1、本科教学工作审核评估工作手册本科教学工作审核评估工作手册（第一辑）教 务 处2016年4月编 委 会：主 任 吴志强 副主任 苏一丹 项蓓丽编写人员：黄 威 谢 健 叶 靖 梁 策 韦红桦 关于委托教育部高等教育教学评估中心组织实施本科教学工作审核评估的通知 1关于印发20152018年我区高校本科教学工作审核评估实施计划的通知 2广西大学本科教学工作审核评估工作方案 4政 策 篇教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 17教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知 22普通高等学校本科教学工作审核评估方案 24解 读 篇1什么是审核评估？ 322审核评估的指导思想与原则是什么
2、？ 323审核评估的理念是什么？ 334审核评估的重点是什么？ 345审核评估的对象及条件是什么？ 346“审核评估范围”包括哪些内容？ 357如何理解审核项目、审核要素、审核要点之间的关系？ 358什么是审核评估的自选特色项目？ 369 如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？ 3610如何理解教师和教学资源条件的保障度？ 3711如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？ 3712如何理解学生和社会用人单位的满意度？ 3813审核评估有哪些程序？ 3914. 本科教学审核评估111个引导性问题本科 40学 校 篇1参评学校应以怎样的心态做好审核评估工作？ 492参
3、评学校撰写审核评估自评报告要注意哪些问题？ 493参评学校应准备哪些评建工作材料？ 504参评学校接待评估专家须注意哪些事项？ 515参评学校要注意哪些工作纪律？ 526参评学校怎样做好整改工作？ 52学 院 篇1学院迎接审核评估需要做哪些准备工作？ 542审核评估对学院师资队伍和教学条件建设有什么要求？ 543审核评估对教学档案有什么要求？ 554评估专家进校考察期间学院须做好哪些工作？ 555学院领导、专业负责人、教师、学生需要掌握哪些信息？ 556. 学院准备材料目录 57广西大学本科教学工作审核评估工作方案根据教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知（教高201310号）和
4、广西壮族自治区教育厅关于委托教育部高等教育教学评估中心组织实施本科教学工作审核评估的通知精神，教育部评估中心将于2017年上半年对我校进行本科教学工作审核评估。为圆满通过教育部本科教学工作审核评估，特制订本工作方案。一、本科教学工作审核评估的目的和意义审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点考察学院办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度，旨在促进高等学校坚持内涵式发展，引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。201
5、7年的本科教学工作审核评估将是对我校各项教学工作的全面检查，更是一次全面总结和展示学校教育教学改革成功经验和成果的好机会。通过开展审核评估，有利于我校进一步全面落实人才培养中心地位，深化教育教学改革，健全质量保障体系，推动我校本科教学工作和人才培养质量再上新台阶。我们必须全面贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，做到对评估方案“把得准、吃得透”，师生员工动员到位，全心全意参与，组织、人员、任务、进度、经费确保落实，本科教学工作审核评估顺利开展。二、本科教学工作审核评估的指导思想和原则 指导思想：以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促
6、管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量，为建设布局合理、特色鲜明的一流综合性研究型大学奠定坚实基础。评估原则：本科教学工作审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，数据说话，事实判断的评估方法。1、主体性原则。增强学校是人才培养质量责任主体意识，注重加强学校自我评估和自我检验，持续推进质量保障体系建设。 2、目标性原则。以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确立、保障、达成与改进。3、多样性原则。尊重学校办学自主权，促进学校根据国家、
7、社会需要，合理确定培养目标，制定质量标准，形成办学特色。4、发展性原则。关注办学过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用和质量保障体系长效机制的建立，促进质量的持续提高。5、实证性原则。学校的自评和自我判断要以数据为依据、以事实来证明。 三、评估主要方法1.深度访谈访谈形式上以一对一的访谈为主。访谈对象包括全体校领导、中层干部、学院负责人、教师、学生、用人单位人员以及退休人员等。2. 听课看课专家既可以完整地听全一节课，也可以短暂地听课（如10分钟），还可以在教学场所巡视课堂教学。一般每位专家听课看课总门数不少于3门。3.校内外考察走访对学校内教学单位、职能部门和校外教学基地、用人单位的考察
