基隆五堵国民小学海洋教育课程结构表.docx
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基隆五堵国民小学海洋教育课程结构表
基隆市五堵國民小學彈性課程【家庭教育】課程設計
學年
學期
節次
單元名稱或課程內容概述
頁次
一年級
上學期
1
家人的手—畫「手掌畫」,發現手的不同感覺。
3
2
討論自己與家人的手有何不同,可以用手來做什麼事情?
3
「我要謝謝您」學習單—表達自己對家人的感謝。
下學期
4
繪本故事書「朱家故事」--提問有關故事內容的題目和學生進行討論。
7
5
完成「我心目中理想的房子」活動學習單—教學生摺出家的型態,發揮創意,彩繪理想的家。
6
「我心目中理想的房子」活動學習單—進行分組角色扮演,討論發表在家中如何分工合作,學習感恩與付出。
二年級
上學期
1
感恩家人為我的付出,我可以幫家人分擔什麼家事
11
2
做「家事挑戰小書」
3
做「家事挑戰小書」
下學期
4
討論廚房中的調味料
13
5
辨別廚房的液態調味料
6
辨別廚房的粉狀調味料
三年級
上學期
1
我是獨特的
17
2
其實我懂你的心
3
給家人的貼心小語
下學期
4
講解電器使用方法與注意事項及巧克力火鍋的製作技巧
22
5
分工動手做巧克力火鍋
6
填寫『甜蜜巧克力之旅』學習單
四年級
上學期
1
演出及討論家事狀況劇的情形
25
2
上台發表和同學分享做家事的情形及心得
3
討論什麼方法可以讓家事更輕鬆?
下學期
4
還不完的帳單:
發下學習單讓學生發表自己估算的結果
29
5
感恩湧胸懷:
發下「感恩湧胸懷」學習單,讓學生寫下對父母的感謝
6
滿爸媽的願:
完成『滿爸媽的願』學習單,紀錄並寫下爸媽的期望,進行小組分享。
五年級
上學期
1
和家人溝通
35
2
家庭會議
3
吵架的藝術
下學期
4
健康的飲食
43
5
健康資訊站
6
健康的成長
六年級
上學期
1
相處的禮貌
53
2
對於禮貌錯誤的觀念
3
轉化自己的言行
下學期
4
你不懂我的心
58
5
我有話要說
6
創造雙贏
基隆市五堵國民小學家庭教育教學活動設計
教學科目
綜合領域
教學年級
一年級
教學單元
家人的手
設計者
李淑芬
教材來源
翰林版綜合課本
教學時間
120分鐘
教
學
研
究
討論教學法及價值澄清法:
經由不斷的質疑與討論、批判,修正自己與他人的想法,最後再由教師適時的給予價值澄清。
各節
教學重點
節次
教學重點
第一節
家人的手—畫「手掌畫」,發現手的不同感覺。
第二節
討論自己與家人的手有何不同,可以用手來做什麼事情?
第三節
「我要謝謝您」學習單—表達自己對家人的感謝。
第四節
第五節
能力指標
1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。
3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與人分享。
3-1-5察覺周遭美化生活的物品。
4-1-1認識自己
教學目標
單元目標
具體目標
1透過觀察家中成員的手,瞭
解幼兒的可愛和無助。
2透過觀察,瞭解自我的成長
需經由多人的照顧和幫助。
3培養感謝的心,進而主動照
顧家中較為幼小的手足。
1.能了解自己與家人的不同。
2.能懂得家人對自己的照顧與付出。
3.能知福惜福,表達對家人的感謝,並進而分擔家事,照顧家中手足。
教學活動流程
單元目標編碼
能力
指標
教學活動
時間
分配
教學
資源
教學評量
1
2
3
3-1-5
3-1-5
3-1-2
1-1-1
1-1-1
4-1-1
3-1-5
3-1-2
※準備活動
【課前準備】
請學生回家摸一摸家人的手,並將家人的「手掌畫」畫在學習單上,帶到學校備用。
【引起動機】--「手掌畫」大展
●指導學生布置手掌畫會場,舉行手掌畫大展。
●請學生認一認自己家人的手掌畫,並發表怎樣
認出自己家人的手掌畫。
※發展活動
第一節:
發現手的不同感覺
●徵求自願或抽籤的學生蒙上眼睛,再隨機和同學或師長握手,並猜測握手的對象為何人。
●教師利用「家人的手」學習單,請學生發表與家人握手、摸手時的感覺。
◎重點在提醒學生發覺家人的手粗細有別。
◎家人的手摸起來有什麼感覺?
