1、高考生物二轮复习植物生命活动的调节复习资料第1讲 植物生命活动的调节基础自查明晰考位纵引横连建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力边角扫描全面清提醒：判断正误并找到教材原话1(1)吲哚乙酸的化学元素组成：C、H、O、N。(P47图35)()(2)色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(但要注意，吲哚乙酸是小分子有机物，不是蛋白质)。(P48下部正文)()2(1)植物向光性生长的另类解释：抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本不同，导致向光面的生长抑制物多于背光面。(P48小字)()(2)植物也有专门的内分泌腺，这是植物激素与动物激素在合成部位上的相同点。(P48
2、知识链接)()3生长素的作用，因浓度、细胞成熟情况、器官种类不同而有较大差异(主要是两重性和不同细胞敏感性不同)。(P50正文)()4(1)植物生长发育过程中，多种植物激素相互作用，共同调节。生长素浓度增加到一定值时，会抑制乙烯的合成，而乙烯反过来促进生长素促进细胞伸长的作用。(P54正文)()(2)激素调节只是植物生命活动调节的一部分。光照、温度等会引起植物体激素合成等多种变化，进而对基因表达进行调节。(P54小字)()5植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质
3、，植物体内缺乏分解它们的酶。(P5455正文)()6达尔文实验设计的原理排除法，让一部分“缺席”，研究系统的反应。(P57本章小结)()考点梳理整合突破整合考点12“生长靠我”的生长素 考点突破固考基1理清生长素的“5”个易错点(1)生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光。(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。(4)生长素不能透过云母片或玻璃片，但能透过琼脂。(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。2理解生长素的三类运输方式(1)极性运输(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部
4、的筛管进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。3辨明生长素作用两重性的含义(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑制。题组集训提考能题组一 高考分类练明考向类型
5、1翻阅教材，原味品高考12016全国卷为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析：根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽鞘b侧与胚芽
6、鞘c侧均不含生长素，故B项错误；琼脂块a中含有生长素，所以胚芽鞘b侧含IAA，A项错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C项错误。答案：D高考VS,教材人教必修3P4922015全国卷，2下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变为生长素，A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情
7、况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素比较敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。答案：C高考VS,教材人教必修3P50人教必修3P5432019全国卷某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。分组乙琼脂块甲左右
8、角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。解析：本题以生长素作用的相关知识为信息载体，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧，其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长，形成角。(3
9、)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片，阻碍了生长素的横向运输，左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同，但均小于甲琼脂块中生长素的含量，所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的角。答案：(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量高考VS,教材人教必修3P48人教必修3P4748【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈长句描述类题型问题1：植物激素的化学本质是蛋白质吗？其合成受“基因”控制吗？答案：
10、植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，此相关酶是蛋白质，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。问题2：对于任何植物来说，使用一定浓度的生长素类似物处理均能避免减产吗？答案：对于收获“果实”的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；然而对于收获“种子”的作物，没有受精就不能形成种子势必会造成减产，此类状况并不能通过补充生长素弥补。问题3：无子番茄、无子黄瓜、无子辣椒等都是通过生长素类似物处理得到的，从变异角度分析它们与无子西瓜有何区别？答案：无子番茄、无子黄瓜和无子辣椒等遗传物质没有改变，属于不可遗传的变异，而无子西瓜是三倍
11、体，是由染色体变异而培育成功的，属于可遗传的变异。类型2整体对比历年同类题，找共性和趋势4全国卷为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()解析：A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在
12、单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。答案：B5全国卷下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是()A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析：同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，B项错误。答案：B6全国卷取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一
13、段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析：胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误；生长素在胚芽鞘中只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误；据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，
14、所以a组尖端的生长素可以向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长；b组中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故b组尖端的生长素不能向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。答案：D7全国卷从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答下列问题。(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因
15、是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论：_。解析：(1)从图乙可看出在高于最适浓度与低于最适浓度中，能发现相对应的两个浓度促进效果相同。(2)半边茎弯曲程度越大，越大。待测溶液稀释后得到的2可能大于1，也可能小于1，若2小于1，即稀释后半边茎弯曲度减小，说明该溶液浓度小于最适浓度，为A；若2大
