1、三上科学备课东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节第一单元 课题玩具里的科学课时1教学目标知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点会用感官感知玩具的外形特征；教学难点通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。教（学）具准备学生自带各种玩具。教师准备各种玩具的图片、投影片等。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动（一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（二）学习新课：1、玩玩具说特点：（1）教师提出活动要求。同学们可以先
2、玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2）引导学生介绍玩具的特点。教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？教师评价：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学
3、习中一定会得到解决。2、设计或改进玩具。提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。3、课堂评价：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备
4、了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“”，如果比较满意，就在两颗星下面打上“”，如果一般就在一颗星下面打上“”。4、拓展活动：同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。同组互玩自己带来的玩具，仔细观察玩具的特点及玩法，交流自己的发现。教师巡视指导。学生分小组回答。学生回答。学生小组合作设计。学生展示、介绍作品。学生评价作品。学生进行课堂评价。板书设计1、玩具里的科学探秘密玩玩具新发现教学反思学
5、科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节第一单元课题我们周围的动植物课时1教学目标知道生活中常见动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的教学重点能用各种感官直接感知周围常见动植物。教学难点初步学习用不同标准对动植物进行分类。教（学）具准备各种动植物的图片。自制动植物的课件教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动（一）导入新课：教师谈话：同学们，你们喜欢动植物吗？课前通过观察动植物，你们有什么发现？教师小结：大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动植物面对面，研究动物的秘密？（二）学习新课：1、观
6、察动植物：现在我们一起来观察带来的动植物，看有什么发现？教师巡视指导。同学们观察得真仔细，着了不起！下面我们来交流一下课前收集到的动植物图片、文字资料以及观察记录。同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动植物的好方法。2、给动植物分类。同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动植物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动植物分类。3、提出问题：教师谈话：每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动植物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、
7、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。4、自由活动。（出示人类保护动植物和伤害动物的画面）谁能说说动植物和人类有怎样的关系？教师鼓励学生从多个方面进行回答，汇报交流。教师总结：老师发现大家特别关爱动植物生命，关心动植物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动植物伙伴的宣传者和保护者。5、课堂评价：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。6、作业布置：这节课，我们研究动植物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动植物？学生踊跃发言。学生分组观
8、察、讨论，汇报观察结果。小组内交流，汇报。学生分类。学生猜想，汇报交流分组讨论，汇报交流。谈自己的收获及想法板书设计2、我们周围的动植物分类名称 特点 产生的问题 我的猜想教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师党旗伟 执教教师 教材章节第一单元课题科学在我们身边课时1教学目标学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理教学重点经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教学难点认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科学会观察生活中的现象教（学）具准备小学科学实验盒。教 学 过 程修 议教 师 活 动学
9、生 活 动（一）导入新课：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每个人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁就获胜。大家猜猜，谁能吧乒乓球吹走？。（二）学习新课：1、教学我们来做个小实验。热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至
10、于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。2、实验二实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课后找更多的实验材料进行研究。3、实验三：实验要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管，同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。教师巡视指导。在实验过程你有什么发现？为什么？师
