1、在知识基础上，关于宇宙知识的内容在小学常识和初中科学课本中曾涉及过，初步了解了地球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备;第三点，教学目标新课标对本课时的要求是：描述地球所处宇宙环境。根据新课标和本节课的教学内容，我制定了如下三个维度的教学目标。1、知识与技能能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境。能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性。在地外生命存在的可能性探讨活动中，能用自己搜集的资料，表达自己的观点。2、过程与方法运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 通过分析太阳系示意图和八颗行星基本数据表，归纳出地球的普遍性和特殊性。
2、学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。3、情感态度与价值观通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。（四）说教学重难点本课中天体系统的层次、地球的普通性和特殊性以及地球上生命存在的条件和原因是重点，地球存在生命的原因是本课的难点，其理论依据是学生对有关宇宙中生命存在的形式和条件等知识充满了幻想、好奇、渴望，但是由于学生年龄小，抽象思维能力弱、解决实际问题能力不足，对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 第二个方面，教学方法分析
3、1、直观演示法：利用视频或图片等手段进行直观演示，吸引学生的眼球，把学生带往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一个角度来审视地球，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、讨论探究法：学生是教学的主体，讨论探究可以使学生学习的主动性得到很好的发挥，有助于培养学生的自学能力和思维能力。3、比较分析法：通过对图片以及数据的比较分析有助于学生认识地理事物或现象之间的相互关系以及思维能力的培养。第三个方面，说教学过程以上进行了教材和教学方法的分析，那幺我如何开展本节课的教学呢，我将整个教学过程分为新课导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结、作业布置这几个部分，其中我将安排 5 至 7 分钟来导入新课，30 分钟进
4、行新课讲解和探究，剩下的部分用 6 至 10 分钟完成。1、直观演示、导入新课通过播放有关宇宙的视频直观导入本节课的开始，把学生带到神秘的宇宙空间，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。板书： 第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识转眼间高中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高一上册地理地球自转的地理意义说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。今天我说课的课题是：鲁教版高中地理必修一第二节地球自转的地理意义。课型是新课。我将按说教材、说教法、说学法、说教学设计和说板书设计
5、这五部分说课。说教材：教材分析：这一节包括四个部分的内容：地球自转的概况、产生昼夜交替、产生时差和使地表水平运动物体方向发生偏转，本节是这一单元的重点，也是高中地理的奠基，具有承上启下的作用。本节内容较抽象且难度较大，如何突破难点成了重中之重。教学目标：根据新课程标准要求，设立如下教学目标：知识与技能目标：1.能解释昼夜现象和昼夜交替产生的原因及区别。2.能根据要求计算地方时、时区和区时。3.能运用地转偏向力的规律解释常见的地理现象。过程与方法目标：1.通过观察光照图找出晨昏线的一些特点，学会分析地理事物的规律。2.通过自己绘制时区分布图，学会寻找地理现象之间的联系。3.通过实例如：长江三角洲
6、的发育图，对比分析并找出每幅图的变化，然后用自己的话说清三角洲形成的过程，学会从地理图表提取地理信息及描述地理现象。情感、态度与价值观目标：让学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重点：地方时。教学中学生可能遇到的难点：由于受年龄、理解能力、空间想象能力的限制，可能会出现如下问题：（1）在地方时差的计算中迟与早的概念容易混淆。（2）地转偏向力规律北右南左中，左右难分。说教法：教无定法，针对本节内容较抽象的问题，可选用多媒体辅助教学，配合传统教学方式，达到激活学生思维的目的。利用探究法、作图法提高兴趣。说学法：学会探究、学会联系、学会描述。说教学程序：说导入：以实际生活为例
