1、设计意图：适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。春天这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。活动重点：学唱歌曲，并能完整的演唱出来。活动难点：根据歌词内容创编相应动作。活动准备：1、 黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。2、 春天音乐CD/磁带活动过程：一、 图片导入法。1、 让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。2、 师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？二、
2、 教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词1、 花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？2、 根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。三、 示范唱歌并让幼儿学唱1、 分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励2、 教师带领幼儿完整地进行表演唱3、 教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。4、 游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。四、 结束部分教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美活动延伸：课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放春天的歌谱，让幼儿开展区角游戏。教学反思：春天是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！2
