1、小学信息技术信息与信息技术的教学研究专题讲座小学信息技术“信息与信息技术”的教学研究 黄秋凤（顺义区东风小学，小学高级教师） 小学信息技术课程的定位 按照教育部课程改革纲要的规定，小学信息技术课程是综合实践课程的组成部分；教育部中小学信息技术课程指导纲要，也明确规定了信息技术课程的核心任务是培养学生的信息素养，所以小学信息技术课程与传统的计算机应用基础课程有着本质的区别。 然而时至今日，还有很多教师片面的将信息技术课理解为学生对知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度，按照上计算机课的方法来上信息技术课，教学中注重计算机技能的培训，而忽视信息素养的培养，比如在什么时候确定需要信息，能否选择合适的
2、工具获取、分析处理、组织表达信息等方面，对学生缺乏足够的有意识的引导和培训。实质上信息技术课不是教学生某一种工具软件的具体用法，信息是不断更新的，把一门课程单纯的定义到一个工具上显然是不合适的，我们需要培养学生宽泛意义上解决问题的思维和处理信息的能力，最终才能达到提升学生信息素养的目的。 信息与信息技术的教学是学习信息技术的起始内容，对于这部分教学我认为有如下几点： 教学内容安排： (1) 知道什么是信息和信息技术。 (2) 树立正确的信息意识，遵守信息道德。 (3) 了解计算机的基本组成。 (4) 掌握鼠标和键盘的基本操作。 一、什么是信息和信息技术 这部分是信息技术的起始课 , 也是至关重
3、要的一课。在本课中，让学生知道什么是信息和信息技术是最基本的任务，也是以后学习的基础。各地区开设信息技术课的起始年级是不一样的，有些地区从一年级就开始学习，有些地区从四年级开始的，而大部分地区是从三年级开始学习信息技术的。那么对于 小学中低年级的学生来说，第一次进入信息技术课堂，他们充满了好奇与期待，在教学过程中，教师应该多从学生生活、学习的实际出发，引导学生认识信息和信息技术。结合现实生活中大量的信息和信息处理的实例，采用学生参与的看、听、说、实际操作等方式，使学生对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为直观的认识。 这部分教学的目标主要是： 初步了解信息。 初步了解信息技术，培养
4、学习兴趣。 这些内容知识性理论性很强，是纯文字、纯理论的知识。虽然有许多例子，但都是叙述性内容较多的。如果不加以仔细分析研究，很容易上成一节纯知识的灌输课，让学生记几个概念，由于学生一般没有耐心去认真读或去理解它，对信息也就不会有一个深刻的认识。因此，建议教师尽量选择在多媒体教室授课，以快乐教育的理念，通过师生间平等的讨论，创设具体的场景，使师生设身处“境”，让学生有充分的体验过程，激发学生的学习热情和积极性，纠正学生头脑中“学习信息技术就是在机房玩电脑”的简单认识，为以后的教学奠定一定的基础。 在教学活动中，通过教师丰富的语言和紧贴生活实际的举例引导，学生了解信息及其用处不会费什么力气，但毕
5、竟信息技术这个名词比较抽象，学生理解起来还是存在一定的困难，所以针对这一环节，教师的引导非常重要。在能力方面，由于涉及不到操作，培养学生的观察能力、表达能力、独立思考能力以及辨别信息、收集信息、整理信息、应用信息的能力是本课能力的重点也是难点。 1. 信息 什么是信息？信息在哪里？随着科学技术的不断更新与发展，“信息”一词已悄悄地走进了我们的生活。 感受信息 这部分的教学可以让学生通过观看实例了解信息的含义，能用学生自己的语言来进行描述。比如广播、电视、报纸，各种新闻媒体报道的国内外大事是信息；气象预报报道的天气状况是信息；学生登记表记录的每位学生的情况是信息；道路上的交通标志展示的是提示、警
6、示的信息；每个人脸上喜怒哀乐的表情也是信息我们每天都在有意与无意之中感受、获取、传递着各种各样的信息。让学生能够感悟到我们生活在信息的海洋里，信息就在我们身边。 信息的重要性 通 过观看有关录像或其他资料，再组织学生讨论交流，进一步感受身边的信息，能列举实例并说明信息与人类的生产生活息息相关。一条信息可以使一个垂危的病人起死回生，使分散多年的兄弟重逢，还可以使人类避免一场灾难信息是知识的原材料，信息只有经过科学系统地加工，才能上升为知识，人类的所有知识都是由信息加工出来的。使学生感受到信息的重要性。 信息的特征 信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性，传递性、可处
7、理性等等。我们可以通过案例的方式帮助学生理解，并通过表格进行整理。 信息的表现形式 信息是无形的，它不能单独存在，必须通过媒体如语言、文字、图形、图像、声音、影像等人类可接受的形式表现出来。同一条信息，可以通过不同的媒体形式加以表现。 信息的传递 引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。 然后结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展。 古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再
8、以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通信卫星、电子计算机等先进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递的信息又多、又快、又准。 下面我们看一段视频。 在这段关于古今信息的传递教学中，教师通过让学生参考学习资料自学的方式来学习，并填写对比表格，然后全班交流汇报，并用实例来论证自己的观点。我们看到了，孩子们的思维非常开阔，不仅用实例来论证，并大胆地表达自己的观点，通过这种自学的方式，调动了每一个孩子学习的积极性，发散了学生的思维，收到了良好的效果。 2. 信息技术
