1、三国演义读书交流活动策划三国演义读书交流活动策划活动目的：1、通过系列活动，激发学生读三国演义的热情，掌握阅读名著的基本方法，培养良好的阅读习惯。2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。3、促进学生综合素质的提高。活动准备：每人读三国演义。活动过程：活动之一：整体梳理目的：利用他人的已有经验获得对三国演义的初步认识，既方便快捷又利于激发兴趣，同时在调查中培养了与人交往的能力。课前活动：以个人或小组为单位，调查家长、老师或其他熟悉的人对三国演义的看法。调查问题参考：1、你读过三国演义吗？2、你认为这是一本怎样的书？能给我们简单介绍一下吗？3、书中哪个人物给你的印象最深？为什么？课上活动：1、交
2、流调查情况，说说对三国演义的初步认识。2、教师对三国演义作个总的介绍。活动之二：我眼中的“三国”目的：1、通过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物，激发读书热情，掌握读名著的基本方法，养成良好的读书习惯。2、通过讲“三国”故事，评“三国”人物，培养学生个性化读书，创造性读书的能力。课外活动：亲子共读、共看每天读两个故事，与父母边看边交流。课内活动：师生共读1、制定班级、个人读三国演义的计划。2、每天午读课与老师、同学交流。交流内容：从（故事）看（人物）（学生带着自己的理解讲故事，带着自己的情感评人物，这是语言的再创造，是认识的再创造。）3、我眼中的“三国”。话题一：我眼
3、中的（人物）（从多个故事中综合地评论一个人物）话题二：我看（故事）（从一个故事中评多个人物）学生从上述两个话题中选择一个话题，先作准备，再进行演讲。活动之三：有关“三国”的成语、歇后语目的：更全面地了解“三国”，进一步激发读书热情。、主要内容填空：（）、三国是指（ ）的（ ）国、（）的（ ）国、（ ）的（ ）国。（）、各写出三国的三名主要大将。（）写出“三国”三十六计中的三计。、填写与三国演义有关的典故里的人名。七擒七纵( ) 望梅止渴( ) 三顾茅庐( )刮骨疗毒( ) 初出茅庐( ) 断头将军( )乐不思蜀( ) 画饼充饥( ) 一身是胆( )大器晚成( ) 赔了夫人又折兵( ) 割发代首( )、根据破折号前面的意思，写出歇后语后面的内容。 周瑜打黄盖 诸葛亮借东风 张飞穿针张飞扔鸡毛蒋干过江 诸葛亮的锦囊 草船借箭 关公失荆州 身在曹营心在汉 司马夸诸葛 徐庶进曹营 司马昭之心 阿斗的江山 看三国掉眼泪 、三国演义中留给你印象最深的人物是谁？他有什么特点？请你结合故事简单地评论一下活动之四：有关“三国”的课本剧表演三顾茅庐表演草船借箭表演活动之五：有关三国的古诗词朗诵总结：短短的一节课，在意犹未尽中结束了，希望同学们课下继续读三国演义这本书，相信一定能从中领悟到更多的精华。
