1、山东省菏泽市郓城县中考模拟语文试题三及参考答案2021年中考语文模拟试卷（三）（时间120分钟 总分120分）一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累（12分）1.补写唐代诗人韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘一诗。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 ， 。 ， 。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。2.依据课文填空。 ，奉命于危难之间。（诸葛亮出师表）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹岳阳楼记）苔痕上阶绿， 。（刘禹锡陋室铭） ，不亦君子乎？（论语 学而）3.根据提示默写。从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的_，_我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又精辟的诠释。杜甫的春望中用诗句_，_写出了战
2、火不断、盼望家中亲人消息的迫切心情。（二）阅读下面一首古诗，完成45题。（5分）折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。4.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？（2分）5.诗歌的最后两句用了哪些修辞手法，请选择其一作简要赏析。（3分）（三）阅读文言文，完成69题。（13分）（甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也
3、。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。（节选自
4、欧阳修醉翁亭记）（乙）六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”（节选自欧阳修六一居士传）【注释】颍水：地名。逃名：不求名声，避名而不居。6下列对句子中加点的词语解释错误的一项是（3分）
5、A醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣。B泉香而酒洌 洌：寒冷C六一居士初谪滁山 谪：被贬职。D而屡易其号 易：改变。7把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）得之心而寓之酒也。（2）是岂不为六一乎？8欧阳修自号“醉翁”的原因是_，后又“更号六一居士”的原因是_。（请用文中的语句回答）（2分）9（甲）（乙）两文都写到了“乐”，其内涵有何不同？（4分）二、现代文（40分）（一）阅读下面的文章，完成1013题。（10分）中国人失掉自信力了吗鲁迅从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤
6、今了却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的
7、新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底
8、下。 九月二十五日10.本文主要批驳了什么观点？(2分)11.“如果单据这一点现象而论”中“这一点现象”指什么？(2分)12.从全文来看，“不失掉自信力的中国人”具体指哪些人？(3分)13.画线句用脊梁比喻有自信力的中国人，有什么作用？(3分）（二）阅读下面的文章，完成1417题。（14分）哈欠声声兰晓雁当你疲惫不堪,或者睡意向你袭来时,你会不由自主地做出以下动作:眼睛眯成一条缝,嘴巴张得很大,身体往后仰,深深吸一口气,并发出持续哈气的声音不用猜,这是谁都有过的体验打哈欠。美国马里兰大学生理学家普罗文和贝宁格研究打哈欠发现：哈欠源于大脑中的“哈欠中枢”。当一个人受到劳累、觉醒与睡意等因素的刺激
