1、先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3重点词汇：（Part 2）A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习Part 1 的前半部分，方式同3。第二课时4重点句型：This is my new book.Hi !学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音
2、学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。第三课时7、一起来做Part10（注意单词cousin）。8、学习音标a 【】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game：做read stop的游戏。10、做Part5的题目，找学生来回
3、答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词：句子：Unit 2 Its a goat.教学主题： 动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald复习：复习内容：1. 句型：Hello, Im Sam. （Hello song）2. 句型：Your name, please? Im （Hello song）3. 文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag
4、 eraser （实物或闪卡提问）4. 物主代词 my, your, his, her的初步输入 （Ask & Answer）5. 了解字母a在单词中的发音规律 （phonics卡片或板书）6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）引导 引导内容：动物单词:操作方式：1） 播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。2） 通过手偶及图片展示其他动物。3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写游戏：up and down听力 听力内容：7页part 1 and part 21） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述
5、。2） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：7页part 1教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作 写作内容：教师让学生抄一遍所有单词。句型： - W hats this? -Its a -What is it? -Its a引导引导内容：1）老师用动物图片进行
6、提问”Whats this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” Its a goat.”2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行 ”Ask & Answer.”Build a sentence. 分组进行拼句子比赛。朗读朗读内容：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作写作内容：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习复习方式：教师带领学生进行 ”Ask & 字母e发/e/音 手偶、单词卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pe
7、ncil; pencial-case，按照书9页part 3那样做出来）复习 复习内容：1） stand up and say: 整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用Its a回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2） touch the words: 先从动物单词中挑选出四个单词：cat;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch. 各组一名学生（组少的班级可以安排两名学生），教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸
8、图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。3） 复习请保证所有同学都参与进来。字母e发/e/音1） 教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次2） 教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/。3） 教师换一个单词leg，在做一次。4） 教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。5） 巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/-/e/
9、-/be/；/b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习所有单词。6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容：9页part 43） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。阅读 阅读内容：9页part 5教师让磁带让学生勾画。9页part 3，part 4教师让学生描一遍所有单词。字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn字母卡片字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
10、闪卡提问。教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师Touch，学生stand up and say.绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。教师领读。字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。Unit 3 I like apples. 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 单词卡片；水果模型；一块布 1）所有动物单词 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。2）字母e的发音规律
