决疑问，通过我的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。三.教学过程 大约4分30秒 1.教学过程每个环节每个例、习题主要说清设计意图，为什么这样复习或引入新课，为什么这样设计例题、抢答、学生上台板演，为什么让学生动手操作等，为什么这样小结，为什么这样布置作业2.在说教学过程时，要说出教学目标在什么地方体现的，这个地方是教学的重点，我是通过什么方法来强化重点的，这个地方恰好是难点所在，同学们要注意学习等即难点我是如何来突破的，学生在什么地方理解有困难，我是如何来处理这个的，即要说清教学补偿措施
11、.3.教学过程要说出教育教学理念，教育学、心理学的知识，涉及的数学史与数学方法论、数学教学论的知识.4.在说教学过程前，应说出类似下面两段的话本节课我为了体现“以生为本”教育的理念，启发式、探究式、合作式教学原则始终贯穿于整个教学过程中，设计“创设情境，引入新课”“讨论交流，探索新知”“归纳概括” “深入探究，理解新知”“应用知识，解决问题”“随堂练习，巩固知识” “小结反思，布置作业”七个教学环节。 下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教等三个方面加以说明。（一）创设情境，引入新课：设计意图:为何这样复习或引入（二）讨论交流，探索新知：设计意图： 为何这样设计（三）归纳，概括（小
12、组讨论，归纳知识）（四）深入探究，理解新知：例题：（五）应用知识，解决问题：（六）随堂练习，巩固知识（七）小结反思，布置作业1.小结2：作业布置（包括必做和选作）必做题设计意图：选作题设计意图四.板书设计 要说出为什么这样板书 大约30秒这样的板书比较简洁，但可以呈现重点难点，强化学生记忆，老师的例题讲解板书，启发学生的思维，可以加深学生对知识发展过程的印象。五.教学设计说明 大约30秒这一部分一定要有，主要来说明教学过程的设计，学生学到了什么，教学目标有没有实现，学生的主体地位有没有体现，我相信这将是一堂成功的课堂教学.回顾整节课的设计，我主要着力于以下三个方面：1.关于教材处理：认真处理教
13、材，目的只有一个为我的学生尽可能多地提供参与活动的机会，在本节课中主要体现在以下几点：（1）通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动；（2）通过“互举例子”、“填表探究”两个活动，鼓励学生主动参与活动；（3）通过“应用新知”这个环节，促进学生参与活动。2.关于教与学方法的选择：我在设计中始终关注：如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流与创新，因此我选择了“引导发现教学法”，具体做法如下：（1）用数、式通性的思想，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成；（2）加强应用性，通过“应用新知”、“深化拓展”两个环节，密切分式与现实生活及其他学科的联系，发展数学应用意识，突出分式的模型思想。3.关于评价：我在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价：合作交流的意
