1、教案过程：1、生活经验回顾，激发阅读兴趣。过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？小朋友听说过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样子的？2、幼儿阅读 有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？小朋友们，你们看懂了什么？还有什么不懂的问题？可以和旁边的小朋友讲一讲。3、分片断阅读，理解内容。里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？4、幼儿倾听并学习讲述。教师讲述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。幼儿边阅读边讲述。的名字
2、叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。 千人糕教学反思优缺点第 2 篇 教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。教学重点：1、认识16个汉字会认会写9个字学习新的偏旁部首正确读写有关词语。教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么
3、啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题千人糕。二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读画，出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。3、注音领读。4、重点认读：特、的、
4、确、应、汁。（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“的”字强调音节是“d”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。（3）“应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。5、猜谜语。寺旁有头牛特 加水十次汁 石头一角确 6、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：一起来学习千人糕。1、一天爸爸对孩子说：“今天我们来吃千
5、人糕吧。”（把句子读通顺。2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（t）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（到底是什么回事呢？6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？7、孩子说：“是
6、把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”（朗读时注意顿号的停顿时间。9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要很多人的劳（lo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力量！11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕
7、的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！，流利，读通顺哦！五、课堂展示 1、比较句子，指导朗读。A、出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B、讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？C、指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。3、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心） 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。2、指导学生观察
8、写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。4、学生临习生字。七、巩固练习 1、打开“基础训练千人糕”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。 千人糕教学反思优缺点第 3 篇 教学目标 【知识技能】 1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】
9、 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】 理解课文所揭示的道理。（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。板书课题，齐读课题。2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？（二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nn w
10、i mi j n zh tin ci lo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：o t m zh o sun xio shu d qu yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。