11、引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。教师小结并播放播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：太空旅行、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。（四） 自由活动。科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一些大胆的设想，讲给大家听一听。教师小结：通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一群小科学家。你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！（四）拓展活动：我们以“身边的科学”为主题，进行一次调查活动。同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。其他人进行猜测。验证猜测。自由探索。学生猜测，分组实验，汇报实验结果，分析实验
12、结果。分组实验，汇报交流，讨论。学生讨论，然后开始做实验。说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。板书设计3、科学在我们身边提出问题研究问题解决问题教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节第二单元课题4、怎样认识物体课时1教学目标会通过物体的特征辩认物体，认识各种感官的作用。教学重点由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。教学难点训练学生用耳、鼻、舌、手观察物体教（学）具准备闹钟；锣；铃；碗；大蒜；醋；酱油；香皂；糖块；香蕉；苹果；冷、温水，砖块；泡沫；粉笔、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、乒乓球、葱头、水果、奶糖
13、等。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动（一）导入新课谈话：教师出示用纸包着的闹钟，问：不许打开纸包，你们知道里面是什么东西吗？你们愿意知道吗？这节课我们研究它是什么。（板书）（二）学习新课出示：用纸包着的闹钟。看谁能第一个猜出包里是什么东西？谈话：你是靠什么帮助认出闹钟来的？小结：耳朵能帮助我们听出示什么物体发出的声音。：它是什么？有什么特征？你是怎么知道的？讨论：还可以怎样辨认它们？游戏：每组一名同学蒙住眼睛，做猜物人。其他同学依次拿出带气味的东西让他问，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样辨认的？小结：鼻子能帮助我们闻出物体的气味。游戏：每组一名同学蒙住眼睛
14、，做猜物人。其他同学依次拿出东西让他用舌尝味道，猜出这是什么东西？并说出你是怎么知道的。谈话：你是怎样知道这些物体的？小结：舌头能帮助我们尝出物体的味道。谈话：这两支试管分别装着凉水和温水，你们能把它认出来吗？你们还能用别的方法把它认出来吗？你是怎样知道的？小结：手能帮助我们感觉出物体的冷热。（各组桌上放一块砖头、一块泡沫塑料）小结：手还可以帮我们感觉出物体的软硬。（三）巩固、应用1、做综合训练：“猜猜口袋里有什么”。做法：每组选一名学生到教室前面，教室把准备好的口袋或书包发给每一个人，蒙上他们的眼睛，让他们把口袋里的东西拿出来，他们可以用手摸、用鼻闻、用舌尝，或发出声响听一听，猜出后把物体举
15、起，由全班同学裁定。2、总结：我们已经学了用眼、耳、鼻、舌、手这五个感觉器官认东西，这些活动我们都可以叫做观察物体。在以后的自然课上，我们会经常观察物体的，同学们平时也要注意用这些方法来观察物体，但不能随便用鼻闻、用舌尝、用手摸。4、背儿歌：眼、耳、鼻、舌、手，人人身上有，ww w.x k b1.co m帮我认东西，是我好朋友。5、谈话：（出示评价表）这节课同学们表现得都很好，让我们来做个课堂评价吧！八、作业设计：搜集资料：哪些科学仪器能帮助我们观察？同学到前面围着纸包猜，学生介绍自己带来的物品做游戏，说原因。小组同学轮流捏一捏，说说有什么感觉？到校园里辨别各种植物的气味。背儿歌给自己评价一下
16、，谈收获。板书设计4怎样认识物体一看、二闻、三尝教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节第二单元课题5 给文具分类课时1教学目标能用不同的标准对文具进行分类；能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。教学重点知道给事物分类要依据一定的标准。教学难点能用不同的标准对文具进行分类。教（学）具准备课前调查，文具教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入师：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。师：同学们调查得很仔细，获得的信
17、息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、探究活动活动一：给文具分类1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。2、教师巡回指导师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？生：我们先把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，铅笔刀放在一起。师：你们这是根据什么分的？为什么这样分？还有哪些分法？3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？分出的结果一样吗？每一种分法的结果不一样，为什么？那你认为分类时首先应该做什么？先要确定一个标准。标准不同，分类
18、的结果就不同。（板书：确定标准）4总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？活动二：生活中的分类你发现生活中哪些地方还用到了分类？这样有什么好处？抽一组汇报，集体补充评价。生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？1、 小结：我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？三、拓展活动课后观察：除今天发现的外，生活中哪些地方还用到了分类？比一比，谁发现得多。四、课堂小结：学生谈收获。学生交流调查情况齐读课题学生动手
19、分类，汇报交流 学生思考，组内交流集体补充评价。板书设计5 给文具分类首先确定标准标准不同，分类的结果也就不同教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节第二单元 课题6、哪杯水更热课时1教学目标认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。教学重点正确使用温度计测量常见物体的温度，并做好简单的记录。教学难点初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。教（学）具准备温度计、杯子、筷子、扇子、秒表、热水教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、情境导入1、教师出示两杯温度不同的温水，让学生
