1、 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论功能。7教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。8教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。9在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育_思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育现代化建设。10教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。12教育经验具有直接教育性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。二、简述题1如何理解教育
2、思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。2试说明现代教育思想的结构。现代教育思想不仅反超越了教育经验的水平，而且发生了结构分化形成了理论的、政策的和实践的教育思想系统，反之教育思想各有
3、各的理论价值和实践意义，共同促进了现代教育的科学化和专业发展化。3 试说明现代教育思想的功能。教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价过程、反思功能，概括起来说，就教育思想对教育实践的理论指导功能。4 简述教育认识与教育实践的关系。（1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。（4）教育实践是教育思想的真理性标准，
4、某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；（4）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。5为什么说教育思想具有评价功能？为什么说教育思想具有评价功能？因为人们在教育实践的过程中，经常的是以一种教育价值观，教育功能观、教育质量观等，作为依据和尺度，对教育过程的结果进行评价，以此指导或引导我们的教育行为过程。三、综述题1结合工作体会，谈一谈教育思想与教育实践活动的关系。教育思想在文义上也包括人们在教育实践中获得的各种教育经验体会、感想、观念等，但是在狭义上仅仅指经过理论上加工而具有抽象概括性和社会普通性的教育认识。教育经验
5、是现实的、鲜活的。同时也是宝贵的；但是它往往具有个别性。零散性和表面性，很难概括教育过程的普遍规律和一般本质。2 如何理解现代教育思想的现实意义？（一）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动联系的现实性和实践性特征。（三）教育思想和其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及其背景相联系的社会性时代性。（四）教育思想在其存在的历史上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。3 谈谈你对于现代教育思想概念的理解。我们所称的现代教育思想，确切地说，是指我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代建设为社会背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理
6、论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。4 谈谈你对实践型教育思想的认识。是指教育理论工作或实践工作者面向教育进行理论思考的解决教育实践问题的教育思想，以它对教育实践问题和研究，解决教育活动的技术，技能和方法问题，而实现了教育思想指导和服务于教育实践的功能，它是教育思想的重要类型，是不可缺少的组成部分。5 谈谈你对教育思想创新的看法。我们必须致力教育思想创新和教育观念更新，没有教育思想创新和教育观念更新，就不可能创造性地实施素质教育，建立创新教育体系，培养创造性的人才。教育思想创新是一个基于新的时代，新的背景，新的形势，新的视角，新视野
7、，研究教育改革和发展过程的新性况，新事实，新问题，探索教育实践的新观念，新体制，新机制，新模式新内容和新方法过程。6结合自己教育经历教育思想创新和教育观念更新的现实意义。教育理论创新可以给教育思想建设开阔视野，指明方向，深化基础，丰富内容，增添活力，使教育思想建设具有创新性，前瞻性，预见性，导向性等等，从而能够指引现实教育实践及整个教育事业成功地走向未来。在我国大力推进教育改革和教育现代化的今天。我们应当刘举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，实事求是，面向未来进行教育理论创新。只有坚持进行教育理论的创新，用现代教育思想指导教育实践，我们才能够不断地深化教育改革，扎实地推进我国教育现代化的伟大事业。
8、教育思想建设，无论一个国家还是一所学校，都需要和先进的教育思想武装人们的头脑，让广大教育工作者学习和研究新的教育理论思想，另一方面，要推动教育工作者，转变过时的教育思想和观念，形成适应时代和面向未来的新的教育观念和理念，教育思想建设，只有科学的教育思想理论和先进的教育思想转变为广大教育工者的教育观念和行动理念，才能够树立起扎根于现实并指导教育实践的教育思想大厦，才能够变成推动教育实践和教育事业发展的强大物质力量。 第二章、第三章1重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会生产力就会获得巨大发展，国家的_综合国力就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。2要改变过去那种不利于科学技术发展
9、、不利于科技成果向现实生产力转化的体制和机制，走产、学、研相结合的道路，并通过大力发展教育科技事业来推动我国的经济合社会等各项事业的发展，从而达到提高综合国力的目的。3科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。4要实施让学生得到全面发展的素质教育，培养和造就适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的人才_和知识基础。520世纪中叶以后，世界发展显示出，科学技术的进步在经济增长中的作用已超过其它因素，成为促进生产力发展的决定性因素。1988年邓小平同志提出的科学技术是第一生产力的观点。6教育
10、是科学技术以及各项事业发展的基础，是关系到一个民族生死存亡的基础性、战略性性事业，必须摆在优先发展的战略地位。7教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业。8知识经济以知识的生产和利用为核心，以人才资本和技术为动力，以高新技术产业和服务业为支柱，以科学研究和技术创新体系为后盾。9在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学质量，进而提高全民族的科学文化素质。1019世纪出现的马克思主义全面发展教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。111993年2月13日，中共中央、国务院下发的中国教育改革和发展纲要中指出：中小学要从
11、应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。12. 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（以下简称决定）指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。13全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一
12、，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。三个面向和四个统一是实施素质教育的指导思想。14要改革人才培养模式，积极实行讨论式和启发式教学，让学生在感受知识产生和发展的过程，培养科学创新精神。15. 必须逐步改变单纯以学科为中心的倾向，建立以学习者为中心的教学体系。就学生的学习而言，则不仅是继承性学习，更是创新性学习。16素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。17在新的形式下，要更加重视德育工作，按照德育总体目标和学生成长规律，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传
13、统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。18素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作_和社会活动的能力。1简述科教兴国战略的涵义。科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的发展，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。2简述教育在知识创新和人才培养费中的
14、基础性作用。（1）教育为科技和经济发展提供源源不断的人才资源，是人才培养的基地。 （2）教育，尤其是高等教育是知识创新科学研究的重要力量。 （3）教育能够效地促进科技成果转化为现实的生产力。3为什么说教育是立国之本？教育与政治、经济、文化等各面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局生产着关键性影响，第二次世界大战后，许多亚洲国家均把教育作为消灭贫困，促进经济发展的重要手段，促进了社会，经济、政治和民族文化教育的全面发展。有关研究报告指出，教育是促进日本经济发展的强有力的重要因素。战后日本的经济以惊人的速度发展为世界所关注，究其原因可归纳为教育的普遍和迅速发展，正是由于经济实力和增强和社会的进步已从单纯依靠人口数量的增加转移到依靠人口素质的提高，从依靠体力劳动转向更多地依靠智力的开发和技术的革新，教育在国家和民族生存与发展中的战略地位才变得越来越重要。4为什么
