1、部编版语文中考专题复习标点符号部编版语文中考专题复习：标点符号一、考点考向课程标准对标点符号这一考点的要求是:能够正确地使用标点符号。中考对这一考点的具体要求为:能直接给句子加标点；能判断标点运用是否正确;分析标点符号的表达作用;按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。从2017年开始，娄底中考“语言积累与运用”第6题以选择题的形式考查标点符号，分值为2分，这是显性的；但纵观整套语文试卷，除1-5题与10-12题外，其他题特别是写作都有对标点符号的考查，这是隐性的分值。二、回顾近两年中考试题：1.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是( B )A.人们常说:“不见棺材不落泪， 不撞南墙不回头
2、。”B.这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。C.是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化快?D.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。2.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(2分)( D)A.嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着对深邃而神秘太空的向往。B.一粒种子改变世界，“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共睹，杂交水稻的诞生地就在湖南。C.聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到聊斋志异红楼梦骆驼祥子等文学经典，这种现象确实令人担忧。D在热播的电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。三、常见标
3、点符号分 类符 号说 明 举 例 点 号句号。1.点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。标号的作用在于标明，主要表明语句的性质和作用。2.除书名号、引号、破折号外，标点符号不能放在句首。3.点号必须放在语句的右下角占一个字的位置。4.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。5.破折号和省略号各占两个字的位置，不能分作两截而分放在上行的末尾和下行的开头。1.我俩在一块儿，要好好儿活 秋天的怀念2.爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩了。 爸爸的花儿落了3.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春4.阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 故乡
4、5.我现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 孔乙己问号？叹号！逗号，顿号、分号；冒号： 标 号引号“”括号（）【】破折号省略号着重号连接号 间隔号书名号四、中考标点符号错用因素归纳:1错误： 概数中间加顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。解析：根据关于出版物上数字用法的试行规定，邻近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果数字表示的是确数，则需要加顿号。例如： 今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。2 错误：并列词语之间用逗号。
5、例如：小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。解析：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。因此，“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。注意区分的是较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。书名号中间、引用的短语并列时不能加顿号。例如：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，工程难，规模大。我到书店里买了三本书:童年、家、
6、名人传。网络低俗词语上榜，其中“尼玛”、“你妹”、“矮穷矬”、“我靠”、“滚粗”等排行前几位。3错误：非疑问用问号。例如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？解析：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问中）才用问号。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。该句是陈述语气，因而该句中的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如：“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人
