1、文言文断句文言文断句教学目标：提高学生的文言文断句能力，从而提高学生阅读课外文言文的能力，提高学生的答题能力。教学过程：一、由一个故事引出句读的概念。从前，有一位阔少爷，总希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌 脚不大好头发没有麻子。阔少爷认为自己将会娶到一位脚不大，好头发，没有麻子。的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说 我没有说谎，早就告诉你，这女子：脚不大好，头发没有，麻子。是你自己断错句，怎可怪我呢?什幺是断句?韩愈在师说中说：彼童子之师，授之书而习其句读者。习其句读，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，
2、都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用。断开，叫句;在一句之内语气停顿的地方用、断开，叫读(dòu)。给古书断句也可以叫断句读。二、断句的方法：基本方法：读全文，通文意，确定文体。1、叙述性文章，要弄懂故事的基本情节;若有人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什幺话。2、说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点.示例一：有 老 姥 于 路 遇 劫/喝 贼 /路 人为 逐 擒 之/ 贼 反 诬 路 人阴影字都是什幺词?(名词或代词)老师支招一：找名词(或代词)，标主宾，定句读。1、名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复
3、出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如陈涉世家中，吴广素爱人，广故数言欲亡，有时还会承前省略主语。常用名词和代词：名词有：人名、地名、官名、族名 器物名、动物名、植物名、时间 l代词有：ll 吾、余、予(表示我)予、尔、汝(女)l公、卿、君、若(表示你)l彼、此、其、之 (表示他、他们)l我来试试： 学生练习。王 恭 从 会 稽 还 王 大 看 之 见 其 做 六 尺 簟(指导：找出句中几个名词、代词，句子基本就断开了。)王 恭 从 会 稽 还/ 王 大 看 之 /见 其 做 六 尺 簟示例二：1、水中藻荇交
4、横/ 盖竹柏影也2、少顷/ 但闻屏障中抚尺一下3、是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也影阴部分是都是些什幺词?(虚词)老师支招二：看虚词，找位置 ，定句读古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。常用虚词：l 1、句首发语词:夫、盖、至若、若夫等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。l 2、句中关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。l 3、句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常
5、用于陈述句末尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。l 4、疑问语气词：何、胡、安、奚、焉、孰等词一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。l 5、常在句首的时间词：如少顷未几已而既而俄而等前面可以断句。我来试试： 学生练孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 /但当 涉 猎 /见 往 事 耳 /卿 言 多务/孰 若 孤 孙权劝学(教师指导：找出虚词，就基本可以断句了)示例三：曰/ 我 本 谓 卿 多/ 故 求 耳/ 对 曰/丈 人 不 悉 恭 /恭 作 人 无 长物憧憬 chngjng 十三岁的际遇 白驹过隙 j xì
6、;裨益 bì 蓦然 mò广袤 mào 积攒 zn跌宕 dàng 安恬 tián诠释 quán 樯橹 qiáng真谛 dì 惆怅 chóuchàng繁星 半明半昧 mèi 伟人细胞 豁达 huò霎眼 shà 自诩 x诺曼底号遇难记 湍急 tun 荟萃 huìcuì你推我搡 sng 跻身 j猝然 cù 骷髅 klóu肇祸 zhào 白痴 ch往事依依
