1、6下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ）A以其无礼于晋 B佚之狐言于郑伯曰C夫晋，何厌之有 D若亡郑而有益于君7烛之武在劝说秦伯退兵时很讲究技巧，下列分析不当的一项是（ ）A烛之武劝说秦伯退兵时，采取了以退为进的方法，直言“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，解除了对方的戒备心理，拉近了双方的关系。B在分析郑国的存亡时，烛之武从秦国的利益出发，讲明存郑之利和亡郑之弊，最终使秦伯放弃了攻郑的计划。C鉴于秦、晋是同盟关系，烛之武措辞委婉而谨慎，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，而是巧妙地点明了秦、晋两国的各自利益，动摇了秦、晋联盟的基础。D烛之武从现实说到历史，分析晋国的忘恩负义，提醒秦伯，晋国灭郑之
2、后，必欲灭秦，让秦伯对晋国产生警惕之心。二、填空1.阅读下面的文字，完成下列各题。媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国0.2小时。中国小学生每天仅有12分钟的家务劳动时间，少得可怜的时间告诉我们：如今的中国小学生已经很少主动承担家务劳动了。久而久之，劳动教育在全社会的教育理念中就会逐渐被_。如何把劳动教育落到实处，成了当下_的问题。家庭劳动应该是落实劳动教育的重要途径，从叠被子、打扫卫生到洗衣做饭，这些生活技能看似琐碎，却是帮助孩子们跨越锻炼第一道自我的门槛。只有从基础做起，由小及大，生活的“
3、技能包”才能不断充实；由近及远，（ ）。如今，教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已经成为社会_。让孩子放开手脚，主动体验劳动之乐；教孩子学会合作，尽享劳动之美，应成为今后学校和家长共同努力的方向，这是_的。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A边缘化 棘手 趋势 不容置喙B隔离化 敏感 共识 不容置疑C隔离化 敏感 趋势 不容置喙D边缘化 棘手 共识 不容置疑（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A这些生活技能看似琐碎，却是帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。B这些生活技能看似琐碎，却能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。C这些生活技能能帮助孩子们跨越锻
4、炼自我的第一道门槛，尽管都很琐碎。D这些生活技能能帮助孩子们第一道跨越自我锻炼的门槛，尽管都很琐碎。（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A才能一层层夯实成长的基石B生活的技能才能不断提高C成长的基石才能一层层夯实D人生的基础才能一步步夯实三、按要求做题1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）烛之武退秦师中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是：_，_。（2）烛之武退秦师中，写大敌当前，郑伯贵为一国之君却能诚恳自责的句子：_，_，_。（3）烛之武退秦师中，郑伯晓之以理，劝说烛之武出使秦军的句子是：_，_。（4）烛之武退秦师中，写烛之武以一个假设否定泰国出兵的合理性，并借此掌
5、握了谈话的主动权的句子是：_，_。2.结合下列材料和课文中烛之武的形象，给烛之武写一段颁奖词。史记中记载“郑使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃间令使谓秦穆公”。虽是只言片语，但使烛之武成了无名英雄。东周列国志里说他“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右无不含笑”。佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。答：_3运用所给材料，补写对联，注意故事与人物要吻合。材料：纵刘失增 功名古已传 鸿门设宴退秦存郑 深夜出城 是非今难断上联：楚霸王_下联：烛之武_4.所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某个目标，有意打破常规，运用逆向思维来发现问题或解决问题。“反弹
6、”就是从与某观点对立的角度去确立新观点，阐发新见解。仿照下面示例，再写一段话。要求：符合“反弹琵琶”的特点，语言简洁明了。示例：人说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥够黑了吧？可是，就在这淤泥中却生长出了亭亭玉立、清新可人的荷花！_5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。古代文字中的“吃”，_，而是指人说话结巴，即口吃。汉高祖刘邦手下有个大臣叫周昌，汉书周昌传中有“昌为人吃”的记载，指的就是_，绝非周昌被人吃掉的意思。古代讲到吃东西，_，如食肉、食菜等，但又有“食酒”“食水”等词，可见“食”也有“饮”的意思。6.某中
