1、2004年11月2日部分城市的最高气温分别是：昆明15，海口21，长沙5，西安0，天津2，长春8，哈尔滨15。学生记录。2、小组内交流自己的记录方式。师选择几个典型的交流，请学生说说想法。师对各种表示零下温度的方法都给予一定的表扬。3、同学们的表示方法，听课的老师和同学都能看懂，可是别的人能看懂吗？要有个规范的写法。4、自学书本P84的内容。5、学后汇报，该如何表示0下温度？提问：8，前面的符号叫什么？该怎么读？表示什么意思？请学生在作业纸中进行修改，汇报。学习正数零下的温度可以用负数表示，零上的温度我们可以直接用过去学过的数表示。老师告诉大家，零上的温度还有另一种表示方法，每个数前面加个“+
2、”，读正X。一般情况下，正号可省略，也可以不读。但零下的温度必须加“”。讨论：1、0是正数还是负数？2、以前我们学的0表示什么也没有，那这里的0度是不是没有温度？三、巩固练习。1、看温度计表示温度。（1）学习看温度计。（2）根据画面和温度计，让学生在作业纸2（1）中表示。（3）反馈。2、看图回答问题。出示部分地图：大连4，上海5，烟台0，北京9，宁波9上海与宁波，哪个城市温度高？相差（ ）度。大连与北京，哪个城市温度低？上海与北京，哪个城市温度高？反馈：你是怎么想的？把下列温度从低到高排起来6 23 2 0 12变式练习。青岛的气温是3，太原比它低9度，太原（ ）；福州比青岛高9度，福州（ ）
3、。四、自学“你知道吗？”师：刚才，以温度为例，学习了正负数，知道了，如果以0度为分界线，零上的温度用正数表示，零下温度用负数表示。知道最早用负数的是哪个国家吗？（1）出示课本第87页“你知道吗？” 自学。（2）指名说一说通过自学知道了什么，有什么体会？通过交流使学生受到爱祖国、爱科学的教育。五、拓展。1、小调查，老师前两天从网络上了解到部分城市的气温。出示调查表格：哈尔滨西安杭州拉萨香港台北最低气温97932119最高气温115131625232、除了这种办法外，你还可以采用什么调查方法？3、课外作业：请你调查这些城市明天的气温？思考：（1）哪个城市的气温最高，哪个城市的气温最低，分别是多少？
4、（2）把各个城市的最低气温从低到高排列出来。（3）在中国地图上找一找这6个城市的位置，想一想城市的地理位置与温度有什么关系。六、课堂小结。谈谈这节课的收获。板书：温度正数 15 + 50既不是正数，也不是负数2负数 8 15作业纸1、写一写。昆明海口长沙天津长春2、练一练。（1）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）按要求把相应的城市圈出来，再填空。大连与北京，哪个城市温度低？（3）把下列温度从低到高排起来（4）青岛的气温是3，太原比它低9度，太原（ ）；福州比青岛高9度，福州（ ） 。温度教学设计之二一、教学内容：北师大版第七册第87页第七单元生活中的负数第一课时二、教学目标：1、了解温度的表
5、示方法，感受零下温度的意义；知道温度分为零上温度、零下温度和0。2、会比较两个温度的高低，并用数学符号表示比较结果。3、会根据温度计求温差。4、让学生经历数学知识数学化、符号化的过程。三、教学重点：1、借助温度的情境了解温度的表示方法，感受零下温度的意义。2、会比较温度背景下两个负数的大小。四、教学难点：两个温度（零上温度与零下温度）之间的温差。五、教具准备： 课件（自制）、温度计模型。六、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引出新知。猜谜活动。虽然看不见时时在身边，它升高来你就热，它降低来你就冷。这是什么东西？生活中测量温度的工具是什么？听说同学们在科学课上曾经认识过温度计，谁来
6、介绍一下？生：温度。温度计生介绍：（1） 温度的单位是摄氏度，写作，平时我们也时常简单地读作度。（2）温度计上有刻度，每一格代表1摄氏度。（3）温度计上的酒精柱越高温度就越高，液柱越低，温度就越低。激发学生的学习兴趣。通过介绍温度计，为后面学习两个温度的高低比较和求温差作准备。师揭示课题：温度有关温度的信息在生活中很常见，这里就有一则。请一个同学读出这则信息。（2007年12月21日，北京的天气情况是最高温度7度，最低温度零下七度。）什么是最高温度？什么是最低温度？这两个温度分别大概会在一天中的什么时间出现？这两个7度的意思一样吗？师出示两个温度计模型（零度），请学生观察现在是多少度？谁能在温