7、 徜徉 chángyáng 履历 l浩淼 mio 社戏 归省 xng婵娟 chán 行辈 háng雕镂 lòu 撺掇 cunduo镌刻 jun 凫水 fú幼时记趣 藐小 mio 家眷 jun庞然大物 páng 端午日 阖家 hé过故人庄 重阳 chóng 事物正确的答案不止一个 根深蒂固dì对联六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zz春 酝酿 yùnniàng 汲取 jí黄晕 yùn 论语
8、默而识之 zhì三峡 沿溯 sù 不悱不发 fi济南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú夏 磅礴 pángbó 蔚蓝的王国 和煦 xù春华秋实 huá 咫尺 zh匍匐 púfú 皇帝的新装 称职 chèn迸发 bèng 陛下 bì澹澹 dàndàn 骇人听闻 hài秋词 春朝 zho 迢迢牵牛星 机杼 zhù白雪歌送武判官归京 锦衾 qn 迢迢 ti&aacu
9、te;otiáo瀚海 hàn 脉脉 mòmò掣 chè 观沧海 竦峙 sngzhì斜塔上的实验 卷帙 zhì 萧瑟 sè七年级下课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音一面 摩挲 su 童年的朋友 诅咒 zzhòu颓唐 tuí 从百草园到三味书屋 桑葚 shèn恣情 zì 秕谷 b我的老师 卜问 b 人迹罕至 hn展示华夏文化的魅力 剔透 t 蝉蜕 chántuì遗孀 shung
10、 宿儒 sù初生之犊 d 人声鼎沸 dng遴选 lín 盔甲 ku轩然大波 xun 三颗枸杞豆 蹑手蹑脚 niè摩天 mó 鲜为人知 xin萦系 yíng 腻味 nì水榭 xiè 殷红 yn赵普 龌龊 wòchuò 我们家的男子汉 嗫嚅 nièr社戏 确凿 záo 人民英雄永垂不朽 镏金 liú菜畦 qí 挑衅 xìn人民英雄永垂不朽 天堑 qiàn 国宝大熊猫 濒危 bn逾越 y&ua
11、cute; 璀璨 cucàn巍巍中山陵 南麓 lù 孤僻 pì草莽 mng 分娩 min老师支招三：看对话，找标志，定句读对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。我来试试：学生练习版p 曰/ 苟 富 贵 /无 相 忘/ 佣 者 笑而 应 曰 /若 为 佣 耕 何 富 贵也/陈 涉 太 息 曰/ 嗟 乎/ 燕 雀安 知 鸿 鹄 之 志 哉(教师指导：找到人物对话的标志，可以断句)示例四：1、曾 不 能 损 魁 父 之 丘 /如 太 行 王 屋 何/ 且 焉 置土 石2、陈 胜 者 /阳 城 人 也阴影部分的字是什幺词：如何是反问句式，
12、者也是判断句式老师支招四：看语法，找句式，定句读。常用典型句式有：判断句式：者也，反问句式：不亦乎、何之有、安哉(也)、孰与乎、岂哉、奈何乎等。固定结构：如何，奈何，若何，得无乎，无乃乎，况乎，何以为，与其孰若。我来试试：p 我 鸭 也 /杀 而 食 之/ 乃 其 分 /奈何 加 我 以 抵 掷之 苦 乎买鸭捉兔(教师指导：找出语气词、代词、反问句式即可)示例五：学生齐读1、子 又 生 孙/ 孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 有 有 孙2、若 夫 日 出 而 林 霏 开/ 云 归 而 岩 穴 暝3、向 为 身 死 而 不 受 /今 为 宫 室 之 美 为 之 /向 为 身 死 而不 受
13、今 为 妻 妾 之 奉 为 之/ 向 为 身 死 而 不 受 /今 为 所 识 穷乏 者 得 我 而 为 之 /是 亦 不 可 以 已 乎/ 此 之 谓 失 其 本 心(思考：以上句子都有什幺共同之处?答：运用了修辞。分别运用哪种修辞?答：1、顶针、2、对偶、3、排比)老师支招五：明修辞，定句读。排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。我来试试：学生练习老 父 在 太 邱/ 强 者 绥 之 以 德 /弱 者 抚 之 以 仁 /恣 其 所 安/久而 益 敬教师指导： 此题可根据修辞知识和古汉语语法知识来断句小结：文言断句的方法 PPT1、找名词(或代词)，定句读。2、看虚词，定句读。3、标对话、定句读。4、看语法，定句读。5、明修辞，定句读。(实际操作中要综合运用)断句口诀：曰后冒，哉后叹，夫盖大都在句前。于而一般在句间，矣耳后面画圆圈。耶乎经常表疑问，也者作用要停顿。或句或逗看情
