1、这低下去的地方，只有一点点的水。咱们就把它叫做生：浅水洼。每当潮涨潮落之后，沙滩上就会有一个、一个很多这样的浅水洼（板画多个浅水洼）。（完整课题，板书：里的）一起读课题。（齐读课题）浅水洼里的小鱼。其他的都读得不错，就这两个字（指“里的”）特别难读，要读轻声。听老师浅水洼里的小鱼。（齐）浅水洼里的小鱼。里的，还可以读的快一些。（范读）有进步就是好的。二、目标明确，初读课文咱们把书翻到132页，课文就在132页。在读课文之前，老师想先问问大家，平时自己第一次读课文，一般给自己提怎样的要求？你会给自己提怎样的要求？要读熟，字不要错。不错。不能拖音。不要拖长音，这是咱们低年级小朋友常范的毛病。生3：
2、读书要响亮。生4：要读好。生5：还要有感情。要求真高。看来啊，咱们班的小朋友读书习惯都不错，在读之前都能给自己提要求。不过呢,作为二年级的小朋友，老师对大家的要求不高。第一次读，咱们只要求做到两个字“正确”。正确就是把每一个字的字音读准确，还要把每一句话读通顺。为了读正确，老师给大家提两点建议：第一，遇到不认识的字，可以看看书上的拼音。实在有困难，你就举手示意，可以请老师帮忙。第二，遇到难读的句子，比如打疙瘩的地方，你不要急着读下去，而是先停下来，把那句话重复着多读几遍，读到完全通顺了为止。这样就能做到正确。好，读书就自己读，不要听别人的，读自个儿的。读吧。（认真地读了起来）读好了咱们不要坐那
3、么端正，你可以再读一读。读好的，抓紧时间再读一读。三、循序渐进，学习字词好，都读完了是吧？看，这是本篇课文的生字。不多也不难记。可是要把它读准了并不容易。生字读得准不准啊，要看咱们的拼音功底深不深。老师先请出这两个音节（shn zhng ）,谁能？shn zhng他已经注意到了,要区分平翘舌音。前后鼻音。两个可都是翘舌音，不是平舌音。前面一个是前鼻音，后面一个是后鼻音。咱们浙江人学普通话特别要注意区分前后鼻音。你再来你当小老师，带大家读。生范读，其他跟读。特别是后鼻音，很难读是吧。跟着老师来一次，连着稍快一些。（师范读zhng学生跟读两遍）看，这两个音节请出了这两个生字，不拼直接读出来。甚 蒸
4、咱们读字要清晰，一个一个来也不错。蒸好，一起来。生（齐）：甚咱们啊，除了要注意前后鼻音读准，还要把平翘舌音读准。出示（至 死）至 死一个一个来，死念的不错。“至”再念一边（范读）至恩，一起来。大家发现了吗，咱们刚才读的这四个生字正好可以组成两个词儿呢。谁来念念这两个词儿。甚 至 蒸 死你一个字一个字读的挺好，读出词的味儿来。甚至甚至 蒸 死连的再快一点。蒸死一起来甚至 蒸死这是课文中带有甚至的句子，能读吗?（出示句）一起来。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。接着读水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，这用第二句话中的一个词儿来说就是成百上千条。读（成百上千）成百上千条要连着读成百上千。成
5、百上千。再读咱们继续读继 继续读词儿继续继续读乎 叨两个都是第一声，乎组成了词儿，请个小朋友来读一读。你能在乎h 叨念有不同意见吗？在乎 叨念你跟他念的一模一样啊?有不一样的吗？在乎hu 叨念第一个词儿再念一次，大声一点。在乎。听出来了吗？听出了什么？那个乎是轻声。对啊，你再读一遍。念的真好。是啊，组成了词儿，乎就变成了轻声。咱们一起念。（齐）在乎 叨念再来一次。乎再短一点，在乎。（齐）在乎。茹老师把叨念交换了位置，谁能读准了。念叨有很多人举手了。还有不同意见吗 ？你再来，念大声一点。刚才没读轻声的也不怪你们，因为这个词儿今天咱们是第一次读到。老师提醒大家，交换了位置，叨也读轻声。读念叨。（齐
6、）念叨男同学读女同学读刚才在拼音的提示下把生字都读准了，现在去掉了拼音，你还能读吗?咱们一起来（出示词语卡片，可爱的小鱼背后）甚至（把小鱼贴到浅水洼里）这个（蒸）注意再读不错真不错在乎（摇头）（点头，竖起大拇指）真能干，有一部分小朋友注意到自己没念对，重读了一次。咱们再来一次。在乎前面一个可以拉长一点，后面一个短一点。对于二年级学生来说，像这样的朗读技巧指导是非常必要的。叨念成百上千师：孩子们，你看这就是小鱼被冲上沙滩，被困在浅水洼里的情景。课文是这样写的（出示：夜深了，星星困的眨眼）还记得吗?句子中的困是咱们第五课学过的一个生字，当时课文是这样写的：（夜深了，星星困的眨眼。）读夜深了，星星困