8、。4.文卷审阅对教学档案、支撑材料、毕业论文/设计、试卷等的查阅。其他评估方式还有问题诊断、沟通交流等。四、评估时间2017年上半年。五、组织机构和主要职责（一）成立本科教学工作审核评估工作领导小组。组 长：刘正东 赵艳林副组长：唐平秋、查丹明、毛汉领、张协奎、吴志强（常务）罗廷荣、梁家斌、商娜红、马少健成 员：陈磊、郭劲、唐兴、冼季夏、罗一翔、黄学、童张法、苏一丹、廖小平、范祚军、陆善勇、谭银花、邓文、黄里云、王宁章、刘向、石远吉、张永成、曾冬梅、徐尚进、梁京章、李正文、陆伟华、各学院院长。领导小组日常工作由吴志强副校长负责，组织实施评估工作，主要职责是： 审定评建工作中的政策、措施； 检查
9、、督促、指导学校的评建工作； 审定学校评建工作的主要材料。（二）领导小组下设评建办公室主 任：吴志强副主任：苏一丹成 员：陈磊、郭劲、唐兴、冼季夏、罗一翔、黄学、童张法、廖小平、范祚军、陆善勇、谭银花、邓文、黄里云、王宁章、刘向、石远吉、张永成、曾冬梅、徐尚进、梁京章、李正文、陆伟华。办公室工作人员：黄威、叶靖、梁策、谢健评建办公室的主要职责是：起草有关教学评估工作文件；制定学校本科教学工作审核评估工作方案，组织实施及各阶段工作任务；协调各职能工作组工作；指导学院整改工作；督促检查学校的评建工作，收集、整理和反馈教学评估信息；定期向工作领导小组汇报审核评估工作开展情况。（三）另成立学校各专项工
10、作组，负责审核评估后期的数据分析、自评报告等,总负责人为吴志强。1数据采集统筹组：负责全面分解评估指标体系，收集、整理迎评工作所需的各种背景材料和数据，并进行整理与分类等工作；督促、检查学院填报数据，上交材料。 人员：人事处、教务处、财务处、后勤基建处、学工处、团委、招生就业指导中心、实验设备处、科技处、社科处各1名。2自评报告起草组：负责起草教学状态数据分析报告和学校自评报告人员：党办校办、发展规划处、宣传部、高教所、教务处、教师教学发展中心各1名。3、综合协调组：负责迎评工作的调研、策划、组织与协调，与教育部和教育厅等的联络等工作；负责督促、协助各单位进行自查、自评及组织对整改的检查等工作
11、；对迎评过程的对内、对外的宣传，校内信息交流和情况通报等工作。 人员：党办校办、宣传部、纪检、人事处、教务处、学工处、团委、实验设备处、后勤基建处各1名。六、校领导分工与联系学院工作制度（一）校党政领导按审核评估项目分工 1.定位与目标（1）办学定位刘正东赵艳林毛汉领（2）培养目标（3）人才培养中心地位2师资队伍（4）数量与结构毛汉领吴志强唐平秋马少健查丹明（5）教育教学水平（6）教师教学投入（7）教师发展与服务3.教学资源（8）教学经费梁家斌商娜红张协奎唐平秋吴志强马少健罗廷荣（9）教学设施（10）专业设置与培养方案（11）课程资源（12）社会资源4.培养过程（13）教学改革吴志强唐平秋罗廷
12、荣马少健商娜红（14）课堂教学（15）实践教学（16）第二课堂5.学生发展（17）招生及生源情况罗廷荣唐平秋吴志强（18）学生指导与服务（19）学风与学习效果（20）就业与发展6.质量保障（21）教学质量保障体系毛汉领吴志强商娜红张协奎（22）质量监控（23）质量信息及利用（24）质量改进自选特色项目学校可自行选择有特色的补充项目刘正东赵艳林吴志强（二）校领导联系学院工作制度1、全面了解联系学院的基本情况；2、根据学校评估工作整体安排，指导学院做好评估和建设规划；3、全面检查、督促并指导所联系的学院做好迎评和建设工作；4、按要求完成听课任务，并做好详细听课记录，保存好听课本。（三）校党政领导联
13、系学院分工 联系学院校领导轻工与食品工程学院、新闻传播学院、商学院刘正东农学院、物理科学与工程技术学院、公共管理学院赵艳林马克思主义学院（政治学院）、艺术学院、国防教育学院唐平秋化学化工学院、体育学院、资源与冶金学院查丹明联系土木建筑工程学院、材料科学与工程学院、海洋学院毛汉领计算机与电子信息学院、继续教育学院、行健文理学院张协奎联系电气工程学院、法学院、教育学院吴志强环境学院、生命科学与技术学院、林学院罗廷荣机械工程学院、动物科学技术学院梁家斌外国语学院、中加国际学院、国际教育学院商娜红数学与信息科学学院、文学院马少健七、职能部门工作任务各职能部门依据广西大学本科教学工作审核评估职能部门任务
14、分解一览表组织学院自评和建设工作，并完成所负责项目自评报告的撰写，按时提交学校自评报告起草组。广西大学本科教学工作审核评估职能部门任务分解一览表分 解项目组审核要素审核要点执 行责任人领 导责任人牵头单位参与单位一、定位与目标项目组（一）办学定位1.学校办学方向、办学定位及确定依据；童张法苏一丹陈 磊刘正东赵艳林毛汉领发规处（1.2.5.6）党校办（7）教务处（3.4）2.办学定位在学校发展规划中的体现；（二）培养目标3.学校人才培养总目标及确定依据；4.专业培养目标、标准及确定依据；（三）人才培养中心地位5.落实学校人才培养中心地位的政策与措施；6.人才培养中心地位的体现与效果；7.学校领导
15、对本科教学的重视情况；二、师资队伍项目组（四）数量与结构8.教师队伍的数量与结构；黄 学苏一丹李正文王宁章廖小平范祚军曾冬梅唐 兴毛汉领吴志强唐平秋马少健查丹明人事处（8.9.10.11.14.15）教务处（12）教师教学发展中心10.11.14.15）科技处（10）社科处（10）高教所（13）宣传部（11）9.教师队伍建设规划及发展态势；（五）教育教学水平10.专任教师的专业水平与教学能力；11.师德师风建设措施与效果；（六）教师教学投入12.教授、副教授为本科生上课情况；13.教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况；（七）教师发展与服务14.提升教师教学能力和专业水平的政策措施；15.服