9、时,激发相关分子大量分泌,进而引起“哈欠中枢”兴奋,随即向人体肌肉发出“指令”,有关的肌肉严格遵照“指令”运动,于是,一个哈欠诞生了。如果你感觉在某种场合或某一时刻不宜打哈欠,可以通过有意识地咬紧牙关等方式来抑制。不过,打哈欠的过程运行得不顺畅,会让你觉得很不舒服。一个哈欠的持续时间虽很短暂,不过6秒钟左右,其生理作用却是显著的。在这期间人“闭目塞听”,全身神经、肌肉完全松弛,便能在生理与心理上都得到一次很好的休息,其效果胜过镇静剂。另外,科学家还发现了一个有趣的现象,那就是温和的人更容易打哈欠。研究人员对一批志愿者分别进行了测试,方法是给志愿者播放各种频频打哈欠的人的录像，以及催眠的乐曲,观
10、察哪些受试者容易打哈欠,哪些人无动于衷,再对他们进行心理测试。结果显示:不打哈欠的人往往心肠硬,近乎冷酷,容易引起别人的反感；相反,那些容易打哈欠的人大多善良、敏感,容易动情,很容易博得别人的好感。至于一打哈欠就泪水汪汪,科学家认为这与大笑、打喷嚏时流泪的原理完全一样。人眼睛里的泪腺分泌眼泪,通过鼻泪管下放,故而平时人是不会流泪的。但人在打哈欠时,造成口腔及鼻腔的压力增大,阻挡了鼻泪管排泄泪水,泪水流不下去,积在眼睛里,人就变得眼泪汪汪。一群人在一起,其中有一个人打哈欠,周围的人也会跟着打起哈欠来。难道打哈欠有传染性?确实如此。一些科学家通过磁共振成像的手段,对大脑影像进行了深入研究,发现人打
11、哈欠时的脑部活动区域与表示同情心的脑活动区域一致。换句话说,打哈欠的“传染”现象,可能代表了一种无意识的“心智模仿”。哈欠的“传染性”,可以为失眠者助眠打哈欠看似不雅,却是人体的一种自我保护反应。每打一次哈欠,必有深沉悠长的吸气,有利于更多的氧气进入肺部到达血液。另外,打哈欠时咽部肌群及面部几十块肌肉随之收缩,可驱动携氧的血液流向大脑,提升用脑效率,对脑力劳动者尤为有益。不过对于中老年人,尤其是患有高血压、脑动脉硬化等疾病的中老年人来说,经常不由自主地打哈欠,应及时向医生求助,万万不可大意。因为这可能是脑梗塞(缺血性脑中风的一种)即将降临的信号。临床医生观察到,大约有70%80%的脑梗塞患者,
12、在发病前一周左右,会因大脑缺血缺氧而频频出现打哈欠现象。哈欠越频繁,意味着大脑缺氧越严重。 （选自百科知识，有删改）14.根据文章内容，给“打哈欠”下一个科学定义。（4分）15.打哈欠对人体有什么益处？请根据文意分点回答。（4分）16.第段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用？（3分）17.请你发挥想象，利用哈欠的“传染性”，为第段末尾添加你设想的助眠方法。（3分）（三）阅读下文，完成1822题。（16分）谁都可能是艾琳达章红“夏括，有人找！”同桌从外面冲进来嚷道。我连忙跑出去，一看，霎时愣住：怎么会是他？他的脸有些红，眼睛不安地向四处张望：“你对影评有兴趣吗？我现在在学生会负责宣传工作，要
13、成立一个影评社，我想推举你当社长”我想可能是我听错了吧，他向来高高在上，此时的他为何会如此局促不安？他是我初中时的同班同学高鹰击。初中三年，像一场支离破碎的噩梦，我从不愿意重温。我从小体弱多病，一场大病使我变得有点口齿不清。上小学的时候大家都浑浑沌沌的，还没人取笑我。但上了初中，我的苦难就开始了。初一开学以后，一次语文老师提问点到了我，我只说了“这篇文章的中心思想是”这几个字，全班就开始大笑，几个男生还用铅笔盒敲着课桌。放学铃响，我第一个冲出教室，冲进自行车棚，推了车就走。【甲】想不到迎面碰到一群我们班的男生，有几个人做出了呕吐的动作，当中就有高鹰击，他的入学成绩是班级第一名。【乙】从那以后，
14、我处处小心，然而还是会发生躲也躲不掉的事情。一次我值日，拖地拖到高鹰击的课桌附近，不小心把桶里的水溅到他的裤子上，他大声说：“大家要当心啊，我们班有扫帚星，谁碰到她，谁就会倒霉。”算起来，初中三年，我跟班上男生讲的话不会超过十句。【丙】那时除了拼命学习，我不知道自己还能干什么。中考我考上了全省最好的实验高中，高鹰击也考上了那所学校。谢天谢地，他和我不在一个班。在校园里碰到高鹰击，我能避开就避开。【丁】这些年来，我一直训练自己的发音，没人知道我曾有口齿不清的毛病。我依然很不起眼，可我再也不是那个被单独拎出来、忍受众人嘲笑与鄙视的人了。曾经，他视我为瘟疫，为何现在又主动来找我？我拒绝了他的请求。“
15、我知道你不想跟我说话，不过，让我把话好好说完，好吗？”半晌，他开口了，“你看过电影艾琳达吗？”很巧，我看过那部电影。那个叫艾琳达的女孩倔强、孤独，老师不喜欢她。艾琳达的妈妈背负着生活的重担，无法腾出太多的心思来关注女儿的内心世界以及她所面临的困境。午餐时间，艾琳达坐在教室外面的台阶上，不会得到别人的邀请与抚慰。艾琳达也曾鼓起最大的勇气，在课堂上高高地举起手，老师却视而不见：“好的，看来没有人可以回答这个问题”老师让同学们轮流读课文，在要轮到艾琳达的时候却绕开了她。艾琳达霍然起身，向学校旁边的树木里跑去在她因为迷路几乎绝望的时候，妈妈赶来了，艾琳达得救了，而这也意味着生活要继续。午饭时间，她依然
