1、一匹出色的马教案设计3篇一匹出色的马教案设计3篇一匹出色的马教案设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程：一、复习引入。1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课一匹出色的马。二、研读课文。(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一
2、起去的1-3自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过
3、感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不
4、少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，
5、学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。三、拓展延伸。1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。四、总结全文。1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。一匹出色的马教案
6、设计第2篇（一）复习生字，质疑导入。1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究。1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。（三）交
7、流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。自学提示一：一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？1.自读课文13自然段，把你认为写得美的句子用“（ ）”括住，读三次。2.试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。（课件出示）(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
8、仿写句子：一阵清风吹过，_B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。一边，一边。自由练习。然后指名说句子。自学提示二：1.以小组分角色读课文47自然段一次，读好人物对话；2.找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化?猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？指名学生起来读句子。学生
9、读，教师出示下面的句子：（课件出示）A妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根_。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地
10、奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板
11、书设计7一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家一匹出色的马教案设计第3篇教学目标1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子 , 体会爸爸教育我们要独立自主 , 要体谅家人3 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语4 、积累课文中生动的词语 , 引导学生把自己喜欢的句子抄下来课时安排： :2 课时教学准备 : 多媒体课件教学过程第一课时教学目的1 、会认 14 个生
12、字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步了解课文内容 , 体会一家人一起散步所带来的快乐。3 、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。一、激趣引入1 、师 : 孩子们 , 你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情 ?2 、学生自由汇报。3 、你觉得哪一件事是最有趣的 ? 说说有趣在哪里 ?先同桌交流 , 再请两个表达能力强的孩子全班交流 , 其他的同学可以适当的补充5 、师 : 其实 , 只要是和家人们一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都是有意义的。比如 , 散步
13、这件事 , 看起来很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题 : 一匹出色的马6 、板书课题 , 指导“匹”字的写法。7 、读课题 , 说感受。为什么说是一匹出色的马 ? 真的有一匹出色的马吗 ? 这匹出色的马的是什么 ? 带着这些问题 , 初读课文。二、初读课文现在 , 就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧 !1 、媒体出示自读要求 :(1) 自由轻声读课文 , 注意读准生字字音、看清字形 , 把课文读正确(2) 给每小节标上序号(3) 思考 : 一匹出色的马究竟指的是什么 ?(4) 课文主要讲了一件什么事 ?学生自学 , 教师巡视 ,
14、 个别指导3 、反馈自学情况。(1) 指名分节读课文(2) 学生点评。(3) 根据反馈情况重点指导以下生字读音。葱 软 舍 株葱 : 平舌音软、舍、株 : 翘舌音恋 : 边音舍 : 多音字 sh 8864; ( )舍she( )4 、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树(1) 全班齐读 , 找出白己存在问題的词语。(2) 同桌互相认读 , 不会的让同桌教一教。(3) 有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4) 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子 : 我们一边看 , 一边走 , 路已经走了不少 , 却还 ,a 、企
15、、不舍 , 不想回去。根据课文内容理解 , ,a 、 .a 、不舍就是还舎不得高开。找出他的近义词一 . 依依不舎。(5) 用“恋恋不舎”说一句话。5 、课文主要讲了一件什么事 ?(1) 全班齐读课文(2) 请同学汇报课文主要讲了一件什么事 ?(3) 师概括 :这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步 , 大家都被沿途的风景吸引 , 走了不少路。在返回的时候 , 妹妹不想走 , 让爸爸妈妈抱 , 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们 , 要学会独立自主 , 不要总依赖家人 , 要学会体谅。三、书写生字。l 、指导书写“匹、纹”等 8 个生字。2 、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3 、重点指导“恋、像、求”字的笔画4 、学生描红 , 师巡视指导。5 、写生字。四、拓展作业l 、抄写生字词语。2 、朗读课文3 、收集爸爸妈妈的话语。
