1、5教学准备：多媒体教学系统、计算机网络、自制课件二、教学设计（一）教学目标知识目标： 了解电子邮件的工作原理 了解E-mail帐号设置的意义掌握帐号设置的步骤理解POP3、SMTP服务器的具体含义熟练掌握E-mail的书写、发送掌握E-mail的接收及阅读 技能目标： 学会outlook express中帐户的设置 熟练使用outlook express收发电子邮件情感目标： 培养学生的观察、自学、团结协作和创新能力 培养学生在使用电子邮件搜集和发布信息时的良好信息素养（二）内容分析 用outlook express 收发电子邮件是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第三册第四章第二节的内
2、容。电子邮件相对普通信件来讲方便、快捷、便宜而且传递的信息丰富，因此掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用。用收发邮件的软件outlook express来收发电子邮件比在线收发邮件的线路使用率高，并且更加方便，实用性很强。本课是学生已经学习了通过因特网获取信息、将计算机接入因特网等基础上安排的新授课，我认为符合学生的认知结构和发展规律。由于不少学生在初中已经学习过上网发电子邮件，但少数学生还没接触过电子邮件，况且课本中之前并没有“在线收发邮件”作铺垫，因此对电子邮件以及其地址和工作原理的介绍是教学内容的一个重点。初次使用outlook express需要进行帐号的设
3、置，这是输入电子邮件的三要素之一，是本课的第二个教学重点。在outlook express里面写信与在线写信方法基本一样，但由于电子邮件与普通信件不一样，可以传递图像、声音、计算机程序和文本信息等，而这就是在电子邮件中应用非常多的附件的使用，这对于所有学生来讲都有一定的难度，因此我把确定为本课的又一个重点，同时也是一个难点。本课的学习目的是既要让学生熟练使用outlook express收发邮件，又要遵守信息道德规范，本着“爱国、守法、自律、真实、文明”的原则使用电子邮件收集信息，发布信息，争做文明高尚的信息人。（三）学生分析 本校高一学生80%来东风教育集团的各个初中，有一点软件使用的基础，
4、对因特网的应用已经有初步的了解，不少学生的家庭已经具备了上网的条件，学会了上网浏览网页和玩游戏。因为各个初中信息技术的教学不一样导致学生的层次参差不齐，经调查，接近50%的学生已经学习过在网上收发电子邮件，而少数学生还没接触过电子邮件，缺乏对电子邮件有关基础知识的了解。但是无论学生的层次如何，大家都对电子邮件传递信息非常感兴趣，渴望学习这方面的知识和技能。（四）教学设计1、课堂引入，巧用对比 将同类的事物按照某种特定的规则进行对比分析是一种常用的思维方法。教师在讲授新知识时，结合学生心目中比较熟悉的事物，进行适当的对比，更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点，有利于学生对新知识的学习掌握。在本课
5、的开始，我将电子邮件和普通信件进行多方面的对比：包含的内容、收发的过程、传递的速度等，并且用课件展示，使晦涩难懂工作原理图形化，让学生更容易理解。2、创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，是获得知识的开端，是学习的最大动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 在教学中有意识地悬念，能激发学生的学习兴趣，紧紧地吸引住学生。 我是这样设置情境的：有个朋友给我发了封邮件，说要给我一份惊喜和一份快乐，同学们愿意和我一起分享吗？那就看我是怎么收这封邮件的吧！由于学生对老师的邮件有一种好奇心，所以激发了学生的兴趣，使学生能够自主地观察老师的演示。3、任务驱