7、来，这不是大海捞针吗？4错误：选择问句用多个问号。例如：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。解析：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子。如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，则各句的句末都要用问号，例如：站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？5错误：“某某说（道、讲、问、答）”后标点滥用。其滥用的情形有以下两种类型：（1）在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。例如：“他说得到做得到，”拿侬嚷道
8、：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”解析：在一个人的话语间插入说话人的动作神态，说（道、讲、问、答）后要用逗号，不能用冒号。（2）在话语的最后用逗号等。例如下面的对话：他（霍永诚）问：“有事？”“有事。”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。解析：在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。6错误：引用的话语结束后，句号位置不对。有两种情形：（1）错误：全引句，句号放在引号外。例如：俗话说：“吃一堑，长一智”。解析：这是全引句，句号在引号内部。（2）错误：部分引用句，句号放在引号内。例如：抽签的结果，辩题为“儒家思想是亚
9、洲四小龙经济快速成长的主要原因。”解析：这是部分引用句，句号应放在引号外部。还需注意的是：句末是问号或感叹号，都应放在引号内。 7错误：倒装成分之间用句末点号。例如：多美啊！济南的冬天。（主谓倒装）树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装）你到哪儿去了？今天上午。（状语和中心语倒装）解析：倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。所以中叹号改为逗号， 中前一个句号改为逗号，中的问号改为逗号，句号改为问号。8错误：标点与同它功能相同的字词并用。有两种情形：（1）错误：省略号与“等”“等等”并用。例如：参
10、加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师等社会各界人士。解析：有省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两者不能同时使用。（2）错误：破折号与“即”“就是”等词语并用。例如：生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝即一种很难求得的妇科良药。解析：破折号和“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，但两者不能同时使用。9错误：随意加引。常见的有两种情形：（1）错误：加引范围不清。例如：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。”解析：此题两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话，一些特定的称谓，具有特殊含义的词
11、语或需要着重论述的对象。从此句来看，加引的应是俗话“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去。（2）错误：滥用加引。例如：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。解析：根据标点符号引用法引号的加引范围可知，句中的“海尔波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。10错误：滥用书名号。例如：试以鲜花与鸦片为话题写一篇文章。王芳每天都收看中央电视台（第一套）主办的焦点访谈。解析：书名号标示的有书名、篇名、报
12、刊名、图画名、歌曲名等，并且都是已经存在的。报刊中的某个栏目或将要写的文章题目，不能用书名号。因此，中的书名号去掉，中的两个书名号去掉。二、现代文阅读2阅读下文，回答问题。 没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。 学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。又因为烧烤后的食物便于
13、储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。它让人类前所未有地体会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。它帮助人类深度休息和松弛身心。因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。 人工取火是难度极高的门槛。跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。灌木、草不能带来持久燃烧的火。那时的人类还没
14、有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。因此，维持火种的单位只能是部落。 考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。学者雄辩地反驳了这种认识。原因其实很简单：洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。地下动物的洞穴往往是自挖的。北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定