9、教师可以出示两幅图片，让学生仔细观察，它们有什么异同？从两张不同的图片中我们得到了什么信息？ 首先图片包含的信息是“趵突泉”。 在获得这张图片信息的过程中采用了采集、传输、处理等技术，还用到了计算机、网络、通讯等手段。 其他的信息也常常要经历这样的过程。对信息的采集、传输、处理等技术，涉及现代计算机网络、通讯等各个领域，就是信息技术。 信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。 这部分的教学方法可以和上面的信息相同，通过讨论交流、结合课后的练习，让学生说一说获取信息和发布信息的方法，说一说自己身边常见的信息技术应用实例。理解现代信息技术的普遍应用。 比如银
10、行的通存通兑、自动取款机、超市的刷卡购物，通过网络学习、网上浏览、网上购物、网上视频对话等。信息技术在教育、科研、国防、医疗、商业等诸多领域的应用实例随处可见。信息技术的普遍应用，标志着人类进入了信息社会。 信息技术发展的历程是怎样的？ 随着社会的发展，人类历史上发生过五次信息技术革命：语言的使用；文字的创造和使用；印刷术的发明；电报、电话、广播、电视的发明和普及；计算机技术与现代通信技术的普及和应用。 这些内容可以让学生自己看看资料，简单了解一下，然后在全班进行交流。 二、树立正确的信息意识，遵守信息道德 那么随着科技的飞速发展，在滚滚而来的信息潮流中，哪些信息是我们需要的，哪些信息是我们应
11、该摒弃的？教师要对学生进行正确的引导，要培养学生良好的信息道德，树立良好的信息意识。在中小学信息技术课程指导纲要中明确了小学阶段的教学目标，其中一条是“知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识。”所以这部分内容也是非常重要的，必须让学生了解计算机的法律法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒，是每个学生必须做到的，同时了解到计算机病毒的特点并说明危害的严重性，学会当遇到一些如“ CIH ”病毒时的系统调整方法，以及一些常用的杀病毒软件的使用方法，强调正版软件的使用及知识产权的保护。在讲解这部分内容之前可以先做一些调查，例如，对
12、学生使用计算机的情况调查，可以设计这样一个表格，然后根据学生的具体情况进行教学。 学生使用计算机情况的调查表 姓名 你家计算机品牌或型号（选用） 计算机用途 熟悉的软件 想学的知识 我们可以 分三个版块的内容进行 教学 ：一是了解有关计算机的法律和法规；二是遵守使用计算机的道德规范；三是认识计算机病毒的危害。 在教学中教师应注意这部分内容不是一节课就能解决的，要使学生从认识转化为自己的行动，这需要教师经常提醒讲评。 三、了解计算机的基本组成 教学重点： 了解计算机的外观和各组成部分。 知道计算机的硬件、软件及其作用。 学会正确开机、关机。 认识 Window XP 桌面。 本部分内容较多，可以
13、分为计算机基础知识和计算机基本操作两部分。计算机基础知识部分要使学生了解计算机的硬件系统和软件系统组成，了解硬件和软件的作用，理解计算机是信息处理的工具。计算机操作部分要使学生掌握正确的开机、关机、启动 Windows 的方法。 1. 认识计算机 介绍计算机的外观时，教师可以组织学生讨论，由学生说出自己的观点。这样更容易被大家接受，也利于学生积极性的发挥。关于硬件知识，教师在上课时可介绍有关的图片、实物或播放有关录像、教学辅助软件等让学生观看、触摸，可结合“如何确定电脑配置”、“如何选购电脑”、“电脑最新发展信息”等现实生活例子向学生讲解他们陌生但又感兴趣的计算机配件，使学生了解计算机、多媒体
14、、网络的基础知识，了解计算机由中央处理器、存储器、输入输出设备等几大部件组成。可以适当组织学生展开讨论，说一说他们所了解的有关计算机的知识。 关于软件知识：计算机软件部分内容比较多，让学生通过“画图”、“纸牌”游戏、文字处理等应用软件的演示了解常用软件的主要功能。如果学生已经具有一定的基础知识，可以由学生自己进行介绍。为了激发学生的学习兴趣，教师可适当增加一些软件及其主要功能的介绍。 2. 计算机是信息处理工具 现实生活中人们用来接收、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面
15、的巨大作用，从而激发学生认真学习信息技术课，掌握计算机基本技术和技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。在教学过程中要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，信息技术已经在我们的身边，时刻为我们提供着服务。 这部分内容理论性较强，建议让学生自己搜集有关资料，并在课堂上介绍自己了解计算机方面的知识。可以增加计算机发展历史有关知识的介绍，也可以启发学生探索计算机的发展。教师可以调动学生发挥想象力，让他们去设想将来的计算机是什么样子，说出来、画出来都可以。 3. 初次使用计算机 （ 1 ）开机、启动 Windows 这部分教学内容比较简单，但是很重要。首先让学生观察显示器的电源开关，主机上的电源开关按钮，然后根据提示进行操作。教学内容简单明确，教师要说明为什么一定要这样操作，也可以通过学生讨论说明白，教学应该形象生动一些。 （ 2 ）认识桌面 启动 Windows 后，呈现在我们面前的整个屏幕区域被称为 Windows 的桌面。桌面的认识可以让学生对照教材或学习资料了解各区域及其名称。教师应引导学生有次序地观察：先看图标，由学生指认图标，教师可适当介绍一些图标的意义；再看任务栏，看任务栏的组成及其中的按钮。对于“开始”、“快速启动”和“应用程序”按钮，教师可边操作边讲解，并让学生自己试一试，看操作的结果。 （