16、务教师职业生涯发展的政策措施；三、教学资源项目组（八）教学经费16.教学经费投入及保障机制；苏一丹谭银花刘 向梁京章王宁章周璋斌徐尚进黄里云邓 文张永成梁家斌商娜红张协奎唐平秋吴志强马少健罗廷荣教务处（18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29）财务处（16.17.18）后勤基建处（19.20）保卫处（19.20）网络中心（19.20.21）实验设备处（19.20.21）体育学院（19.20.21）图书馆（19.20.21）国交处（28.29）招就中心（28.29）校友办（28.29.30）17.学校教学经费年度变化情况；18.教学经费分配方式、比例及使用效益；（九
17、）教学设施19.教学设施满足教学需要情况；20.教学、科研设施的开放程度及利用情况；21.教学信息化条件及资源建设；（十）专业设置与培养方案22.专业建设规划与执行；23.专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设；24.培养方案的制定、执行与调整；(十一)课程资源25.课程建设规划与执行；26.课程的数量、结构及优质课程资源建设；27.教材建设与选用；(十二)社会资源28.合作办学、合作育人的措施与效果；29.共建教学资源情况；30.社会捐赠情况；四、培养过程项目组(十三)教学改革31.教学改革的总体思路及保障措施；苏一丹李正文王宁章冼季夏陈 磊唐 兴黄里云吴志强唐平秋罗廷荣马少健商娜红教务处
18、（31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.43）教师教学发展中心（36）实验设备处（38.39）学工处（41.42）校团委（41.42）宣传部（41.42）国交处（43）32.人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革；33.教学及管理信息化；(十四)课堂教学34.教学大纲的制订与执行；35.教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学；36.教师教学方法，学生学习方式；37.考试考核的方式方法及管理；(十五)实践教学38.实践教学体系建设；39.实验教学与实验室开放情况；40.实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果；(十六)第二课堂41.第二课堂育人体系建设与保障措
19、施；42.社团建设与校园文化、科技活动及育人效果；43.学生国内外交流学习情况；五、学生发展项目组（十七）招生及生源情况44.学校总体生源状况；邓 文冼季夏陈 磊苏一丹王宁章罗廷荣唐平秋吴志强招就中心（44.45.46.47.48.52.53）学工处（46.47.48.49.50.51）校团委（46.47.48.49.50.51）教务处（50.51）45.各专业生源数量及特征；（十八）学生指导与服务46.学生指导与服务的内容及效果；47.学生指导与服务的组织与条件保障；48.学生对指导与服务的评价；（十九）学风与学习效果49.学风建设的措施与效果；50.学生学业成绩及综合素质表现；51.学生对
20、自我学习与成长的满意度；（二十）就业与发展52.毕业生就业率与职业发展情况；53.用人单位对毕业生评价；六、质量保障项目组（二十一）教学质量保障体系54.质量标准建设；苏一丹李正文王宁章毛汉领吴志强商娜红张协奎教务处（5464）人事处（56.57）校办（62）教师教学发展中心55.质量保障模式及体系结构；56.质量保障体系的组织、制度建设；57.教学质量管理队伍建设；（二十二）质量监控58.自我评估及质量监控的内容与方式；59.自我评估及质量监控的实施效果；（二十三）质量信息及利用60.校内教学基本状态数据库建设情况；61.质量信息统计、分析、反馈机制；62.质量信息公开及年度质量报告；（二十
21、四）质量改进63.质量改进的途径与方法；64.质量改进的效果与评价；自选特色项目学校可自行选择有特色的补充项目苏一丹王宁章刘正东赵艳林吴志强教务处教务处八、工作阶段规划评估工作分为六个阶段实施：第一阶段：全校启动。召开全校动员大会，学习评估文件；（2016年4月）第二阶段：自评、自建。学院、学校职能部门按评估方案开展评建工作，完成自评报告。（2016年411月）具体如下：专业自评。学院开展本科专业自评；学校组织专家对学院的专业自评报告进行审核；各专业对自评存在的问题及专家意见进行整改。（2016年15月）学院自评。学院根据广西大学学院本科教学工作审核评估方案开展自评、自建工作，并完成自评报告。
22、（2016年47月）职能部门。学校职能部门按评估方案开展评建工作。（2016年47月）学校专项工作组。完成教学状态数据分析报告（2016年10月初）；完成学校自评报告。（2016年11月底）第三阶段：学校预评审。聘请教育部评估专家进行预评；（2016年12月）第四阶段：学校根据专家预评意见全面整改； （2016年122017年3月）第五阶段：教育部专家进校，完成审核评估各项工作；（2017年4月2017年5月）第六阶段：根据教育部专家意见进行全面整改。（2017年6月）政策篇教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教高20119号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，
23、有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，现就普通高等学校本科教学评估工作提出如下意见：一、本科教学评估的意义目的1.人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。2.开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和
