1、课题绪言及第一单元复习与检测课题：绪言及第一单元复习与检测三、方法整合类型一：正确的理解和应用物质的变化和性质物质的变化和性质是学习化学的基础，是中考必不可少的考查内容，且部分试题经常出现在卷首。题型多以选择题、填空题为主。主要特点有：以生活、生产、现代科技、新闻热点为素材、背景，判断物理变化和化学变化、物质的物理性质和化学性质以及性质与用途的联系。题1、选择合适的答案序号填入括号中：物理变化 化学变化 物理性质 化学性质（1）浓盐酸易挥发 【 】（2）酒精受热变成了酒精蒸汽 【 】（3）铁能在潮湿的空气中生成铁锈 【 】（4）石蜡燃烧生成二氧化碳和水 【 】【思路点拨】根据物理变化、化学变化
2、，物理性质、化学性质的概念判断。【分析】（1）浓盐酸挥发属于物理变化，而“浓盐酸易挥发”属于浓盐酸的物理性质；（2）酒精受热由液体变成了气体，只是状态发生了变化，但没有新的物质生成，是物理变化；（3）铁能在潮湿的空气里生产铁锈，是铁本身的一种化学性质，这种性质可以通过铁在潮湿的空气中生锈这一化学变化体现出来；（4）石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，说明石蜡已经发生了化学变化。【答案】（1）（2）（3）（4）【解题规律】物理变化和化学变化的区别在于是否有新物质生成；物理性质和化学性质的区别在于是否要通过化学变化来表现；变化与性质的区别在于性质往往要多一些关键词，如“能”、“易”、“会”、“难”、“不易
3、”、“不能”等。一定要抓住这些概念的内涵答题。【举一反三】【变式1】(08黄石) 下列物质的用途主要由化学性质决定的是（ ）A干冰用作人工降雨剂 B可燃冰用作燃料C活性炭除去冰箱中的异味 D金刚石切割玻璃【变式2】小丽在初中化学学习过程中，做过以下四个家庭小实验，其中发生化学变化的是（ ）A糖溶于水，观察液体的体积变化 B用铅笔芯的粉末打开生锈的铁锁C点燃蜡烛，观察燃烧现象 D利用木炭和棉花净化水类型二：观察实验现象化学是一门以实验为基础的学科，化学实验现象是化学实验中最突出、最鲜明的部分，也是进行分析推理得出结论的依据。对于观察实验现象的考查有：判断实验现象的准确性、观察实验现象的全面性（眼
4、、耳、鼻、手摸）、正确的表述实验现象等。题2、镁是一种银白色金属，它可以在空气中点燃。取一段用砂纸打磨过的镁带用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成的氧化镁是一种白色的固体粉末。根据上述有关镁的叙述回答下列问题：（1）镁带在空气中燃烧，由生成（填物质的颜色、状态），该过程发生了（填“物理变化”或“化学变化”）；（2）镁带燃烧时的现象是。【思路点拨】会区分实验现象和结论，物理变化和化学变化。【解析】（1）镁带燃烧前是银白色金属，燃烧后生成的氧化镁是白色固体粉末，所以该过程生成了其他物质，发生了化学变化；（2）本题中镁带在空气中燃烧，生成氧化镁是实验结论，而生成一种白色固
5、体粉末才是实验现象。【答案】（1）白色金属 白色固体粉末 化学变化（2）发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体粉末。【解题方法】1不要将实验现象的描述与对实验现象的分析、推测、结论等相混淆。例如，描述实验现象时，不应直接指明生成物的名称。.用化学术语正确的表达实验现象，形态：包括状态（气、液、固）、分层、溶解、气泡、气味等，外观：色、烟、雾、浑浊等，能量：物质变化中的光、电、热、声、爆炸等。.弄清概念，防止张冠李戴，如：“光”与“火焰”；“烟”与“雾”；“浑浊”与“沉淀”；“溶解”与“熔化”【举一反三】【变式3】不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ ）A.火焰分为三层，外层最亮B.熄灭后有白烟
6、产生C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾【变式4】下列现象中与蜡烛燃烧时所发生的现象不相符的是（ ）A发出黄色的光 B火焰上方如果罩内壁涂有石灰水的烧杯，则发现烧杯壁上白色固体 C蜡烛逐渐变短 D蜡烛燃烧时火焰上方有黑烟类型三：对实验探究的理解科学探究是新课程的重要内容和学习化学的重要方式，此类题往往抓住科学探究的某个要素作为切入点，要求结合探究目的进行作答，考查探究能力。如提出一个值得研究的问题、设计一个程序合理符合科学规范的实验方案、收集数据和处理数据、得出数据可支持的结论、评价研究结果与他人交流等等。而一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。题3、(08浙江嘉兴