16、独自一人坐在教室外的台阶上，孩子们陆续端着饭走进教室。这时，一个小女孩想了想，放下刀叉，起身走出教室，一言不发地坐在弱小无助的艾琳达身边。那一刻，我是多么为艾琳达感到欣慰啊！我一直把艾琳达看作我的专属影片，为什么他要跟我提起这部影片？我在艾琳达身上看到了自己，这样一种情感怎么可能是他所理解的呢？高鹰击似乎从我的眼中看到了疑问，便开始独白：“从小我经历了许许多多竞赛，并且总是获胜，一个身处优越环境的人，是不太可能反省的，一直以来也没有人提醒过我。到了这所中学，我渐渐地发现自己什么也算不上，总有人能够拿出比我的级别更高的获奖证书。竞选学生会主席，我落选了，只当了个宣传部长。我的世界发生了倾斜，我的
17、每个夜晚开始陷落在被追逐的梦里，害怕遭到漠视。我开始懂得一个道理：我也可能是艾琳达，谁都可能是艾琳达。”我抬头仰望着天空，茂密的枝叶在空中交叉，只露出一小片蓝天，那浓绿的叶片竟然让我联想起大海的波涛。这看似平静的校园，谁知道人心的深处在发生着什么。那里大概也像深深的海洋，有着永不平息的动荡吧。而现在，终于有人在我的身边坐了下来，而且是一个我完全没有想到的人。我们在林子里静静地坐了一会儿，没有再说话。我想，我和高鹰击都懂得，有时候仅仅是片刻安静的陪伴，便弥足珍贵。（选自读者校园版2020年3月。有删改）18.下面的句子出自原文，它在文的位置应该是（ ）（2分）我躲避他犹如躲避一朵阴云。A.【甲】
18、 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】19.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（3分）我连忙跑出去，一看，霎时愣住：怎么会是他？20.文章以“我”的口吻来写，“我”在本文中起什么作用？请简要分析。（4分）21.为什么“我”与高鹰击最终能坐在一起？请结合文章内容简要分析。（3分）22.如果把文章的标题换成“我也可能是艾琳达”，你觉得好吗？为什么？（4分）三、写作（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。蜻蜓点水留下了淡淡水纹，树木生长留下了圈圈年轮，雨过天晴留下了美丽彩虹睁开眼睛，你所见到的，是万物在世间印下的痕迹。海的深邃包容，艺术的缤纷多彩，真情的温暖与感动敞开心扉，你所感受到的是万
19、物在心灵留下的痕迹。而作为万物灵长的我们，也在成长逐梦的路途中踏出了或深或浅的痕迹请以“痕迹”为标题，或自拟一个包含“痕迹”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案 1.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。2.（1）受任于败军之际（2）处江湖之远则忧其君 （3）草色入帘青 （4）人不知而不愠3.（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。（2）烽火连三月，家书抵万金。4.写了杨柳、春风等意象（1分）。表达了离别时依依不舍的情感（1分）。5.运用了拟人和比喻的修辞（1分）。拟人：作者将“春风”当做人来写
20、，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。（选择其一做简要分析2分）6B（3分）7（1）领会于心间，寄托在酒上。（2）这难道不是六个“一”吗？（共4分。每小题2分）8饮少辄醉，而年又最高 聊以志吾之乐尔（回答“六一”的具体内容也可）（共2分，每空1分） 9【甲】文的“乐”指欣赏山水的乐趣，更是指与民同乐。【乙】文的“乐”是指修身养性，安享晚年的乐趣。（共4分，各2分）【乙】参考译文：六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自己以醉翁为号。年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又