20、判断那杯水比较热。2、学生判断，从而揭示课题。二、探究活动活动一：1、运用感官判断温度的高低。（1）每组准备两杯水，提出问题：“哪杯水更热？”（2）学生哥、学生判断温度的高低。（眼睛看、用手摸、尝）。并进行描述“这杯水热”、“这杯水很烫手”。（3）出示三杯水（一杯热水、一杯温水、一杯冷水），让一位学生先感知热水再感知温水，让另一位学生先感知冷水再感知温水，在感知的基础上，让他们描述感知温水的结果。提出问题：“怎么同一杯水的感知结果却是一个热一个冷呢？”。（4）学生感知，“用感官判断温度的高低不准确”。（5）要想知道物体的冷热程度，需要用一起来测量这种仪器就是温度计2、认识温度计。师：出示资料卡
21、，引出什么是温度（物体的冷热程度）。指导学生认识温度计（常用的温度计是摄氏温度计，单位是“摄氏度”，用“”表示）3、用温度计测量水的温度。（1）讨论温度计的使用方法及注意事项。（2）分组测量水的温度。（3）学生汇报刚才的测量结果，尤其是让测量同一杯水温度的同学汇报。（4）通过汇报结果产生问题：“为什么同一杯水温度不同呢？”（5）学生自由回答，教师小结。4、学会温度计正确的测、读、写。（1）出示配图，通过回忆自己的测量过程，发现测量中要注意的事项。结合示范使学生认识如何正确使用温度计，并熟练掌握温度的读、写（注意强调零上温度和零下温度的读写方法）。（2）进行读写训练。（教师要选择更多的温度让学生
22、训练）5、再来测一测哪杯水更热，把测量结果记录下来。（1）学生分组测量刚上课时用感官判断的两杯水。（教师要及时提示学生在测量中应该注意的问题，提醒学生做好测量记录）（2）学生汇报，教师引导学生对测量数据进行分析，最终判断出哪杯水更热，使学生意识到使用温度计测量比用自己的感官观察更准确。三、自由活动测一测室内空气的温度和室外空气的温度。四、拓展活动认识各种温度计。五、课堂小结、学生谈收获板书设计6、哪杯水更热物体的冷热程度温度表示温度计测量物体温度的仪器教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节 第二单元课题7、水温的变化课时1
23、教学目标能熟练使用温度计连续侧脸水的温度变化，并作简单记录教学重点初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录教学难点通过测量活动体验探究合作的乐趣。了解水温的变化规律。教（学）具准备烧杯 温度计 计时器教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入上节课我们认识了温度计，学会了温度计的使用方法。谁愿意说一说使用温度计要注意哪些问题。同学们真了不起，真正掌握了温度计的使用方法。这节课我们就用温度计来测量一杯热水温度的变化。二、探究活动1、教师出示一杯热水，如果把这杯热水放一段时间，让学生猜一猜，会有什么变化？2、水会慢慢变凉，也就是水温慢慢下降，那么在下降过程中会有什么规律呢
24、？3、引导学生分组实验，验证猜想是否正确（1）设计实验方案，组内交流。（2）下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（学生小组合作做实验）做实验前，老师提出几点要求a、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。b、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。c、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。4、下面我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。（1）为学生简要介绍统计图各部分的名称及制作时的注意事项横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。并说明，分别在横坐标上和纵坐
25、标上找到时间和温度点，在交点处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。（2）仔细观察统计图，你发现了什么？（3）师结合学生回答总结：热水在变凉时，是先快后满的。三、拓展活动1、有什么办法使热水的温度降得快一些？四、课堂小结：学生谈收获学生交流一会，回答。学生大胆猜想，分组实验，验证猜想是否正确。设计实验方案，组内交流。学生展示自己小组的实验记录。小组汇报，集体质疑评价。学生制作统计图。学生观察后回答。学生猜想，实验验证。板书设计7、水温的变化先快后慢教学反思学科备课组长签名 日 期：东沙河镇小学东南部教研协作区集体备课教案备课教师 党旗伟 执教教师 教材章节 第二单元 课题
26、8、哪杯水多课时1教学目标能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学探究的过程。教学重点知道使用量筒测量比感官更准确、更有效。教学难点设计不同的方案探究哪杯水多。正确使用量筒教（学）具准备形状、大小不同的瓶子或杯子（每组至少四个）。大小量筒、量杯、滴管、铁钉、注射器等。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、 激情导入谈话：在科学课的学习过程中经常需要对一些物体进行观察，那么谁能说一说我们通常会用什么方法对周围物体进行观察啊？同学们知道的可真多！这些都是运用感觉器官认识物体的常用方法。下面，我们就利用感觉器官来做一些小游戏，好不好啊？（出示形状不同的两个装有清水的杯子，让学生猜一猜，
27、那个杯子里的水多。） 通过上面的例子我们可以体会到：对物体进行观察时，仅凭感觉往往是不准确的。那么，怎样才能对物体进行准确的定量观察呢？今天我们就通过第8课哪杯水多来探究一些这方面的方法。 二、活动过程 1.比较哪杯水多？ 观察猜测（根据感官进行预测猜想与假设） 谈话：在每个小组的桌子上，老师给大家准备了四瓶水。哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？为什么？ 教师归纳：瓶子相同，水位高的多。板书 水位相同，瓶子大的多。板书 谈话：3号瓶和4号瓶，瓶子不同，水位不同，哪一个水多呢？请把你的推测写在记录纸上。瓶子不同，水位不同，哪个多？ 老师来也猜一猜，你们欢迎吗？这3号和4号还真难猜啊
28、！让我仔细看看，我认为4号瓶最多，加上我1票。（指板书）,现在就不用猜了，认为4号瓶水多的人数最多,少数服从多数肯定是4号瓶中的水最多。好不好？ 小组讨论，探寻科学方法 谈话：在这种情况下我们应该怎么办？每个小组先讨论一下，然后在把你们的方法告诉大家。师根据学生回答板书，交待注意事项 谈话：大家想一下，在使用这些方法进行研究时应该注意些什么呢？（到水时不要洒出、选择适当的材料、合理分工） 师小结，明确方法。2.怎样才能准确的测量量筒的使用方法。（轻拿轻放、视线与液面水平、单位） 分别测量二个瓶子中的水，记录在表格中。（3）谈话：现在我们再回过头来，看一看刚开始的时候，我们用眼睛看好多同学都出现了错误，很多同学又拿不定注意，这说明了什么呢?用眼睛看为什么看不准呢？三、自由活动：估一估，测一测四、拓展活动：做量筒五、课堂总结。 如果生活中再遇到比较水的多少的问题，大家能不能想出办法来解决了？在我们的生活中有很多地方要比较物体的多少，有的我们可以直接进行比较，有的不能直接进行比较，这个时候就需要我们开动脑筋，想办法来解决了。学了这一课，你有什么收获？ 生回答：一看二闻三尝生猜。学生观察。 交流汇报。交流质疑各取所需，选择材料分组实验，教师巡视指导并参与到实验活动中去。 汇报结果 汇报结果学生发表自己的想法。分组活动板