7、)市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表：实验人实验方案小敏一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。小英第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天被灼伤的程度。小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。你认为最为合理的实验方案是A小敏 B小英C小玲D小红【思路点拨】验证防晒霜的效果，应该选择同一时间内，同一皮肤部位进行实验验证。【解析】本题考
8、查实验方案设计的可行性。小英第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂，如果两天天气情况不同，则没有可比性；小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂，因为不同的人的皮肤抗晒效果不同，所以也没有可比性；小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂，因为手心和手背接受太阳照射的程度不同，也没有可比性；小敏选择同一时间内，同一人的同一皮肤部位进行实验验证，实验方案合理。【答案】A【解题技巧】此类题目根据提出的问题或猜测与假设的问题，进行实验设计，从而验证所提问题与假设是正确的。要解答这类题目，必学有一定的知识基础和分析、解决问题的能力。对于实验方案设计的考查，首先要明确实验目的，设计实验方案要合理、有科学性，与实验目的相对
9、应。做对比实验，要控制好变量。【举一反三】【变式5】某同学为了研究化学实验室中某固体药品的性质，进行了如下实验，你认为其中不正确的实验方案是（ ）A观察固体的颜色和外观 B放入水中试其溶解性 C用嘴尝其味道 D加热固体观察是否有变化【变式6】为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如图31），他接下来所做的对比实验应选图_装置，你的理由是：_题4、在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛心沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你和小红一起探究，并回答相关问题。提出问题：盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？猜想：一定量的食盐可延长蜡烛的
10、燃烧时间。实验探究：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛心周围分别放入不同量的食盐，另1支做对比实验，分别测定它们的燃烧时间，实验结果：食盐质量（g）00.10.50.70.91.0燃烧时间（min）101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论：_；_。实验反思：此实验方案还存在一些问题，值得进一步研究，如（至少写出一点）：_。你认为此实验结果有什么实际应用价值：_。【思路点拨】实验结论要结合实验过程、数据分析、探究目的作答，值得进一步研究的问题还应考虑是否实用、实验误差等，实际应用价值从节约
11、资源角度分析。【解析】由实验数据可分析出：随着食盐量的增多，蜡烛燃烧时间逐渐变长，当食盐量较大时，燃烧的稳定性减弱，所以食盐可以延长蜡烛的燃烧时间，但并非越多越好。从实际应用来看，加入食盐后烛光亮度是否受到影响也是应该研究的。从节约资源的角度看，建议制造蜡烛时在烛心周围加入少量食盐。本题的探究具有实际意义。【答案】实验结论：食盐可以延长蜡烛燃烧时间。所加食盐并非越多越好。从此次实验来看，加入0.7g时效果最好。实验反思：本空有多种答案，只要从实验方案的严密角度进行思考。答案举例：A必须进行3次实验取平均值；B还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响。建议蜡烛制造企业在烛心周围加入少量的食盐，以
12、延长蜡烛的燃烧时间，节约资源。【解题技巧】此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识间的联系，从而得出正确的结论并对结论能作出正确的解释。解题的关键是要对题目中的信息等方面的知识综合考查，在认真阅读题给素材，联想所学知识的前提下，紧密联系实际，打破传统，用新思路、新方法、新举措灵活分析和解决与化学有关的实际问题并准确精练地表述。评价时要紧扣实验目的和原理。【举一反三】【变式7】家庭使用的液化气，在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你设计实验验证这个结论。【变式8】科学探究是奇妙的过程，请你参