※延伸活動
第二節:
問題你我他
●教師說明並協助學生整理與思考不同年齡、性別、職業的人,他們的手是否有差異及可能的原因。
◎家人的手和自己的手有什麼不同?
想一想
,家人的手為什麼會是這個樣子?
◎我們可以利用手做些什麼?
和爸爸媽媽一樣嗎?
為什麼我們做不到?
◎弟弟妹妹們可以做的事和我們一樣嗎?
為什麼?
◎大家小時候也都是什麼都不會,是誰把我們照顧到現在?
我們應該如何感謝他們?
※綜合活動
第三節:
我要謝謝您
●完成「我要謝謝您」學習單—
◎教師請學生發表回家想對父母或其他長輩說的感謝話,並紀錄在「我要謝謝您」學習單上。
◎教師請學生思考,除了口說的方式外,還有什麼方式可以表達自己的感謝?
應鼓勵學生量力而為,不一定用金錢的方式表達感謝。
◎如果學生並非由自己父母親教養長大,則可將感謝對象改為實際教養的長輩。
●透過以上活動能瞭解自我的成長需經由多人的照顧和幫助,培養感謝的心,進而主動照顧家中較為幼小的手足。
5分鐘
10分鐘
10分鐘
15分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘
20分鐘
20分鐘
配合綜合課本
完成手掌畫學習單
完成我要謝謝您學習單
學習單
參與度
主動發表
參與度
口語表達
專注聆聽
主動發表
學習單
口語表達
手掌畫學習單
親愛的小朋友:
請找一位家人,
把他(她)的手畫下來,記得要塗色喔!
我是一年班號姓名:
我要謝謝您!
學習單
★我要感謝的是:
★因為他(她)
★我會送:
給他(她)
★我要祝他(她)
我是一年班號姓名:
基隆市五堵國民小學家庭教育教學活動設計
教學科目
綜合領域
教學年級
一年級
教學單元
這是我的家
設計者
李淑芬
教材來源
繪本故事、綜合課本
教學時間
120分鐘
教
學
研
究
討論教學法及價值澄清法:
經由不斷的質疑與討論、批判,修正自己與他人的想法,最後再由教師適時的給予價值澄清。
各節
教學重點
節次
教學重點
第一節
繪本故事書「朱家故事」--提問有關故事內容的題目和學生進行討論。
第二節
完成「我心目中理想的房子」活動學習單--教學生摺出家的型態,發揮創意,彩繪理想的家。
第三節
「我心目中理想的房子」活動學習單—進行分組角色扮演,討論發表在家中如何分工合作,學習感恩與付出。
第四節
第五節
能力指標
B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容
E-1-2能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣
1-1-2認識自己在家庭的角色
2-1-2了解家庭的特質與每個人的義務與責任
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式
4-2-3用適當的詞語向家人表達自己的需求與情感
6-1-2學習如何與家人和睦相處
教學目標