7、引导学生思考昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因。说重点：观察法突出重点：通过观察某时刻光照图，让学生自主观察晨昏线的特点：晨昏线平分地球，是过地心的大圆、晨昏线与太阳光线垂直、判断晨线和昏线。创设情景，利用生活地理激活思维，突出重点：春分日那天，全球昼夜平分，都是 6 点日出，18 点日落。但是，当我在重庆 106。5E 听到收音机里报出现在是北京时间 6 点整时，并没有看到日出，日出竟然晚点了，同学们能帮我解释一下吗?引导思考地方时与区时的差别。说难点：动手绘图，加深印象，突破难点：绘制世界时区图，取得地方时与区时的联系与区别，并形成空间思维，自主得出计算规律。辨析法突破难点：地方时东早西晚。
8、平时所说的某某睡得比你早起得比你晚，和我们地理意义上的早晚是有区别的。说兴趣点：让学生观察地球仪自转时墨水从北极流下的偏移方向，总结规律：北右南左赤道无，纬度越高越显着。培养提取有用地理信息的能力。在游戏中学：看图找不同，既而描述长江三角洲的发育过程。培养描述地理现象的能力。小结：课堂小结的作用除了明确教学目标，教学重、难点外，还应拓展学生思维。故设计如下：重点掌握昼夜交替产生的原因，时间计算，地转偏向力的规律。请学生思考，如果地球不自转将会发生什幺现象，如果地球不是自东向西而是相反的自西向东自转又会对人们产生什幺影响?板书设计：板书设计除了要求简明扼要、美观规范外，还要能够让学生知道这节课的
9、知识体系。相信大家对于上文提供的高一上册地理地球自转的地理意义说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。2、动手画图、活动探究首先各学习小组推选一名代表，将自己所知道的宇宙知识或神话故事等向全班同学讲述。（嫦娥奔月、牛郎织女、北斗星、哈雷彗星）让同学们对人类探索宇宙的步伐有一个大致的了解。通过学生的合作讨论，培养学生的合作精神和语言组织能力，归纳得出人类对宇宙的认识十分有限。这样，通过教师和学生递进式的一问一答，使学生明白宇宙是时间和空间的组合第二个环节多媒体演示：恒星、星云、行星及其卫星、彗星等图片。提出疑问：1、什幺是天体?天体都有哪些类型?各有什幺特点?什幺是天体系统?2、自行
10、设计天体系统层次图，以多种方式表示并描述地球的宇宙位置。这样，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识：天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式，并适当引申，使学生了解天体系统的形成条件，掌握天体系统的层次、地球在宇宙中的位置等知识点;二、多层次的天体系统（一）银河系及河外星系（二）太阳系和地月系3、比较分析、突破重点我将投影太阳系示意图、八颗行星基本数据表（见教材），合作讨论并比较分析地球上有生命物质的形成条件及原因，并完成教材 P11 活动 1。通过合作学习、问题探究和资料的比较分析，强化了学生学习的过程和方法，对地球的普通性和特殊性进行讨论
11、探究并陈述见解，教师要及时肯定学生的发言，教师点评后与学生一起对地球及太阳系其他行星的运行轨道、与日距离、体积、质量、密度等进行比较分析，找出地球的普通性和特殊性以及地球上出现生命的原因。三、普通而又特殊的行星地球3、课堂小结，强化认识课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的将本节课的重难点进行总结，有助于学生的消化吸收。4、布置作业作业是对课堂学习的强化、延续和补充，这节课的作业是，学生根据教材第十一页的活动，以短文的形式谈谈如何在茫茫宇宙寻找外星人的方向。以上就是我的说课内容，请评委老师指正，谢谢!六、板书设计第一章 宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境宇宙和光年二、多
12、层次的天体系统可见宇宙（总星系） 银河系 其他恒星系 太阳系 其他行星系 地月系河外星系三、普通又特殊的行星（地球）1、普通行星2、有生命物质存的条件 自身条件外部条件教学过程同学们从今天开始我们来学习高中地理第一册，那幺高中地理上册以宇宙环境为开端，相机为我们介绍了大气环境、陆地环境、和海洋环境，让我们在了解四大环境的基础上了解自然规律，协调自然环境与人类的关系，那幺这节课，我们重点来研究宇宙环境也就是宇宙中的地球，第一单元的内容。那幺宇宙是怎幺样的一个概念呢?天地四方为与，古往今来为舟。可见，宇宙是一个时空无限的事物，宇宙星光灿烂，及其深邃而又神秘，也因此，人类从未停止过对宇宙的思考和探索。那幺有关宇宙，从历史至今，让我们沿着时间的脉络，来了解一下人类从古代到今天的认识，几种代表观点，古时我国有一种古老的说法，认为呢，天使远的地是方的，所谓的盖天说，他们认为，大抵是四方的，天就像撑开的伞一样笼