24、分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。二、本科教学评估的制度体系3.建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。4.强化高等学校质量保障的主体意识，完善校内自我评估制度，建立健全校内质量保障体系；国家对高等学校实行分类的院校评估，促进高等学校办出特色；鼓励开展行业用人部门深度参与的专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性；充分利用信息技术，建设高等学校教学基本状态数
25、据库，实现本科教学质量常态化监控；借鉴国际评估的先进理念和经验，加强国际合作与交流，鼓励在相关领域开展国际评估，提高本科人才培养质量和评估工作水平；按照中央和省级政府两级分工负责以及“管办评分离”的原则，形成科学合理、运行有效的评估工作组织体系。三、本科教学评估的主要内容与基本形式5.教学基本状态数据常态监测。高等学校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库。高等学校对数据库数据要及时更新，及时分析本科教学状况，建立本科教学工作及其质量常态监控机制，对社会关注的核心教学数据须在一定范围内向社会发布。国家建立全国高等学校本科教学基本状态数据库，充分发挥状
26、态数据在政府监控高等教育质量、社会监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用。6.学校自我评估。高等学校应建立本科教学自我评估制度，根据学校确定的人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估，包括院系评估、学科专业评估、课程评估等多项内容。应特别注重教师和学生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源使用效率的评价，注重用人单位对人才培养质量的评价。要建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立健全学校本科教学质量保障体系。学校在自我评估基础上形成本科教学年度质量报告，在适当范围发布并报相关教育行政（主管）部门。学校年度质量报告作为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评估的重
27、要参考。7.实现分类的院校评估。院校评估包括合格评估和审核评估。合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校；审核评估的对象是参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。合格评估的重点是考察学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行的情况。评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。“通过”的学校5年后进入审核评估。审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。审核评估形成写实
28、性报告，不分等级，周期为5年。8.开展专业认证及评估。在工程、医学等领域积极推进与国际标准实质等效的专业认证。要与行业共同制定认证标准，共同实施认证过程，体现行业需求，强化实践教学环节，并取得业界认可。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校进行专业评估。9.探索国际评估。鼓励有条件的高等学校聘请相应学科专业领域的国际高水平专家学者开展本校学科专业的国际评估。探索与国际高水平教育评估机构合作，积极进行评估工作的国际交流，提高评估工作水平。四、本科教学评估的组织管理10.完善中央和省级政府两级分工明确、各负其责的本科教学评估工作制度。教育部制定评估工作方针政策、教学质量基本标准，统筹、指导和监督评估
29、工作。省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合本地区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校教学评估规划，组织实施本地区所属高等学校的审核评估工作，推动学校落实评估整改工作。建立与“管办评分离”相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用，由具备条件的教育评估机构实施相关评估工作。教育评估机构要加强自身专业化和规范化建设，加强评估专家队伍建设，严格评估过程组织，制定科学的评估方式方法。11.教育部设立普通高等学校本科教学工作评估专家委员会，开展评估研究、政策咨询、指导检查、监督和仲裁等。12.加强评估工作管理，切实推进“阳光评估”。评估机构、参评学校人员和评估专家要增强责任感、使命感，自觉遵守评估工作规则规程，规范评估行为。建立评估信息公告制度，评估政策、评估文件、评估方案、评估标准、评估程序以及学校自评报告、专家现场考察报告、评估结论等均在适当范围公开，广泛接受教师、学生和社会各界的监督。中华人民共和国教育部二一一年十月十三日教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估
