1、Describing people and animalsHe is a tall boy.Hes not a short boy.Is she a short girl?Yes, she is.No, she isnt.What animal is it?Is it a big animal? tall, short, thin, fat, young, old, long, short, big, small, good, bad, girl, boy, woman, man, animal, turtle, giraffe, tree gate, goat, girl, cabbage,
2、 orange, page, giraffe beautiful, forest, peacock9 Hot soup!Asking and answering questions about foodThis soup is hot.Is that milk cold?Yes, it is. / No, it isnt.Im hungry. orange, hamburger, milk, soup, water, rice, ice cream, hungry, thirsty, hot, cold, sweet, sour, favorite, fresh, some fish, fam
3、ily, fruit, video, violin, vest, van Im all right now. Wait! jug, bowl.10 Mockys storeAsking and answering questions about objectsCan I help you?What do you want?Do you have a book?I have this （camera）.Do you have one?Yes, I do. / No, I dont.Can I have the blue one, please?What does Mocky have?He ha
4、s a （watch）. store, cap, clock, magazine, selling, thing newspaper, comic, purse, watch, T-shirt, umbrella, old, new, do, want, have, cow, sheep jeep, jacket, jam, queen, quilt, question Good morning. Thats great! On, good. Here you are. farm11 Green berriesAsking and answering questions about healt
5、hHow are you today?Whats the matter?Im not well.My stomach hurts.Im better.How is he today?Hes not well.His （eye） hurts. stomach, tongue, head, hair, eye, ear, nose, mouth, chest, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, today, well, better, hurts watch, walk, wallet, yogurt, yo-yo, yard Come wi
6、th me. Drink this. Open your mouth. Say aaaah. Uncle Booky can help you. kenn12 ReviewReviewReview Unit 7 At the restaurantLesson 1教学内容：1、 Structures （New）Do you like （fruit）?2、 Vocabulary a restaurant, a menu, food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, a hamburger, fried rice, noodl
7、es, a corn教学目标：掌握询问对方喜欢什么食品的句型。教学重点：（1） 掌握句型的正确运用。（2） 熟练读出单词。教学难点：（1） like的正确理解。（2） 个别单词的发音及意思。教具准备：1、 学生卡片2、 准备本单元的教学卡片教学过程：1情景引入（1） 问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。问他们通常会点什么菜。试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，把汉字写在黑板上。（2） 指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是chicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。（3） 用同样的方法学习vegetables。（4） 给学生解释“food”的意思，把单词写在黑板上，示范朗读，让学生跟读。（
8、5） 展示本单元的教学卡片。拿出教学卡片restaurant。给学生示范朗读，让学生重复。（6） 用同样的方法学习单词menu, fruit, fried rice, corn, noodles, hot dog。2示范句型（1） 在黑板上写出句子What food do you like?指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟读。（2） 呈现I like（hot dogs）和I dont like （chicken）.（3） 呈现问句Do you like （fruit）?和回答Yes, I do. No, I dont.（4） 用同样的方法呈现其余的句型。3讲故事学生用
9、书第2、3页让学生打开书，翻到第2页和第3页，根据图提问下列问题：图1：在图里都有谁？ 他们正往哪里走？图2：他们在读什么？图3、4、5：你认为Mocky, Ken, Ann正在说什么？图6：Mocky看起来高兴吗？图7、8：你认为Mocky喜欢菜单上的食物吗？图9：现在怎么样了？4听故事（1） 对学生说：“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地放一遍录音，让学生听录音看图。（2） 再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。5布置作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：Lesson 21 Structures:I dont like （corn）.Ken likes （fruit）.V
10、ocabulary: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice, a hamburger, a corn, a restaurant, a menu正确掌握不同人称的表示方法。第三人称的表示方法。like在不人称后的用法。本单元的教学卡片1 复习：（1） 复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片，提问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a restaurant.”（2） 用同样的方法复习menu, hot dog.（3） 拿出vegetables的卡片
11、。问：“What are these?”引导学生回答：“They are vegetables.”（4） 拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。2 学单词学生用书第4页（1） 让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。（2） 指着hamburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。（3） 用同样的方法学习fried rice, hot dog, corn.（4） 再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。3 听一听（1） 让学生看第4页下方的图片。指着Ken的图片提问：“Whos this?”引导学生回答：“Its Ken.”
12、（2） 指着同一幅图片中碗里的水果，提问：”引导学生说出来词fruit.（3） 用同样的方法完成其他图片。（4） 告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。（5） 放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都能做对。（6） 再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正确的句子序号。（7） 让全班学生大声朗读，检查答案。4 唱一唱学生用书第5页（1） 让学生翻到书的第5页。给学生展示这一页，并指着train提问：“Whats this?“Its a train.”（2） 用同样的方法学习hot dog, soup.（3） 指着French fries提问：“They areFrench fries.”（4） 指着歌名The Food Train给学生示范朗读。（5） 给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。（6） 让学生一边指着单词，一边朗读。（7） 完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。（8） 再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。（9） 把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。（10） 把学生分成三组