單元目標
具體目標
1在家庭中能清楚表達並主動
提出自己的想法及意見。
2能主動幫忙做家事,體諒家
人的辛勞。
3透過活動培養孩子主動幫忙
分擔家事的態度。
1藉閱讀、討論、角色扮演的方式,
學習如何與家人互動溝通。
2藉本教學活動建立學生個人及家長
正面的性別平等教育理念。
教學活動流程
單元目標編碼
能力
指標
教學活動
時間
分配
教學
資源
教學評量
1
2
3
B-1-2-7
E-1-2
B-1-2-7
1-1-2
2-1-2
1-1-2
2-1-2
4-1-2
4-2-3
6-1-2
B-1-2-7
1-1-2
4-1-2
6-1-2
※準備活動
邀請說故事媽媽到班說故事(讓兒童體會義工媽媽的愛心與情意)。
※發展活動
第一節:
故事媽媽說故事
●繪本故事書—朱家故事
故事摘要-朱太太每天忙著照顧先生、兩個兒子---忙著洗衣燒飯,清潔打掃…而且還得出門上班。
先生小孩視為理所當然,茶來伸手,飯來張口,只會製造髒亂不會幫忙,還常常嫌東嫌西。
終於有一天,朱太太既生氣又失望,就離家出走了,朱家三個男生不得不自己做飯
,但是還是不去打掃。
很快的,家裡變得就像豬圈一樣髒亂。
畫面上的朱爸朱弟也變得豬頭豬樣…直到生完氣的朱太太回家---他們這才體會到媽媽的重要與辛勞!
開始學習去幫忙打掃家裡,分擔家事,一改過去依賴的習性,全家人開心的一起做家事。
●內容討論-提問有關故事內容的題目讓學生搶
答:
1.聽完故事,朱媽媽為什麼生氣?
2.你覺得朱媽媽辛不辛苦?
3.你喜不喜歡朱家兄弟的行為?
為什麼?
4.朱家的家事應該由誰來做?
5.你發現家裡的家事是誰在做呢?
6.你會幫忙做家事嗎?
男生可不可以幫忙做家事?
7.有了你的幫忙,媽媽是否比較輕鬆呢?
8.你喜不喜歡和家人一起做家事?
為什麼?
※延伸活動
第二節:
我心目中理想的房子
●完成活動學習單-
◎教師先教學生用圖畫紙摺出一間房子,自己設計房子,畫下大門、房間、客廳…然後進行著色活動。
●分組討論-進行角色扮演(家裡的成員有爸爸
、媽媽、兩個小孩):
1.如果我是○○,我要如何負責我心愛的家?
2.該如何分工合作一起努力維護家的整潔?
3.分配工作後,我要怎麼執行我的任務?
4.在打掃的過程中如果發生爭執,或有人不願意做家事,應該怎麼辦?
讓學生根據繪畫的房子,進行分組討論,輪流發表……
※綜合活動
第三節:
這是我的家
●請學生拿出彩繪好的房子,先用「如果」開頭—
如果我是媽媽,我要如何整理我的家?
如果我
是爸爸,我要…,由學生回答,說出理想的情
形。
●藉由討論的過程,引導學生了解與家人的互動
與情緒,了解不同的家庭型態及其生活點滴。
●說一說與家人相處的經驗,分享家庭的生活。
●引導學生回憶與家人相處時,快樂或有趣的家庭生活。
●教師綜合學生的報告與討論,歸納出家事應該由家人共同分擔的道理。
透過朱家故事與畫圖活動,讓孩子感受到父母對家的付出與努力,惜福之餘更應該感恩與回饋!