16、于1，即稀释后弯曲度增大，说明该溶液浓度大于最适浓度，为B。答案：(1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的(2)若2小于1，则该溶液的生长素浓度为A；若2大于1，则该溶液的生长素浓度为B类型3它山之石亦可攻玉82019浙江4月选考下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是()A植物的生长是由单侧光引起的B生长素在细胞内可由色氨酸合成C生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同解析：单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不
17、是单侧光引起的，A错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的，B正确；生长素在苗尖端产生，运输到尖端下部，促进尖端下部的伸长，C错误；不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D错误。答案：B92019江苏卷如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致DIAA先极性运输到尖端下部再横向运输解析：本题考查生长素发现过程中的相关实验，意在考查考生的获取信息能力和实验分析能力。甲为背光侧，
18、IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。答案：C102018江苏卷如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D本实验结果体现了IAA
19、对根生长作用的两重性解析：对照组生根数量少是因为枝条中IAA较少而不是没有，A错误；据图分析可知，四组实验中，300 mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；图中显示，100与300 mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根生物量不相等，C错误；与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。答案：B11海南卷科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A脱落酸B乙烯C细胞分裂素 DIAA解析：从19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计了实验来探讨其中的原因开始，经过鲍森詹
20、森、拜尔及温特的相关实验，最终证明了植物向光性的原因是某种化学物质分布不均引起的，这种化学物质就是生长素吲哚乙酸，简称IAA，所以D正确。答案：D122016四川卷，4有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：与生长素类似物浓度为0相比，生长素浓度大于100 ppm时，甲、乙、丙均抑制生根，甲、乙、丙
21、的作用具有两重性，A正确；在020 ppm范围内，甲组莴苣幼根长度大于丙，故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；由图知，乙的浓度大于20 ppm后，对幼根生长开始起抑制作用，C正确；图中仅显示三种类似物对幼根生长的影响，并未显示其对“幼芽”生长的影响，由图不能推出30 ppm的生长素类似物对幼芽的影响状况，D错误。答案：D技法点拨“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”命题揭秘植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点之一，植物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用等都是高频考点。试题常常结合生长素的相关知识，考查学生的实验探究能力、解决实际问题的能力和创新思维能力。
22、 命题趋势高考对植物激素及其类似物的生理功能及作用，很可能置于农业及林业的生产实践中，进行知识应用能力的考查；利用生长素的发现等一系列实验进行拓展与迁移，设计实验探究生长素或其他植物激素的感光部位、极性运输等是重要的考点，实验探究题是高考的热点。题组二 模考预测练强能力预测一植物激素的相关基础考查12019重庆市一中高三理综下列关于生长素和生长激素的叙述中错误的是()A二者都具有微量高效性B二者都对细胞代谢起调节作用C二者都能从产生部位运输到作用部位D二者都是利用氨基酸为原料在核糖体脱水缩合而成解析：无论是动物激素还是植物激素都具有微量、高效性，A正确；生长素和生长激素都能调节细胞代谢，进而调
23、节生物体的生命活动，B正确；动物激素需要通过体液的运输，作用于靶器官、靶细胞，而植物激素也是从产生部位运输到作用部位发挥作用，C正确；生长素是吲哚乙酸，本质不是蛋白质，不需要氨基酸在核糖体上脱水缩合，D错误。答案：D22019四川省泸州市高考生物二诊试卷下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是()A生长素和细胞分裂素不可以在同一细胞合成B用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以延长储存时间C用2,4D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可能获得多倍体无子西瓜D赤霉素处理使芦苇纤维长度增加是因为赤霉素对基因的表达进行了调节解析：生长素和细胞分裂素可以在同一细胞合成，A错误；用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以促进其
24、成熟，B错误；用2,4D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可能获得二倍体无子西瓜，C错误；赤霉素能促进茎秆芦苇纤维长度增加，是因为赤霉素对基因的表达进行了调节，D正确。答案：D预测二聚焦生长素的生理作用及“两重性”32019成都七中二诊某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如下图所示。下列叙述正确的是()A该实验能证明激素类似物甲的生理作用具有两重性B激素类似物甲和乙是由植物体一定部位产生的微量高效的有机物C在05molL1浓度区间进行实验，可探究激素类似物乙是否能促进月季插条生根D若探究10molL1激素类似物甲和乙对月季插条生根的复合影响，应设计3组实验解析：据图分析可知，
25、在实验浓度范围内，激素类似物甲对月季生根只有促进作用，因此不能证明激素甲的作用具有两重性，A错误；激素类似物甲和乙都是人工合成的具有激素类似功能的替代物，B错误；根据题图，激素类似物乙在大于5molL1的浓度条件下对生根都是抑制作用，故在05molL1浓度区间进行实验，可探究激素类似物乙是否能促进月季插条生根，C正确；若探究激素类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，需要设置单独添加激素类似物甲、单独添加激素类似物乙、同时添加激素类似物甲和乙的组，此外还需要设置空白对照组，所以应该设置4组实验，D错误。答案：C42019湖北名校联盟三模下图表示玫瑰红和红富士两种品系的苹果，在果实发育期间果肉和种
26、子内生长素含量的变化情况。下列有关叙述错误的是()A玫瑰红苹果的种子合成的生长素在果实发育初期会向其他部位扩散B一定浓度范围内的生长素能有效促进果实的生长发育C生长素能直接参与细胞代谢，从而给细胞传递信息D同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同解析：自然条件下，果实发育所需要的生长素来自发育的种子。分析曲线图可知：玫瑰红苹果种子内的生长素含量在果实发育初期快速下降，这与玫瑰红苹果种子合成的生长素在果实发育初期向其他部位扩散有关，A正确；生长素的生理作用具有两重性，一定浓度范围内的生长素能有效促进果实的生长发育，B正确；生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息
27、，C错误；生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异，同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同，D正确。答案：C预测三基于学科核心素养的长句应答类专训52019宜宾市高三二诊科学工作者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA、IBA、2,4D对侧根形成的影响，结果如下表。回答下列问题。平均生 生长素类似物浓度根数(条/株)(mgL1)生长素类似物00.0050.050.55.010.0NAA0.81.13.99.421.822.3IBA0.81.44.310.220.021.22,4D0.80.92.96.44.54.8(1)该实验的自变量是_。(2)由表中数据分析，2,4D对侧根的形成_(填“能”或“不能”)体现两重性。(3)从细胞水平上看，侧根的形成是细胞_的结果。(4)生长素类似物除了可应用于促进侧根的形成，还可用于_(答出两点即可)。解析：(1)该实验过程中涉及的自变量有生长素类似物的种类和浓度。(2)由表中数据分析，2,4D在高浓度条件下促进作用出现降低现象，但相比对照组，仍然起促进作用，所以2,4D对侧根的
