1、常见的考点有:把握文言虚词;理解和掌握文言实词,辨识通假字;翻译文言语句;整体感知文章或段落的内在联系与内容;朗读、背诵的基本能力;问题探究能力。 常见的考查方式是阅读答题,一般有56个小题,前14题以理解、运用为主,后12题为拓展延伸或综合性实践类题目,如评析类、生活互联类、策划创意类等。【典例借鉴】阅读下面的文言文,完成17题。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑
2、鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。1.解释下列加点词语在句子中的含义(任选两小题)。躬耕于南阳 先帝不以臣卑鄙 由是感激 遂许先帝以驱驰 2.用“/”给第段划横线的句子断句(断两处)。愿 陛 下 亲 之 信 之 则 汉 室 之 隆 可
3、计 日 而 待 也。3. 第段采用了怎样的论证方法来论述两汉的历史教训?并在选文中用“ ”划出相应的句子。4.第段说“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”。“大事”在本段中具体指什么?用原文中的四个四字短语回答。5.诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的?(用原文回答)心情: 行动: 6.请你用白话文写出第段划线句子的意思。原句:受任于败军之际,奉命于危难之间。7.诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义? 【解析】本题综合考查了我们对文言文的整体阅读能力和对问题的探究能力。第1题 考查了对文言文中关键实词的能力,解答时必须根据平时的文言词汇的积累,结合具体的语境进行解释,答案
4、为:亲自,自身;身份低微,见识短浅;感动,感激;奔走效力或奔走效劳。第2题 考查了对文言文的句读能力,解答此类题须通过对词义的理解和词与词之间的结构关系的分析,句读不正确,表明对语句意思的理解有误。答案为:愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也。第3题 考查的是论证方法,解答此类题目必须掌握常见的论证方法:事实论证、道理论证、对比(正反)论证、比喻论证,再结合具体段落内容,就不难得出答案。对比论证或正反论证;划线句子为“亲贤臣,远小人此后汉所以倾颓也。”第4题 考查对段落内容的整合能力,解答这类题目的关键的弄清中心句与支撑句之间的关系,在理解的基础上提取主要的信息。北定中原、攘除奸凶、兴复汉
5、室、还于旧都。第5题 考查的是分析问题的能力,这需要我们根据具体的问题提取相关的信息,答案为:夙夜忧叹、五月渡泸,深入不毛。第6题 考查正确翻译语句的能力,解答此类题要注意的是:以直译为主,把握关键字词,联系上下文来理解翻译,并且与原文的表达方式、遣词及句式特点尽量保持一致,答案为:在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使。第7题 考查我们对问题的探究能力,解答此类题目主要是结合文章的内容,联系生活实际和自己的感受来作答,答案为:在当时对(用人等)内政建设方面有进步意义;在今天仍然有借鉴意义(只要结合文段,言之成理即可)。【实践训练】一、阅读童趣,回答15题。余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫
6、,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。1.我能解释下面加点的词语。 项为之强 须喷以烟 鹤唳云端 鞭数十 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
7、心之所向,则或千或百,果然鹤也。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。3. “神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。”作者这一举动的原因是什么?_ 4.本文的物外之趣有哪些?它们源于生活中的什么事物? 5.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第题计分)通过本文的阅读,你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人? 童年是一段如诗如画的故事,在童年发生过许多趣味横生的故事,诗人胡令能小儿垂钓中写道:“蓬头稚子学垂纶,侧坐霉苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”你还知道哪些诗中写到了童年生活?写到相关的诗句即可。 二、阅读山市,回答15题。奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年
8、与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别 ,故又名“鬼市”云。1.我能解释下列各句
9、中加点的词语。相顾惊疑 连亘六七里 中有楼若者 惟危楼一座 裁如星点 或凭或立 无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。 而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。3.简要赏析“忽见山头有孤塔耸起,高插青冥”一句中的“插”字的表达效果。 4.本文是按什么顺序来介绍山市幻景的?依据是什么? 5. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。由于古代的科学技术还不够发达,对于许多的自然现象不能给予科学的解释。你除山市外,还知道哪些现象古人不能解释而把它们付诸神话故事?至少写两个。假如你随着某旅游团在沙漠地区或大海游玩,恰巧出现文中所描述的这种景象,你该如何向游客们解释这一自然现象? 三、阅读孙权劝学,
10、回答15题。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。1.我能解释下面各句中的加点字。蒙辞以军中多务 见往事耳 及鲁肃过寻阳 即更刮目相待 孤岂欲卿治经为博士邪! 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!3.有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。我的关联: 、 。4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用
11、一两个短语来概括他们的性格特点。孙权:吕蒙:鲁肃:5.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。省略的内容: 写作经验谈:四、阅读伤仲永,回答16题。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。1.我能解释下面各句中加点的词语。世隶耕 指物作诗立就 稍稍宾客其父 日扳仲永环谒于邑人 2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( )A.借旁近/与之,即/书诗四句,并