15、居于附近缺水少食的山洞。那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。这是人类使用火不久就可以完成的认识。于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。 火的恩泽无边。享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。等待天火的概率小到难以期待。在跨过人工取
16、火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。找到了有火的部落，如何获得火种呢？ 一开始，人们唯一的手段就是抢夺。火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。B.人类何时开始利用火。学者们不可能确定。C.跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。D.人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。（2）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分
17、理由。B.虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。C.考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。D.掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。（3）文章结尾说：“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋长，你会怎么做？并说明理由。 【答案】 （1）B（2）C（3）我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。 【解析】【分析】（1）ACD说法正确。B原文中说的是学者们至今不能确定
18、，人类何时开始利用火。 （2）A原文中的意思是：说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。 而不是：说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。B原文的意思是：因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。C原文中的意思是：考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。 D 理解和分析正确。 （3）结合文章内容分析，既然抢夺的门槛这么高，那就只能另想办法，自己造火（人工取火）了。 故答案为： B； D； 我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想
19、办法，也许有所收获。【点评】本题考查筛选信息的能力。筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。 本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。 本题考查表达观点的能力。答题时要在理解文本内容的基础上表达自己的观点并阐述理由。3阅读下面的文章，完成小题。 一棵椿树的存在方式非鱼 地坑院的日子很缓慢。 太阳从窑脑上开始，在院子里一寸一寸地挪，从东墙挪到西墙，才过去一天。 在这一天里，娘
20、可以做很多事。跟着生产队的钟声下地出晌，回家做饭，喂猪喂鸡，缠线纺花，洗洗涮涮，纳鞋底，补衣服袜子，还有，打大姐。 和哥的瘦弱文静不同，大姐实在是有点疯长。娘说：这女子也不知道随了谁。 大姐不光是长得高，长得皮实，最主要是性子野，在她的人生里，似乎就不知道怕。 小孩子都喜欢住姥姥家。奶奶舍不得哥，一直让哥在她的手里牵着，背上背着。大姐就不一样，爱去姥姥家自己跑去，穿过两个苹果园，一个水库，半坡麦田，就到了姥姥的村庄。从没有人想起来接她回来，有时候她一住就是三个月半年，家里人似乎都忘记了还有这么一个孩子的存在。 每次从姥姥家回来，大姐似乎都比之前更高更野了，用娘的话说：地坑院里盛不下她了。她手里
21、经常拎个棍子撵鸡逮狗，要么整天架在柿子树上，或者领一帮孩子打架、闯祸，为自己招来娘的巴掌、笤帚疙瘩、布尺、烧火棍 老孙奶奶家有一颗石榴树，每年五月开花的时候，那些红色的花朵从院墙里探出来，惹得大姐蠢蠢欲动。 在她的带领下，一群孩子爬上墙头，去够那些花。够到手，也没什么用，看一看，扔了。老孙奶奶是豫东人，和豫西的口音差别很大，也许大姐他们就是喜欢听老孙奶奶骂人：鳖孙孩儿，看我不敲断你的腿。石榴长到核桃那么大，大姐的队伍就像一群守卫，天天在墙角转悠，看着老孙奶奶锁了大门，挎着篮子下地干活了，他们就立马上墙，骑在墙头，歪着身子去揪石榴，一直从白籽揪到石榴熟。当然，大姐也有不走运的时候，石榴枝闪一下，
22、她就掉进老孙奶奶院里，但她愣是一声不吭，在院里待了一下午，直到老孙奶奶回来，才飞蹿出去。 和大姐截然相反，哥在奶奶和娘的精心呵护下，长成一个心思柔软、细密的男孩。废弃的场院里除了野猫野狗，还生长着各种树，槐树、榆树、苦楝树、皂角树、楸树，最多的是椿树，苦椿。椿树的种子随风飘荡，四处发芽生根，椿树苗和草一样铺排成一片。 有一天，哥居然挖了一棵椿树回家，宝贝似的要种树。娘忙得顾不上管他，父亲压根不屑一顾，但奶奶不同，孙子要种树，不能马虎。于是，那棵草一样的椿树从此命运发生了变化，被哥种在了渗坑边上。也许是哥的玩伴实在太少，奶奶又不放心让他独自出去和其他小伙伴一起疯，哥就把那棵椿树当成了他的好朋友，
23、不时地浇水、施肥。 一棵被改变了命运的椿树，果然不负众望，长得和别的椿树大不一样，树干直溜通顺，春天的时候，一簇新叶在顶端花一样绽放。 大姐就在这时候从姥姥家回来了。原本不起眼的椿树此刻引起了她的兴趣，大约是把这簇嫩芽当成了香椿，大姐拉着指头粗的树干，想把那簇新叶掰下来，但她的力气实在太大，手还没有够到叶子，树干咔吧一声，折了。 大姐才不管那么多，折了就折了，她拿着那段树干，把上面的嫩叶掰得干干净净。尝了一口，不对，怎么这么苦，随手就扔了。 哥从学校回来，一眼就看到了大姐搞的破坏。他扔了书包，把大姐摁在地上一顿揍，边揍边把那些苦哈哈的叶子往大姐嘴里塞：馋嘴猫，你吃啊，吃啊。 大姐再野再胆大，但