20分鐘
20分鐘
15分鐘
25分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘
繪本故事書
圖畫紙
彩色筆
鉛筆文具
彩繪房子學習單
專注聆聽
專注聆聽
口語表達
主動發表
活動學習單
參與度
主動發表
口語表達
口語表達
專注聆聽
口語表達
口語表達
基隆市五堵國民小學家庭教育教學活動設計
教學科目
彈性課程
教學年級
二年級
教學單元
家庭小幫手
設計者
陳雪枝
教材來源
自編
教學時間
120分鐘
教
學
研
究
1.康軒版生活課程第二單元第一課已有「我和家人」及討論「家中的生活」,本單元活動做延伸,討論自己能幫家人做什麼事,並去實踐。
2.只要是幫家人分憂解勞的事都算是家事,包括自己洗澡、洗頭……或為家人服務的倒茶、搥背……等都能算是「家事挑戰」的項目。
3.學生所需要的前置經驗是與家人相處的感動經驗。
各節
教學重點
節次
教學重點
第一節
感恩家人為我的付出,我可以幫家人分擔什麼家事
第二節
做「家事挑戰小書」
第三節
做「家事挑戰小書」
能力指標
2-1-4了解自己在群體中可同時扮演多種角色
2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程
9-1-4養成動手做的習慣,察覺自己也可以處理很多事
教學目標
單元目標
具體目標
1.能分享和家人相處被照顧的感動經驗
2.能說出自己能為家人做什麼事
3.能完成「家事挑戰」小書
1-1能說出陪伴成長和照顧我的人是誰
2-1能說出從小到大,家人為我付出的事
3-1製作並完成「家事挑戰」小書
教學活動流程
單元目標編碼
能力
指標
教學活動
時間
分配
教學
資源
教學評量
1-1
2-1
3-1
2-1-5
2-1-4
9-1-4
第一節
分享與討論
提問:
1.是誰教你走路、寫字、穿衣服?
2.是誰每天陪伴你成長?
3.生病的時候、心情不好的時候,家人會怎麼做?
4.家人每天幫你做什麼事?
5.你可以幫家人做什麼事?
(寫在白板上,貼在黑板,留做第二節課的參考資料)
6.逐項討論做這件事要怎麼做,做得時候要注意什麼才會做得好?
第二、三節
◎做「家事挑戰小書」
1.發下圖畫紙,示範小書摺法
(線的位置要剪開,上下對摺,再一山一谷摺成一本書)
2.學生選出自己想要挑戰的家事(共6項)
例如:
擰乾抹布、掃地、拖地、洗頭、收拾餐桌、整理房間、收拾書桌。
3.每頁寫一項預挑戰的家事並插圖,最底部留5個家長簽名認証的地方。
4.給孩子3週的時間完成實踐部分。
10min
15min
15min
20min
60min
小白板
圖畫紙
問答
口頭發表
實作評量
封面設計參考
內頁設計參考
基隆市五堵國民小學家庭教育教學活動設計
教學科目
彈性課程
教學年級
二年級
教學單元
家庭小幫手
設計者
陳雪枝
教材來源
自編
教學時間
120分鐘
教
學
研
究
1.應用五官觀察,以眼睛、鼻子辨別最易混淆的(米酒、白醋)、(番茄醬、甜辣醬)、(醬油、烏醋)用手和嘴巴辨別塩、味精、奶粉、糖、黑胡椒、白胡椒。
2.學生有吃過這些味道,但不一定看過這些調味料。
3.教學的時候應注意:
看的時候注意顏色的不同、聞的時候要用手搧、吃的時候先用手搓一搓,吃完的時候要用衛生紙擦一擦才能試下一個。
各節
教學重點
節次
教學重點
第一節
討論廚房中的調味料
第二節
辨別廚房的液態調味料
第三節
辨別廚房的粉狀調味料
能力指標
7-1-1運用五官觀察物體的特徵
7-1-9學習運用合適的語詞來表達所觀察的事物
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來
9-1-7喜歡探討,感受發現的樂趣
教學目標
單元目標
具體目標
1.認識家中常見的調味料
2.能知道用正確的方法聞食物的味道並察覺每種物品各有不同的氣味
3.能觀察調味料的外觀和顏色
4.用手感覺粉狀調味料的粗細
5.能吃出調味料的味道
1-1能說出家中常見的調味料
2-1會用手搧的方式聞出味道
2-2能分辨調味料的氣味
3-1能分辨液態調味料的顏色
3-2能說出粉狀調味料的顏色
4-1能用手搓粉狀調味料(塩、味精、奶粉、糖、黑胡椒、白胡椒),感覺粗細。
5-1能用吃的方式辨別(白醋、番茄醬、甜辣醬、醬油、烏醋、塩、味精、奶粉、糖、黑胡椒、白胡椒)的味道
教學活動流程
單元目標編碼
能力
指標
教學活動
時間
分配
教學
資源
教學評量
1-1
2-1
2-2
3-1
5-1
3-2
4-1
5-1
9-1-1
7-1-1
7-1-9
9-1-1
7-1-1
7-1-9
9-1-1
第一節
◎討論廚房中的調味料
提問:
1.家人在廚房煮菜時,你可以幫忙拿調味料嗎?