7、学计划在寒假期间组织学生参观项羽纪念馆，预先设想了一些活动环节，请用下面给出的各活动环节的关键词，设计一个简明的活动方案。流程合理，表述准确，语言连贯，不超过90个字。关键词：采访 查阅资料 备好行装 参观 活动报告 拍照留念 宣誓四、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成问题。晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。狄人伐廧咎如，获其二女：叔隗、季隗，纳诸公子。公子取季隗，生伯儵、叔刘：以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”对曰
8、：“我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉，请待子。”处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。及齐，齐桓公妻之，有马二十乘，公子安之。从者以为不可。将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也。怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也。晋公子有三焉，天其或者将建诸，君其礼焉。男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也，而至于今，一也。离外之患，而天不靖晋国，殆将启
9、之，二也。有三士足以上人而从之，三也。晋、郑同侪，其过子弟，固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不求之不毂？”对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君曰：“虽然，何以报我？“若以君之灵，得反晋国，晋、楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后，其后衰者也，其将由晋公子乎！天将兴之，谁能废之。违天必有大咎。”乃送诸秦。（节选自左传，有删改）注廧咎如：春秋时夷国名，隗姓，赤狄别种。囊鞋：收藏
10、箭和弓的器具。1. 下列对文中第五段加粗句子的断句，正确的一项是（ ）A对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君B对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君C对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君D对曰子女玉帛则君有之羽毛齿革则君地生焉其波及晋国者君之余也其何以报君2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A稽首，古代一种跪拜礼。行跪拜礼时，拱手胸前先拜，而后叩头至地，为古人最恭敬的礼节，常用于下对上及平辈间的敬礼。B乘，古代一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三名，按左、中、右排列，配步
11、卒七十二人。C子，爵位名。礼记王制：“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。”“子”居第四等。D.左传是中国第一部叙事详备的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。左传既是研究先秦历史的重要文献，也是优秀的文学作品。3下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A重耳逃亡到狄，娶了叔隗，生下了伯儵和叔刘，并在狄住了十二年才离开。B重耳逃到齐国后，齐桓公给予他很好的待遇，把自己的女儿嫁给他，并送给他二十匹马。后来姜氏和子犯谋划把他灌醉，将他送出了齐国。C重耳逃到郑国，郑文公没有对他以礼相待，这也是重耳执掌晋国后联合秦国围攻郑国的重要原因之一。D重耳逃到楚国后，楚成王以对待诸侯的礼
12、节对待他。当楚成王问他返回晋国后怎样回报自己时，重耳做出了“退避三舍”的承诺。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将行，谋于桑下。译文：_（2）公子若反晋国，则何以报不穀？_（二）阅读下面的文言文，完成问题。吕不韦者，阳翟大贾人也。往来贩贱卖贵，家累千金。秦昭王四十年，太子死。其四十二年，以其次子安国君为太子。安国君有子二十余人。安国君有所甚爱姬，立以为正夫人，号曰华阳夫人。华阳夫人无子。安国君中男名子楚，子楚母曰夏姬，毋爱。子楚为秦质子于赵。秦数攻赵，赵不甚礼子楚。子楚秦诸庶孽孙质于诸侯车乘进用不饶居处困不得意吕不韦贾邯郸见而怜之曰“此奇货可居”。乃往见子楚，说曰：“吾能大子之门。”子
13、楚笑曰：“且自大君之门，而乃大吾门！”吕不韦曰：“子不知也，吾门待子门而大。”子楚心知所谓，乃引与坐，深语。吕不韦曰：“秦王老矣，安国君得为太子。窃闻安国君爱幸华阳夫人，华阳夫人无子，能立适嗣者，独华阳夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚见幸，久质诸侯。即大王薨，安国君立为王，则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。”子楚曰：“然。为之奈何？“子贫，客于此，非有以奉献于亲及结宾客也。不韦虽贫，请以千金为子西游，事安国君及华阳夫人，立子为适嗣。”子楚乃顿首曰：“必如君策，请得分秦国与君共之。”吕不韦乃以五百金与子楚，为进用，结宾客；而复以五百金买奇物玩好，自奉而西游秦，求见华阳夫人姊，而皆以其物献华阳夫人。因言子楚贤