24、她不敢反抗哥，因为她知道后果。 看到哥哭着揍大姐，一家人心疼的不是大姐，而是哥。奶奶一边抱着哥说好话，一边骂大姐。娘回来，大姐的嘴里还充满了绿色的汁液，听到奶奶学话，娘又逮着大姐打了一顿。 这一次，大姐刚回来就被关在门外，一直等到父亲回来才放她进院。 那棵椿树在哥的哭声中被包上了塑料布，到第二年，又发出了新芽。大姐可能是长了记性，也可能是知道那不是香椿，从此饶了那棵椿树，没再折腾它。 树和哥、大姐、二姐、我一起长，长得枝繁叶茂，树干长出了崖头，只有我偶尔会爬上去看看。 大姐出嫁的头一年，木匠来做嫁妆，两口箱子，一对柜子，可大姐非要一个大立柜。哭，摔东西，不吃饭，但父亲依然不吐口。家里没硬料了，
25、现成大立柜又买不起。 哥那会已经上大学了。他说：把椿树刨了。那棵椿树经历了大姐的打击后，大家都把它看成哥的心头肉，奶奶死的时候都没敢刨。 哥说：这几年，大姐太辛苦了。 不说辛苦则罢，一说辛苦，大姐的委屈随着眼泪就往下淌。在砖瓦厂拉砖，在家里挑水盖房，男娃女娃干的活她都干了，这也许就是她坚持要一个大立柜的原因，这是她在这个家最后的权利。 树刨了，锯成板子晒干后，做了大立柜的硬撑。 送大姐出嫁那天，哥说：还好你嘴下留情，第二年你再吃了就没有大立柜了。 大姐笑着笑着，又哭了。（1）分析下列句子反映的人物心理。 用娘的话说：地坑院里盛不下她了。大姐笑着笑着，又哭了。（2）小说花大量笔墨写“大哥与椿树”
26、的故事，有什么作用？ （3）品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。 太阳从窑脑上开始，在院子里一寸一寸地挪，从东墙挪到西墙，才过去一天。在这一天里，娘可以做很多事。跟着生产队的钟声下地出晌，回家做饭，喂猪喂鸡，缠线纺花，洗洗涮涮，纳鞋底，补衣服袜子，还有，打大姐。（4）有人说一棵椿树的生存方式指的是大哥的生存方式，有人说一棵椿树的生存方式指的是大姐生存方式，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 （1）反映了娘对大姐疯长个子的无奈和对大姐野丫头性格、行为的担心。反映了当时大姐要大立柜愿望达成的开心心情和大哥一句“这几年，大姐太辛苦了”而引发的委屈心理。（2）这个故事可以为下文大姐回家后对椿树
27、的破坏作铺垫；更直接对照出大哥和大姐在家人心中迥然不同的地位；使结尾用椿树打大立柜的情节变化有依据；呼应小说题目，具体写一棵椿树的生存方式，暗示人物的不同命运。（3）一个“挪”字形象地写出了地坑院的日子很缓慢的特点。长短句结合，运用排比、叠词，渲染了母亲的辛劳。单独点出“打大姐”这件事，为下面情节作铺垫。（4）示例一：椿树的生存方式是大姐的生存方式：椿树的自然生存方式是像草一样，种子随风飘荡，四处发芽生根，很少有人关注它；大姐小时候长期野在外面，到处惹是生非，家里大人除了打骂基本不管她，她的生存方式与椿树的生存方式极其相似：椿树历经曲折但依然成材，与大姐历经艰辛却挑起了家庭重担相似。 示例二：
28、椿树的生存方式是大哥的生存方式：椿树被大哥挖回家后改变了生存方式：种在渗坑边上，被大哥精心呵护，长得和别的椿树大不一样；大哥在奶奶和娘的精心护下，长成了一个与大姐截然相反的心思柔软、细密的男孩的生存方式与改变命运后的椿树的生存方式极其相似。【解析】【分析】 结合文章对大姐个性描写的语句分析，这些语句有： 大姐不光是长得高，长得皮实，最主要是性子野，在她的人生里，似乎就不知道怕。每次从姥姥家回来，大姐似乎都比之前更高更野了。 她手里经常拎个棍子撵鸡逮狗，要么整天架在柿子树上，或者领一帮孩子打架、闯祸，为自己招来娘的巴掌、笤帚疙瘩、布尺、烧火棍这些语句都表现了大姐是一个野丫头，因此娘非常担心大姐闯
29、祸，但她对大姐的个性又无可奈何。结合语境分析，大姐出嫁时要一个大立柜，但由于家里经济条件不好，买不起大立柜，是哥哥建议把椿树刨了才满足了大姐的愿望。在这种情况下大姐又听了哥哥的那就玩笑话，想起了自己小时候的顽劣。因此这句话反映了当时大姐要大立柜愿望达成的开心和大哥一句“这几年，大姐太辛苦了”而引发的委屈心理。 在理解全文内容的基础上从情节的展开、人物的塑造、主旨的表达、结构等几个方面进行分析，从故事情节的展开这个角度分析，这个故事可以为下文大姐回家后对椿树的破坏作铺垫，使结尾用椿树打大立柜的情节变化有依据；从人物塑造这个角度分析，这个故事直接对照出大哥和大姐在家人心中迥然不同的地位；从结构和主
30、旨方面分析，这个故事呼应小说题目，具体写一棵椿树的生存方式，暗示人物的不同命运。 从词语运用、句式特点等角度进行赏析，“挪”，移动，结合句意分析，一个“挪”字形象地写出了地坑院的日子很缓慢的特点。“回家做饭，喂猪喂鸡，缠线纺花，洗洗涮涮，纳鞋底，补衣服袜子”长短句结合，运用排比、叠词，渲染了母亲的辛劳。“还有，打大姐”单独点出“打大姐”这件事，为下面情节作铺垫。 结合文中描写椿树的语句、描写大姐和大哥的个性语句及家人对他们的态度进行分析，答案不唯一，只要能在原文中找到相关句子进行有理有据的分析即可。示例一：椿树的生存方式是大姐的生存方式：椿树的自然生存方式是像草一样，种子随风飘荡，四处发芽生根，很少有人关注它；大姐小时候长期野在外面，到处惹是生非，家里大人除了打骂基本不管她，她的生存方式与椿树的生存方式极其相似：椿树历经曲折但依然成材，与大姐历经艰辛却挑起了家庭重担相似。示例二：椿树的生存方式是大哥的生存方式：椿树被大哥挖回家后改变了生存方式：种在渗坑边上，被大哥精心呵护，长得和别的椿树大不一样；大哥在奶奶和娘的精心护下，长成了一个与大姐截然相反的心思柔软、细密的男孩的生存方式与改变命运后的椿树的生存方式极其相似。 故答案为： 反映了娘对大姐疯长个子的无奈和对大姐野丫头性格、行为的担心。反