2.你認識哪些調味料?
(請學生寫在白板上、再選不同的答案貼在黑板上)
3.這些調味料看起來是什麼樣子?
吃起來是什麼味道?
4.如果要你分辨這些調味料,你會用什麼方法?
第二節
◎辨別廚房的液態調味料
提問:
1.這裡有6杯廚房的調味料,請你幫忙看一看說出它的顏色;聞一聞,說出它的味道
2.聞的時候要注意用手搧,不要直接聞。
3.除了米酒之外,其他的都可以試吃。
討論:
(米酒、白醋)
看起來都是透明的,米酒聞起來有酒味,白醋聞起來有嗆鼻的味道
(番茄醬、甜辣醬)
看起來都紅紅的,番茄醬聞起來酸酸的、甜辣醬聞起來辣辣的
(醬油、烏醋)
看起來都黑黑的,醬油聞起來鹹鹹的,烏醋聞起來酸酸的,有嗆鼻的味道
☆完成學習單的第一關部分
第三節
◎辨別廚房的粉狀調味料
提問:
現在有6種調味料,請用手先搓一搓感覺它的粗細,再嚐一嚐它的味道。
討論:
請依實際準備的材料作答。
(塩)看起來是白色,摸起來粗粗的,吃起來鹹鹹的。
(味精)看起來是白色,摸起來粗粗的,吃起來甜甜的。
(奶粉)看起來有點黃黃的,摸起來細細的,吃起來有奶味,香香甜甜的。
(糖)看起來土黃的,摸起來粗粗的,吃起來甜甜的。
(黑胡椒)看起來黑黑灰灰的,摸起來粗粗的,吃起來辣辣的。
(白胡椒)看起來土黃色,摸起來細細的,吃起來辣辣的。
☆完成學習單的第二關部分
5min
10min
20min
5min
25min
10min
5min
25min
10min
5min
小白板
杯子6個
米酒
白醋
番茄醬甜辣醬醬油
烏醋
白紙6張
塩
味精
奶粉
糖
黑胡椒白胡椒
口頭發表
實作評量
學習單
實作評量
學習單
1、學習單
班級:
座號:
姓名:
★廚房的調味料~第一關
名稱
看一看顏色
聞一聞味道
米酒
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
醋
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
烏醋
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
醬油
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
蕃茄醬
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
甜辣醬
□透明□黑色
□紅色□
□酸酸的□鹹鹹的
□辣辣的□
★廚房的調味料~第二關
名稱
看一看顏色
吃一吃味道
糖
□透明□白色
□黃色□
□甜□鹹□香□辣
塩
□透明□白色
□黃色□
□甜□鹹□香□辣□
味精
□透明□白色
□黃色□
□甜□鹹□香□辣□
奶粉
□透明□白色
□黃色□
□甜□鹹□香□辣□
黑胡椒
□黑色□土色
□白色□
□甜□鹹□香□辣□
白胡椒
□黑色□土色
□白色□
□甜□鹹□香□辣□
基隆市五堵國民小學家庭教育教學活動設計
教學科目
家庭教育
教學年級
三年級
教學單元
家人關係-吾愛吾家
設計者
林恩丞
教材來源
1.參考國民小學家庭教育推展
策略與課程教案
2.自編
教學時間
120分鐘
教
學
研
究
1.透過活動,帶領孩子從了解自己與他人「有所不同」,進而體會世界上的每
個人都是不同的,會有不同的想法、不同的選擇、不同的喜好,這些不同,