7、度计的模型上拨出这两个温度？请大家仔细看他们是怎样拨的？他们拨的方法一样吗？有什么不同？看来这两个温度确实是有区别的，我们该怎样用简单的方法记录下这两个温度呢？请在草稿本上把这两个温度记录下来。师选择表示不同的孩子的作业展示。同学们用不同的方法记录下了这两个温度，但你们有没有想过，如果我们每个人都用自己的方法来记录，会出现什么问题？二、操作比较，学习新知。1、介绍记录温度的方法。我们通常在7前面加上“+”号表示零上七度，在7前面加上“”表示零下七度。零上温度：+7零下温度：72、比较大小。（1）认识0是零上和零下温度的分界点。“我们再来看看我国几个城市12月的平均气温。谁来当天气预报节目的播音
8、员，帮我们报一下每个城市12月的平均气温。”.“上海的平均气温是零上的温度还是零下的温度？为什么没有在前面写上正号呢？”“你觉得哪个城市的12月的平均气温比较特殊？零度有没有温度？零度有温度，它表示的是冰水混合物的温度。零上的温度我们在前面加上“+”号表示，零下的温度我们在前面加上“”号表示。那0呢？ 0既不是零上的温度，也不是零下的温度而是零上和零下温度的分界点。你们知道为什么要以0为分界点吗？对，0度是冰点，所以是零上和零下温度的分界点，既不能在前面写上正号，也不能在前面写上负号。 0.（2）比较零上和零下的温度。上海和哈尔滨哪个城市12月的平均温度高？128也就是说，零上的温度和零下的温
9、度相比较，哪种温度高？（3）比较0上温度除了上海，还有哪些城市的平均气温是零上温度？成都和南宁相比，哪个城的平均温度高？116。都是零上的温度怎样比较哪个温度高呢？（4）比较0下温度除了0上的温度，还有哪些城市的平均温度是零下温度呢？12与2比较，哪个温度低呢？先自己想一想，再在小组内的同学交流，说出其中的道理。122在冰雪覆盖的南极的极点附近，人们测出了自然界的最低温度是零下94，零下94与零下12比较哪个温度低？9412想一想，当两个温度都是零下的温度时，怎样比较它们的大小呢？零下温度的比较方法与零上温度的比较方法相同吗？（5）混合练习。游戏：老师出示一个温度，学生用动作表示出自己的感受。
10、3、求温差。这是某一天，我国一些城市的天气预报，请一个播音员给大家报一下。哈尔滨-12 3是什么意思？请大家看书87页，根据地图上标注的城市的一天的气温，把每个城市这一天的最高温和最低温在下面的温度计上标出来。首先请大家看到北京的气温，最高是多少度？书上是怎样标出来的？你会这样标了吗？师投影展示学生的情况进行订正。“昆明这一天的温差是多少度？谁来给大家说一说什么是温差？”“你知道昆明这一天的温差是多少度吗？“你是怎样算出来的？”请一个孩子结合温度计讲一讲。“选择一个你感兴趣的城市，算一算，这一天这个城市的温差是多少度？师引导学生汇报，按照先全零上，再全零下，再汇报从零下到零上的。强调：为什么一
11、个在零上，一个在零下时你们用上了加法呢？能不能结合温度计给大家讲一讲？通过你们算温差你觉得计算温差时要注意什么？在我国，有一个地方同一天的温差很大，有一句谚语说：早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。你们知道说的是什么地方吗？出示：吐鲁番地区九月时有时晚上的最低气温会达到0度，而中午的最高气温会达到40度。三、课内练习：1、书88页1题。2、书88页2题。做完书上的（1）（4）小题后补充：结合这四个城市的地理位置想一想，这四代上城市的温度与地理位置有什么关系？我国在北半球，我国越朝南就越靠近赤道，所以我国越朝南就越热。另外气温的高低也和海拔的高矮有关，海拔高的地方比海拔低的地方气温低一些。四、小结：通过今天的学习，你学会了什么？生读出信息。生根据生活经验来说出最高温度是一天中最热的时候，一般在午后出现，而最低温度是一天中最冷的时候，一般出现在凌晨。观察温度计模型，找到零度。两生在温度模型上拨出零上温度和零下温度。观察拨的方法，汇报：零上温度是从0度开始往上拨七格，零下温度是从0度开始往下拨七格。在草稿本上记录。用不同的方式记录，可能大家都不明白究竟是什么意思。观察，体会。读出温度。上海的温度是零