7、的眨眼。星星困的眨眼的“困”是什么意思？眼睛都快要睁不开的意思。眼睛都快要睁不开了就是想睡觉的意思。下面那个困就是就是说星星困的眨眼的困。就是想睡觉，是吧。很累，就是想睡觉了是啊。孩子们，咱们一起来看看，字典中就有这样一种解释：疲乏困倦。就是你们认为累了的意思。星星困的眨眼就是指星星累的想睡觉。那么咱们再来说说本篇课文中的这句话。读：（出示：它们被困在浅水洼里，回不了大海了。小鱼被困在浅水洼里，这里的“困”是指这些小鱼想在浅水洼里睡觉吗？不是就是它们在浅水洼里，会跳，可是跳不会大海。听出来了。不管是什么办法，都没有办法使自己回到大海里去了。打不来，这就叫做困。很困了，是吧？就像那个“困”，它就
8、是被困在一个箱子里，怎么也逃不出去。哎呀，你可真会想象。根据这个字型，困像里面的木头被围住了，就好像小鱼被困住了。被包围了。对啊，小朋友们看在字典中就有一种解释，是刚才这位小朋友说的“包围住了”。小鱼被什么包围住了？水洼被水洼给包围住了，没法把自己游回大海了。可是孩子们，被困的小鱼仅仅是被包围住了，那么简单吗？被困在水洼里，它们将面临怎样的危险呢？咱们不急着回答。回到课文去读读第一自然段。四、学习第一自然段，体会困境认真读，看着书自由读课文出示第一自然段被困在水洼里的小鱼，它们将面临哪些危险？会被干死。沙粒会把水吸干；太阳会把水蒸干。小鱼会干死的，小鱼离不开水。是啊，咱们是从这句话中读出来小鱼
9、的危险。一起来读读。（齐）用不了多久，浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。谁能正确的来读一读这句话。这是一个长句子。谁能读正确这句话。用不了多久，浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。你读的真好。“蒸”是我们刚才学过的一个生字。读大家发现了吗？蒸下面是个什么？四点底。你看，一个点一个点，有四个点的水呢，怎么会干呢？就是很热的意思。你知道四点底跟很热有关。这些四点底就是汗。恩，你是这样想的，真会想象。孩子们，其实咱们的汉字在造字的时候，四点底原先是一个火，四点底就是从火演变而来的。所以看到四点底的字，它不是跟水有关，而是与火有关。可我就奇怪了，沙滩
10、上，哪来的火？就是太阳。把纸放在太阳下面，通过放大镜，就会把纸烧掉。你的科学知识真丰富。你发现了这火就是太阳如果我们把这个“蒸”字想象成浅水洼里的水的话，你看，在太阳底下，水洼下面就好像是一堆火在燃烧，水洼里的水一点一点的在蒸发。最后没有了水，小鱼的处境确实是危险。孩子们，不光太阳会把水蒸干，还有沙粒也会被水蒸干。沙粒被水蒸干？你把这句话说正确了。沙粒会把沙粒吸干。水吸干。沙粒会被水吸干。是把水吸干。沙粒也会把水吸干。为了让大家看清这一点，茹老师特地去做了一个实验。大家来看，我在一个沙坑里倒水的情景。为了让大家看清楚，我把水染成了蓝色。（实验演示）旁边都是沙子，水怎么啦？水被沙子吸干了。就这么
11、一下子，水就没了。因为沙子与沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样把沙坑里的水吸干。没有了水，小鱼的处境确实是危险啊。孩子们，让我们用心的来看一看这些小鱼，（擦去水洼的水）你看，沙子，细小的沙粒无情地把水一点一点的吸干。太阳出来了（画太阳），更是无情地把本来就浅的水一点一点蒸干。此时，被困在水洼里的小鱼，它好像在说什么，它们感觉会怎样？它们很痛苦，它们在哭，“谁会来救救我们？谁来救救我们吧。”很痛苦是吧？好，孩子，就请你读一读这句，读出小鱼的这种危险、痛苦。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从你为它们担心的表情中，老师看出了你为它们感到难受。小鱼也会感到很难受。一样是吧。什么时候会有很多很多的水？谁能把我们放回海里呢？多么渴望回到有水的地方，是吧？你的心情怎么样？很难受。那就不能笑着说，对吧。来，就请你读一读这句话。这些小鱼会干死。这些小鱼