13、与下面的实验探究。提出问题在一个门窗紧闭且刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？猜想与假设小华认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高。查阅资料当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。实验探究实验过程实验现象实验结论第一步：第二步： 拓展应用根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？类型四：运用实验仪器进行化学实验基本操作化学是一门以实验为基础的自然学科，具备一些基本的实验操作技能是进行科学探究的基础和保证。命题常常综合考查实验能力。很多知识都以不同的形式表现出来：有文字叙述的，有
14、以图片展示的，有的将仪器的用途、名称纳入填空题、实验题和主观性简答题中的，还有给出多种仪器进行选择组装的。题5、实验课上，甲乙两同学进行药品称量练习如下：（1）甲、乙都取5g砝码，移动0.4g游码，称5.4g食盐，但甲同学称量时将食盐放在左盘，而乙同学将砝码放在左盘。（2）量取40mL水，甲先平视最低处读出读数50mL，然后倒出部分液体再俯视凹液面最低处，读出读数10mL。而乙同学先仰视凹液面最低处，读出读数50mL，后又平视凹液面最低处，读出读数10mL。两次操作：（1）操作中_同学错误，实际取量_（填“”“”“”）5.4g。（2）操作中_同学错误，实际量取水_40mL。【思路点拨】正确的使
15、用天平和量筒。【解析】 （1）应该将砝码放在右盘，所以乙同学错误。乙同学把砝码放在左盘，实际上取的物质质量为：50.4=4.6g。（2）仰视时，读数偏小；俯视时，读数偏大；所以实际取量都大于40mL。【答案】（1）乙 ；。（2）甲、乙；。【解题技巧】 对于化学实验基本操作，要熟悉各种仪器的正确使用。对于天平，可进行天平的调整平衡操作，称量未知量的物质和一定量的物质的操作等；量筒的使用，练习正确的读数，俯视、仰视读数的误差分析等。做到知其然，还要知其所以然。这类题目便不会出错。【举一反三】【变式9】玻璃棒在化学实验中有多种用途，下列操作不当的是（ ）A搅拌溶液 B蘸取少量液体 C捣碎固体药品 D
16、沿玻璃棒倾倒液体【变式10】用托盘天平称量一未知质量的烧杯。在下表中用“”表示向托盘上增加砝码，用“”表示从托盘上减少砝码，并在下图中用“”表示游码在标尺上的位置（若烧杯的实际质量为36.8g）。砝码502020105取用情况 成果测评基础达标（A卷）：一、选择题1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学。下列事实与化学无关的是（ ）A食物、衣料和日常用品的丰富B“神七”飞船从地球轨道转到月球轨道C新型材料的合成D化肥的合理使用2在一些科普读物中常见到下列词汇。其中的颜色不是用来描述相关物质真实颜色的是（ ）A蓝色晶体 B黑色粉末 C绿色食品 D银白色金属 3青色的生虾煮熟后颜色
17、会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（ ）A实验 B假设 C观察 D做结论4化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解，为保存该化肥，通常应采取的措施是（ ）A储存仓库要注意通风 B仓库要尽量密封，保持低温C要经常翻动包装袋，防止结块 D如果受潮要放在太阳下晒干5某同学用托盘天平称量物质的质量，左盘的砝码的质量为5g，游码的读数如所示，则下列结论正确的是（ ）A操作错误无法称量 B物质的质量为5.4gC物质的质量为3.6g D物质的质量为6.4g6现代社会对能量的需求越来越大。下图是利用不同形式的能量发电的示意图
18、，其中属于化学变化的是（ ） A燃烧化石燃料产生热量 B水受热变为水蒸气C风力、水力、潮汐力、水蒸气带动涡轮机转动 D发电机工作产生电能7下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（ ）8某同学在学习了化学实验基本技能后，得出了以下结论。你认为正确的是（ ）A没有说明用量时，取用液体药品的体积一般为1 mL2mLB给固体物质加热时，必须使用坩埚钳C用胶头滴管取液后，要平放或倒置，以防液体流出 D蒸发皿和烧杯都可以作为液体反应或给液体加热的容器，直接在酒精灯上加热9生活与化学有着密切的联系，以下叙述中只发生物理变化的是（ ）A用稀盐酸除去热水瓶内壁上的水垢 B吃进的食物一断时间后被消化了C淋雨后，自
19、行车生了锈D水放进冰箱一断时间后结冰10某同学配制食盐水需5g食盐，用天平称取5g食盐时，天平指针向右偏转，此时应进行的操作是（）A添加药品 B减少药品 C增加砝码 D减少砝码二、填空与简答题11滴管用于取用少量的液体药品，请简要说明下列操作的原因。（1）滴管取液体要适量，避免药液进入滴管胶头，取液后不能将滴管平放或倒置，原因是 _；（2）用过的滴管要立即洗涤干净，原因是_， 但滴瓶上的滴管却不能用水冲洗，原因是_。12小宇同学完成了给液体加热的实验后，想试着做对固体加热的实验：他取了一只试管，加入蔗糖固体后放在酒精灯上加热，但过了一会儿，却发现试管炸裂。请你帮他分析一下，造成试管炸裂的可能原