沒有所謂的對與錯,自己與家人都是獨一無二的個體。
2.透過實際行動,與家人做良好的互動,增進家人間的情感。
各節
教學重點
節次
教學重點
第一節
我是獨特的
第二節
其實我懂你的心
第三節
給家人的貼心小語
能力指標
4-2-1了解個人具有不同的特質。
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。
4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感
教學目標
單元目標
具體目標
1.了解自己與家人的獨特性。
2.完成『其實我懂你的心』學習單
3.勇於表達對家人的愛,養成良好
親子互動的態度。
4.完成『給家人的貼心小語』學習單
1-1能了解自己與別人有不同的地方。
1-2能了解家人的想法與特性。
2-1能完成『其實我懂你的心』學習單
3-1能寫出對家人的愛,並體會良好的互動關係。
4-1完成『給家人的貼心小語』學習單
教學活動流程
單元目標編碼
能力
指標
教學活動
時間
分配
教學
資源
教學評量
1-1
2-1
3-1
4-1
4-2-1
4-2-2
4-3-3
活動一:
我是獨特的
1.講述《我是獨特的》繪本故事
2.老師提問:
(1)大頭弟覺得自己哪裡很獨特?
(2)別人對大頭弟的獨特有什麼想法?
(3)你覺得大頭弟是獨特的嗎?
為什麼?
(4)在世界上,有人會跟大頭弟一樣嗎?
3.故事引伸:
老師請孩子想想,自己與家庭的獨
特性。
4.老師總結:
每個人都是獨特的,有自己的好、
處理事情的方法,和們的好朋友、家人都有不
一樣的地方,這些不同,沒有好壞之別,每個
人都有他特別的地方。
~~第一節結束~~
活動二:
其實我懂你的心
1.老師引言:
每個人都是獨特的,你了解你自
己還有家人特別的地方嗎?
2.發下「其實我懂你的心」學習單。
3.說明學習單:
請小朋友在學校,填入畫有「★」
格子內的答案。
即包括:
對自己的了解與對家
人的了解。
4.填完之後,請大家先看★1「自己了解自己的部
分」,並與班上同學分享。
5.老師總結:
家人是我們最親密的人,你了解你的
家人嗎?
剛才學習單裡我們寫了一些對家人的
看法,請回去訪問你的家人,與家人一起完成
剩下的學習單。
~~第二節結束~~
活動三:
貼心小語
1.老師提示良好的家人互動需注意的事項。
2.引導學生說出表達對家人感謝的方式。
3.發下「給家人的貼心小語」學習單。
4.請同學發表。
5.老師總結:
勇敢將愛表達出來,家人才能感受到,學習單一定要請家人簽名。
~~第三節結束~~
10分
20分
5分
5分
5分
20分
10分
5分
8分
25分
5分
2分
「我是獨特的」故事大綱
(附件)
學習單
學習單
聆聽
口頭發表
學習單評量
口頭發表
學習單評量
發表
附件
(一)
《我是獨特的》故事大綱
大頭弟是一個普普通通的小孩,他和其他的小孩一樣,上小學,有家人、朋友……但這個普普通通的小孩,卻有著和別人很不一樣的地方,像是在兄弟姊妹當中,只有他有酒窩;在家人當中,只有他常被蚊子咬;在好朋友當中,只有他會倒立;在學校裡只有他沒有明星簽名;在社區裡,只有他不
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 基隆 国民 小学 海洋 教育 课程 结构