1、小学数学认识整千数教学方案设计教学内容：苏教版三年级上册第二单元“认识整千数”。教学目标：1、在数整千数的过程中，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观地感受“10个一千是一万”的含义。2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。会读、写整千数和一万。3、会口算整千数加减整千数。4、培养学生的数感，感受数学在生活中的实际运用。教学重点：学生能认读、写万以内的数，会口算整千数，加减整千数。教学难点：体验万以内数的实际含义，培养学生的数感。教学准备：计数器、课件、光盘、练习纸、图片。教学过程：一、课前谈话，激趣引新1、提问：同学们，你们知道我们班一共有多少位小朋友吗？那你能估计出我们荣炳
2、中心校一共有多少位学生吗？（出示我校早操图）我们学校大约有一千位小学生呢。2、出示万人体育馆图。提问：你们知道这是哪里吗？这个体育馆给你的感觉是怎样的呢?你能试着估计一下这个体育馆大约能坐多少人吗？3、大约能坐一万人呢同学们，你们想知道一万到底有多大，一万怎么写吗？今天老师就和小朋友们一起来学习“整千数的认识”。（板书：认识整千数）二、师生合作，获得新知（一）感受整千数和一万的含义1、（出示挂图）小朋友，你知道上面每幅图中的小正方体各有多少个吗？多媒体课件展示数数操作过程：先出示一个，然后出示十个、一百个、一千个，让学生说一说分别是多少。2、出示填空题：一个一个地数，（）个一是十；十个十个地数
3、，（）个十是一百；一百一百地数，（）个一百是一千。继续出示课件：一千一千地数，下面一共有多少个小正方体？那么几个一千是一万？一万里面有多少个一千?（板书：十个一千是一万）指名读、齐读。我们学校有一千位学生，这个体育馆大约能坐一万人，这个万人体育馆大约能容纳多少个像我们这样的学校的学生？（二）借助计数器教学读、写整千数和一万。1、复习旧知。（出示计数器）分别请几位小朋友到讲台前分别拨出 5、68、395这些数，并分别说说为什么5一定要在个位上拨？68一定要在十位上拨6、个位上拨8？395为什么一定要在百位上拨3呢？2、请一位学生上来拨出三千，并说说为什么要在千位上拨三个珠子呢?千位上的这3个珠子
4、表示3个什么？谁能在计数器下写出这个数呢？3、如果在千位上拨5个珠子，表示几个千？是多少？谁来写一写，写完后再读一读4、指名上来拨9000，并写一写、读一读。提问：如果在九千上再加一千是多少？一万这个数怎么在计数器上拨呢?（老师在万位上拨出一个珠子）提问：这万位上的一个珠子表示几个几？是多少?你能把他写出来吗？（板书：一个万是一万）指名读、齐读。出示口算题：2018+3000=6000-40001000+900010000-3000（三）认识数位顺序表。（1）复习。我们以前学过了哪些数位?（2）出示数位顺序表，你能把这个数位顺序表填写完整吗？（生填，教师巡视）（3）思考：你知道表中的省略号表示什么吗?（4）同桌对照数位顺序表互相说一说：从右边起第一位、第二位、第三位、第四位分别是什么数位？