20、因有哪些？13小明和他的伙伴们对科学探究抱有浓厚兴趣，下面是他们的一项研究。研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？实验准备：用集气瓶收集满3 4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。实验步骤：（1）将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条未复燃，则说明该气体主要成分不是_气体。（2）_则可证明该气体中一定大量含有二氧化碳气体。三、实验与探究题14家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可代替胶头滴管，吸管可以代替导气管。现有一医用注射器，请你思考他可以代替哪些常用仪器？请列举三种。15化学与人类关系非常密切，生活中处处有化学！通过对化学的学习和
21、理解，请你联系生产生活实际，结合化学知识，提出一个问题或描述一种现象，回答此问题或解释此现象。能力提升（B卷）：一、选择题11998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献，他们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）A化学不再是纯实验科学 B化学不再需要实验C化学不做实验，就什么都不知道 D未来化学的方向还是经验化2下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ）A氢气用于填充气球 B干冰用于人工降雨C镁粉用做烟花和照明弹 D铜丝用做电线3 下列是生活中常见的一些变化
22、，其中属于化学变化的是（ ）A天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化 B把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失C洗净的铁锅常会出现锈渍 D在晾干的咸菜表面出现食盐晶体4下图所示实验操作正确的是（ ）5关于加热操作：加热试管前先擦净试管外壁的水； 给烧杯加热要垫上石棉网； 使用试管给物质加热进行预热； 试管加热时底部不能跟灯芯接触。上述操作的共同原因是（ ）A充分利用热能 B防止容器破裂 C有利于反应进行 D加热时温度升高6用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处读数为19mL，倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处读数为11mL。这位同学取出液体的实际体积为（ ）A8mL
23、 B大于8mL C小于8mL D无法判断7化学实验课后，老师在课后总结时列举了一些同学的做法，你认为其中正确的是（ ）。A把鼻孔凑到容器口去闻气体药品的气味B把实验后的废液倒入下水道中 C量取液体时视线与凹液面的最低处保持水平 D取用后的试剂瓶长时间没有盖上瓶塞8下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是（ ）A台风 B雪灾 C山体滑坡 D森林火灾9下列关于实验方法的归纳错误的是（）A玻璃容器都可用作反应容器B给试管里的固体加热时，应先均匀加热，再在固定部位加热C取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取D用过的滴管立即用水冲洗干净，严禁采用未经清洗的滴管再吸取别的试剂10小明将少量
24、的白糖放在铁锅里加热，先看到白糖熔化，接着看到熔化的物体呈现棕色，最后有黑色残渣，请你判断整个实验属于（ ）A研究白糖的结构 B研究白糖的用途 C研究白糖的变化 D研究白糖的制法二、填空与简答题11将A组中的适当的仪器编号填入B组的括号内：A组 B组a量筒 取用少量粉末状药品（ ）b镊子 向酒精灯里添加酒精（ ）c试管夹 取用1ml液体 （ ）d漏斗 夹持试管（ ）e药匙 滴加少量液体（ ）f胶头滴管 取用块状药品（ ）12为研究温室效应与二氧化碳气体的关系，某同学设计了如图所示装置，将中间有红墨水的两个分别装有空气和二氧化碳气体的集气瓶同时放到阳光下照射，一段时间后，观察到的现象是什么？由此
25、说明什么问题？13化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用。请你列举四例。（1）_；（2）_；（3）_；（4）_。三、实验与探究题14输氧是医疗抢救中的重要方法。输氧时要控制氧气的输出速率。下图装置应从_（填字母）导气管输入氧气。通过观察 即可知道氧气的输出速率。15化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 ；（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 温度最高；（3）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢? 【猜想】贝贝认为：可能是蜡