6、动 为了使设置的任务能引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，我的任务设计得比较有趣味性。老师演示完接收电子邮件以后，播放里面的电子贺卡，这张贺卡是祝万圣节快乐的，但是播放到三分之一处就需要点击才能看到下面更精彩的部分，我有意不点击，而是将这张贺卡以附件的形式发给同学们，然后让他们自己动手收邮件。这里一个悬念的设置将使学生产生极大的兴趣，激发了学生自主探索的热情。在实践练习部分，也是通过任务驱动，让学生之间互发邮件然后进行评比来调动全体学生的学习积极性。4、自主学习 美国心理学家罗杰斯认为：“人类有机体有一种自我主动学习的天然倾向。”所以他主张“人的学习应以自主学习的潜能发挥为基础。” 老师在课
7、堂应重视学生自学的潜能，精心设计自学目标，让学生有目的地进行自学。outlook express中帐户的设置是一个重点，设置是否正确关系到学生是否能正常收发邮件以及整个教学过程，因此对于帐户的设置，我预先在学生机器上放置了一段怎么设置帐户的视频，这样学生可以通过视频、在线邮箱以及课本进行学习和探索。 在教学过程中，让学生自主探索怎么收发邮件，怎么管理邮件通讯簿以及怎么以附件的形式发邮件等，教师根据学生的自学情况进行引导，弄清学生在自学中遇到的 问题，对于个别问题可以单独解决，而对于普遍的疑难问题则要在“以教导学”阶段解决。5、实践练习 在学生的实践练习部分，我给他们这样的题目“给你的同桌发一封
8、邮件，然后看看谁收到的邮件内容更丰富”，虽然没有给学生条条框框，但是学生还是会积极地思考怎么才能让邮件丰富，也就是本课的重难点怎么使用附件。练习过程当中，提倡学生相互探讨，老师巡回指导给部分学生辅导，力求全体学生都能掌握本堂课内容。在邮件发送和接收成功之后进行评比，表扬那些善于探索并且熟练掌握的同学，以激发他们的求知欲和学习的兴趣，然后请学生演示操作，和同学们一起分享自己的操作经验。三、教与学的实际过程描述1 教与学的过程描述教学阶段教师活动学生活动设计意图引入课题教师设置几个问题：同学们发过email吗？普通信件能邮寄哪些东西？Email又能传递哪些内容呢？回忆一下日常生活中收发信件的过程？
9、课件展示什么是email以及普通邮件与电子邮件的传递过程。引导学生理解email的工作原理学生回答学生根据图片将两者的一些相似之处进行比较在紧密联系现实生活的基础上，将电子邮件和普通信件进行各方面的对比，对学生进行合理的引导，使学生更容易理解授新课问：有朋友给我发了封电子邮件，说给我份惊喜和快乐，大家愿意和我一起分享吗？说明：在用outlook express收发邮件之前要进行帐户的设置。教师演示设置过程，并对其中的有关设置进行讲解教师引导学生怎么用outlook express收发邮件，并播放邮件中的贺卡学生观看激发学生的兴趣让学生了解用outlook express发邮件的一般步骤，为下一
10、环节的尝试作铺垫学生迫切想知道贺卡中下半部分的内容，从而引发自主学习的冲动探索收邮件任务：查收老师给同学发的邮件（同桌的两个人为一组，共同探索）巡查学生在操作过程中出现的问题，给以适当的引导让收邮件成功的同学和大家交流操作经验学生根据教师指定的几种帮助途径实现帐号的设置。利用以前习得的上网收发邮件的技能举一反三，触类旁通，尝试在outlook express中收邮件组内相互探讨学生演示采用任务驱动，让学生实际操作，通过自主学习掌握收邮件的方法让学生演示，使其能体验成功的喜悦学会与他人合作学习，培养学生的团队合作精神以教导学解决学生中存在的普遍性问题请个别同学简述老师所说的问题学生发表看法巩固知识，深化操作实践练习给同桌的同学发一封邮件，看看谁收到的邮件内容最丰富最漂亮！教师引导学生附件的使用请个别同学展示自己的邮件提倡学生之间相互帮助，对于已经完成任务的学生鼓励他们去帮助在操作上有困难的同学学生收发邮件探索附件的使用学生之间相互帮助邮件的评比以及演示采用任务驱动法， 使学生能够积极探索，并鼓励学生自由大胆地去完成任务小结教师引导学生总结收发邮件的过程，并教育学生要遵守信息道德规范，做文明高尚的信息人学生交流心得体会，并提出疑问帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识
