1、大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守（教育法律法规），依法履行教师职责权利。2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。3、关心爱护学生，尊重学生人格，（平等公正）对待学生。4、培养学生良好品行，激发学生（创新精神），促进学生全面发展。5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。11、教师专业标准是中学教师实施教育教学行为的基本规范。12、中学教师专业标准的基本理念是学生为本、师德为先 、能力为重、终
2、身学习 。13、中学教师专业标准的基本内容包括的维度有 专业理念与师德、 专业知识和专业能力。14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。16、中学教师应不断提升个人修养与行为 ，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法 。18、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发
3、展的过程与特点，属于教育知识领域。20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。21、教育是（细节）铸就的成功 。22、教师的_是改进课堂教学的主要形式。23、_社会职业_有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。24、学情分析是教师重建（学生观）的必然要求。25、张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）26、中学教师要（尊重）中学生独立
4、人格。中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格27、周卫：课例研究试图让教师研究教学的（改进）过程。 28、如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步 29、 新语文教育的倡导者是（韩军）。30、（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识31、时俊卿：善于与人合作，主动关心他人,助人为乐等方面的状况，分析学生对社会的态度（责任感、对生命和非生命环境的敏感，关心社会发展，理解和尊重文化、传统的多样性），帮助学生及时发现自身存在的问题，正确处理各种社会关系
5、，端正对社会的态度，为学生的健康发展创造良好的社会环境。32、教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求33、教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）34、时俊卿：学情分析注意进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等35、标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会）的能
6、力 36、中学教师专业能力包括教学设计，教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六项能力。37、如何评估学生学的有效性（获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效，发展独立学习和合作学习的技能技巧）38、教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力 39、标准是引领教师专业发展的（基本）准则40、中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的（重要任务）和举措 41、标准基本理念包含师德为先、学生为本、能力为重、终身学习42、标准的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”43、从（2005年）初教育部师范教育司开始研制质量标准44
7、、标准是开展教育教学活动的（基本）规范 45、教育不仅在于一定的（塑造）和规范 46、教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力47、价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建48、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）49、提高教学技术性的主要途径是多（观课评课）50、什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式 51、教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业52、教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领53、学校教育如果忽视对（情感）的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。54、教学中事实性知识的原
8、则要求是 （事实性知识的选择在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）55、后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注相异构想的发现与解读56、课例研究促进了教师的（专业成长）57、了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性58、教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性59、一节好课的标准:扎实（有意义的课）,充实（有效率的课）,平实（常态下的课）,真实（有缺陷的课）.60、后“茶馆式”教学发展成三个“不”： （1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时
9、。 （2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。 （3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。61、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域 ）62、教师经验要靠（课例）来积累,来传递,来提升.16.、（理想信念）是道德之本，（教育观念）是师德之魂。17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚 （变相体罚） 和不为侵权行为造成的。18、（平等、民主、合作） 是新型师生关系的基本理念。19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感
10、态度与价值观。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 （加强学科综合） 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 （学生的学） ，强调学习的过程与方法。22、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验；终身学习必备） ，精选的基础知识和技能。23、能够体现学校办学特色的课程是 （校本） 课程。24、一般认为，传统的课堂教学偏重 （科学世界） ，远离生活世界和儿童世界。25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 （素材性资源和条件性资源） 两大类。26、教师专业化是使教师从 （普通职业） 转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程
11、。1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有_爱_就没有教育”。2.教师职业道德的核心内容是_热爱学生 _。3.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把_立德树人 _作为教育根本任务的新指示。4.爱国，我们需要“_激于义_”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“_止于理_”的胆魄、智慧与远见。5.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，为人师表首先必须有_正直的人格_作保证。”14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案：报偿性
12、公正惩罚性公正16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意 答案：自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养18、知识的四个水平是指：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。19、时俊卿 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）。20、新的教师成长范式三要素：自我反思、同伴互助、专业引领。21、教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。22、（）是课堂观察的两大类型。23
13、、后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念。二、单项选择题1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。B中学教师2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。C中学教师专业标准3、下列教学方式中，教学效果最差的是。B填鸭式4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、学业等多方面发展。A心理 5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。B具有相应的艺术欣赏与表现知识6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。B德育7、下列属于教师专业能力的是 A学科知识 B教学设计 C教学实施8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A认同