21、改变名号叫六一居士。有位客人问道：“六一，讲的是什么？”居士说：“我家里藏了书一万卷，收集收录夏商周三代以来金石文字一千卷，有一张琴，有一盘棋，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说六一呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这难道不是六个“一”了吗？”客人笑着说：“您大概是想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。这正像庄子所讥讽的那个害怕影子而跑到阳光中去的人；我将会看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，也知道我没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”10.中国人失掉自信力了。 11
22、.指文章开头所列举的信地大物博、信国联、求神拜佛这三种“事实”及有些人的慨叹“中国人失掉自信力了”。 12.示例：具体指历史上那些可称为“中国的脊梁”的人，也包括现在那些“有确信，不自欺”、“前仆后继战斗”的人。 13.强调有自信力的中国人对民族生存和发展起到的巨大作用，他们才是中华民族的中坚力量，表达了对他们的赞颂之情。14.打哈欠是人受到刺激引发哈欠中枢兴奋而指令有关肌肉运动产生的生理现象。或：打哈欠是人受到劳累等因素刺激，激发相关分子大量分泌，引起“哈欠中枢”兴奋，“指令”有关肌肉运动而产生的生理现象。（共4分。定义句式“打哈欠是的生理现象”1分；哈欠产生过程3分。语言表达不恰当酌情扣分
23、）15.（1）使人全身神经、肌肉完全松弛，生理与心理上都得到很好的休息。（2）有利于更多的氧气进入肺部到达血液。（3）可驱动携氧的血液流向大脑，提高大脑活力。（4）可作为中老年人脑梗塞等疾病发作的信号，提早防治。（共4分。每点1分）16.摹状貌 把人打哈欠时的状态生动、具体地表现出来，使读者猜想到“打哈欠”，形象又有趣地引出说明对象。（3分。说明方法1分，作用2分，意思对即可）17.主要是观看一直在甜甜地打着哈欠的人的形象。（如：床头放置一直在甜甜地打着哈欠的人的半身塑像、躺着在床上看一直在甜甜打着哈欠的人的视频等）（3分，用上哈欠的“传染性”即可）18.D（2分）19.“霎时”形容时间极短，
24、“愣住”形容失神、发呆的样子，这里用来形容“我”再次看到高鹰击时的神情，体现了“我”疑惑、震惊的心理。（共3分。解释本义1分，结合具体内容分析表达效果2分，意思对即可）20.（1）“我”是贯穿全文的线索人物，小说的情节围绕“我”的视角展开，使叙事亲切、自然。（2）“我”是事件的叙述者，并见证了高鹰击态度的变化，这样安排便于直接表达“我”的感情。（共4分。每个要点2分，意思对即可）21.高鹰击从小身处优越环境且各方面都非常优秀，上了高中后，他才发现自己的浅薄，总有人比他优秀，他感受到压力，理解了初中时“我”所遭受的经历。我们都从电影艾琳达中找到了自己的身影，明白对方的孤独和对陪伴的渴望，最终我们
25、坐在了一起，获得了弥足珍贵的陪伴。（3分，意思对即可）22.不好。因为（1）艾琳达是一个象征意象，代表着“我”和高鹰击不同时期被排挤、被孤立的相同遭遇，而不是对“我”的特指。（2）原标题点明文章的中心，换成“我也可能是艾琳达”，表达过于狭隘，限制了文章的主题。（3）原标题能引起读者的思考，进而激发读者的阅读兴趣。（共4分。第一问1分；第二问3分，每条原因1分，意思对即可）23.作文（50分）评分细则等类内容语言结构书写一类（4650分）思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出文从字顺，语言准确生动，表达好结构严谨，层次清楚字体工整，书写规范，卷面整洁二类（4045分）思想感情健康，内容具体，中心明确文从字顺，表达较好结构完整，层次比较清楚字体工整，书写规范，卷面较整洁三类（3539分）思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确语言通顺，病句少结构基本完整字迹清楚，有少量错别字，少量涂改四类（3034分）思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确语言基本通顺，病句不太多结构不够完整字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁五类（29分以下）思想感情不健康，内容不具体，中心不明确语言不通顺，病句多结构不完整字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁
