公开课教案.docx
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公开课教案.docx
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公开课教案
小班科学教案:
鞋子配对
一、活动目标:
1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
二、活动重难点:
1、重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
2、难点:
寻找鞋底的秘密,特别是形状:
两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
三、活动准备:
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。
四、活动过程:
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出:
娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?
(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)
2、教师小结:
两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、师:
那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师:
我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。
除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):
如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。
5、教师小结:
两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:
娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?
可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师:
我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师:
我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?
(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师:
把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)
6、幼儿观察得出:
两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结:
外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师:
我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。
小班科学:
我的脸上有什么?
设计意图:
五官是孩子们身上重要的器官,他们无时不刻地感受着它们的存在,但对于小年龄的孩子来说,他们未必懂得去保护这些重要的器官。
活动以此为出发点,注重孩子自身的体验,在体验中感知着它们的重要,逐步激发保护意识。
活动名称:
我的脸上有什么
活动目的:
感知自己五官的特点,激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点:
自我感受、探索,感知五官的特点。
活动准备:
1、 望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、 眼罩、口罩、耳塞若干。
3、 娃娃脸一个、五官。
4、 磁带、录音机。
活动流程:
引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸
活动过程:
1、 引发兴趣
我看见你们的小脸了。
我们的小脸上有什么?
(幼儿讲述,出示娃娃脸,一一摆放。
)
它们长在小脸的什么地方?
儿歌:
小小鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
*小结:
我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
师:
旁边有许多东西,你可以自己找一个地方,用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么秘密。
(幼儿自主选择物品,感受探索。
)
注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、 交流协调
刚才你玩了什么?
你是怎么玩的?
你用什么玩的?
*小结:
我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的本领可真大!
4、 操作探索
如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎么样呢?
这里有许多东西,你可以戴上试一试,看看会发生什么事情?
(幼儿自主选择物品,感受探索。
)
5、 交流协调
戴上了这些东西,感觉怎么样?
想一想为什么会这样?
*小结:
没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不方便,所以我们要好好保护它们!
6、 拓展延伸
(放一段噪音,音量大一些。
)
这个声音听上去怎样?
为什么要捂住耳朵?
(保护)
那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼儿讲述。
(注意互动)
科学活动:
能干的小嘴巴
设计意图:
小班孩子对自己的五官还不是很了解,我们成人要给孩子们一个正确的概念,让孩子们认识自己的五官,了解自己的五官。
一次看一个电视节目,主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝,另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道,通过此节目,我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解,因此设计了这节科学活动,让孩子们通过说一说,尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。
活动目标:
1、 乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。
2、 学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备:
1、 知识经验的准备:
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备:
五种味道的水:
甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。
活动过程:
一、游戏导入:
《捏拢放开》,导出活动
评析:
在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:
了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。
工 评析:
小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。
在探索嘴巴结构这一环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作:
用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析:
在示范讲解这一环节教师讲述很清楚,幼儿操作时都能正确地进行品尝。
由于水的味道调得不是很浓,幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道,教师在正确地引导下,积极肯定孩子们所说出的味道。
并给孩子们提供了互相交流的机会,所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏:
《看表情猜味道》,加深对味道的理解,并能说出是什么味道。
评析:
此环节中,通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道,在此活动前应作垫,让孩子们先学会做这几种味道的表情,孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结:
我们的嘴巴很能干,不仅会说话,会唱歌,还会品尝各种味道。
我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?
活动延伸:
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道,幼儿与幼儿之间进行交流,让
幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如:
饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
活动反思:
在此活动中,孩子们兴趣浓厚,参与性强,都能通过说一说,尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。
开始一环节设计非常好,孩子们开心地和老师一起游戏。
孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。
在幼儿尝味道这一环境中,准备很充分,每个孩子都能动手操作,品尝味道,在请幼儿说说各种味道时,引导还不够,可以请孩子们互相说说,然后再集体或请个别代表说。
在游戏——看表情猜味道这一环节,如在课前做适当的铺店,让孩子学做这几种味道的表情,效果会更好些。
通过此活动,可以看出孩子们主动学习的欲望强烈,教师要有目的性地进行引导,充分让孩子去说、去尝试,鼓励幼儿,调动幼儿主动学习探索的积极性,教师也应在课前做好充分准备,以实现活动的最优化。
小班科学活动:
《漫游糖果王国》教案
活动目标:
1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣。
2.愿意大胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享。
活动准备:
各种糖果。
糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。
T:
“小朋友好,我是糖果王国的国王。
糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?
”
2.找糖果。
T:
“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!
”
二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流。
T:
“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。
”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。
(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
T:
“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?
(2)看糖果,了解糖果的包装。
T:
“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?
(3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。
T:
“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
(4)闻糖果,感知糖果的气味。
T:
“我闻到了好多糖宝宝的味道,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?
那用小舌头轻轻地添一下,是什么味道啊?
(5)尝糖果,了解糖果的味道。
T:
“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?
这又是什么味道啊?
(6)尝试动手做糖果
T:
我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?
让我们一起来做一些糖果好吗?
3.小结。
T:
“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。
糖宝宝有的很软,有的很硬。
糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等。
闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识
T:
“糖好不好吃啊?
张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?
那我们吃完糖以后应该怎么样啊?
所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
小班科学活动:
黄豆宝宝变魔术
一、 设计意图:
二、过程实录:
(一).活动目标:
1.了解黄豆的主要特征,初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2.通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3.养成不挑食的好习惯。
(二)活动准备:
1.每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆、一块毛巾。
2.豆浆机、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆
3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4.小朋友隔天浸泡黄豆。
(三)活动过程:
1.初步了解黄豆的外形特征。
(1)小朋友,我是黄豆宝宝,我还把我的好朋友都请来了。
今天,大家就来和他们一起玩。
让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。
小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆宝宝,等会告诉大家。
(2)“黄豆宝宝是什么颜色的?
它是什么形状的?
”
(3)小结:
黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2.观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
我们的本领可大了,会变许多魔术,小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。
(1)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
①_ “做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天,所以,
昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里,请小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③小结:
黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些。
(2)观察做豆浆的过程,了解制作豆浆的方法。
① 请小朋友睁大眼睛,看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?
②倒出豆浆后提问:
“黄豆宝宝呢?
它没有了,变成什么了?
豆浆是什么颜色的?
”
③“豆浆是生的,还不能吃,应该怎么?
”
④煮豆浆。
3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说,黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。
了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①“黄豆宝宝本领可大了,除了能做豆浆,还能做许多东西呢,现在请小朋友想一想,你们还吃过什么用黄豆做的东西?
”。
②“你们说的都很好,今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西,你们看看都有什么?
”
③小结:
豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
4.知道黄豆营养丰富,培养幼儿爱吃豆制品的情感。
(1)请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。
并教育
幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
(2)听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。
并提醒幼儿吃好豆腐干后,牙签放在盆子里,擦干净嘴巴。
(四).活动延伸:
分组种黄豆,看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。
比比看谁先落下来(科学)
活动目标:
1、培养幼儿良好的科学素养,激发探究周围事物的兴趣。
2、通过试验,让幼儿发现物体加重后,落下来的速度就不一样。
活动准备:
1、老师示范用的一红一白两个胶袋,塑料一块;
2、幼儿人手一个胶袋,泡沫、木头若干;
3、一张大纪录表、笔、贴纸。
活动过程:
1、用故事导入活动。
老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋,用拟人的口吻来进行情景游戏。
师:
今天早上,我听到两个胶袋宝宝在说话,红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说:
嗨!
我们来进行一次比赛吧?
白胶袋问:
比什么?
红:
比比,我们谁先落在地上。
红说:
好呀,比就比!
于是,他们就站在一起,从一样高的地方跳下来。
(暗示:
重量相同,体积相同的物体是同时落下)帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。
2、将其中的一个胶袋内放入物品,让幼儿猜测后,请两个幼儿来试验;幼儿思考,为什么其中一个胶袋会快?
引导幼儿说出原因。
师:
刚才,我们看到比赛结果了,他们师同时落地的。
这时候,聪明的白胶袋想个个好办法,它趁红胶袋不注意时,‘啊呜――一口,吞了一块玩具在肚子里(塑料),现在,小朋友猜猜,它们这次谁会赢呢?
试验开始…….(白赢,请小朋友开动脑筋告诉我,为什么它会赢?
引导幼儿说出里面有东西,它比红胶袋重,所以,它先落到地上)帮幼儿将结果记录。
3、幼儿自己动手实践。
(提供两种物品,泡沫和木头让幼儿自己选择,找个好朋友比赛,看谁的先落下,提问为什么?
)
师:
小朋友想不想自己动手试一试?
(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西,放入胶袋,然后,拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上,比赛时要听老师的口令,先准备好,听到老师说:
开始―――小朋友才开始松手……..
试验两次,回座位记录结果。
讨论为什么它会快些?
引导幼儿说出,因为它比泡沫重,所以快。
4、做一个最快的胶袋,自由选择物品,找一个好朋友,两个人比赛。
(注
意:
比赛时,两个人的胶袋要从同一个高度下。
)
5、小结。
引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?
看记录总结出:
轻的物品落下时慢,重的物品落下时则快。
数学活动设计:
狗兄弟的幸福生活
文章来源:
未知 文章作者:
冬日恋歌 收藏本页
设计理念:
《比较大小》这个活动来自于我们现在所使用的小班教材中,是主题《小不点》中的一个活动,以三只小狗来做客为导线,比出大狗、中狗、和小狗,引起幼儿对事物大小的兴趣。
然后请幼儿帮小狗们分清楚准备好的小碗和调羹,让孩子知道大中小,并知道大的东西要分给大狗,中的分给中狗,小的分给小狗,进一步认识大中小;最后以给狗宝宝喂骨头这一环节考考每个孩子对大中小的掌握情况,符合纲要中所说的“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”
活动目标:
1、学习比较事物的大小,培养幼儿的观察比较能力。
2、在操作实践中体验数学活动的乐趣。
重点、难点:
学习比较事物的大小,培养幼儿的观察比较能力。
活动准备:
1、教师用的一套图片:
大狗、中狗、小狗。
三只不同大小的碗、调羹;三根大小不同的肉骨头。
2、幼儿用:
每人几张不同大小的食物图片,操作图片。
活动过程
活动过程
设计意图
一、狗宝宝出场——感知大中小。
1、两只小狗比大小。
宝宝们,今天班里来了两个客人,我们一起来看看它们是谁啊?
哪只是大狗,哪只是小狗。
(引导幼儿说出大小)
2、三只小狗比大小。
又来了一只小狗,现在请你说说哪只是大狗,哪只小狗,哪只中狗?
3、交换位置比大小。
(教师请幼儿指认一下,感知大中小。
)
二、狗宝宝餐具——进一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗,比较大中小,并把碗分给狗宝宝们。
2、同样形式出示三只不同大小的调羹,比较出大中小,并分给它们。
三、狗宝宝的美食——巩固练习分辨大中小。
1、谁知道狗宝宝最喜欢吃什么?
(肉骨头)
这儿有三根肉骨头,请幼儿分别说出大中小,并请一个幼儿把肉骨头分给三只狗宝宝吃。
2、幼儿集体操作,给狗宝宝送吃的。
请幼儿将自己的好吃的送给狗宝宝们吃,(要求先比出大中小,再分给狗宝宝吃。
)
4、请客人老师帮你检查一下。
四、狗宝宝去玩耍——活动结束。
狗宝宝吃得饱饱的了,我们带它们一起到我们幼儿园玩玩吧!
以小狗来做客引题,让孩子先感知大和小,在此基础上再感知大、中、小。
并能根据位置的不同正确说出大中小。
通过分餐具来进一步感知大、中、小。
知道大的餐具要分给大狗,中的餐具分给中狗,小的餐具分给小狗的道理。
通过送吃的这一环节让每一个幼儿能亲身体会到大、中、小,并根据大、中、小给狗宝宝送吃的,来检验一下孩子的所学情况。
一、创设游戏化的教学情境,调动幼儿的操作兴趣。
一堂活动的成功与否,不是看教师完成了多少,而是看孩子学会了多少。
而从小班幼儿的最近发展区看,孩子们最喜欢做游戏,所以根据孩子们的心理特点我设计了晒小鱼、变小鱼、饲养小鱼等一连串的游戏活动,让孩子们在有趣的游戏活动中反复操作,从而建构数的概念。
设计这些旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量,学习5以内数量多少的比较,让幼儿在游戏中既自然地形成数学概念,同时也使数学活动更具有情趣性。
从今天的活动看孩子们特别的感兴趣,都很用心的投入到了游戏活动中去,取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨,本次操作活动的主要学具——小鱼,(彩纸剪成的小鱼),然后选用了方便的吸管,(吸管上贴上双面胶,便于孩子操作),小鱼我用了两种孩子们喜欢的颜色(红色、绿色),在整个活动中的游戏操作中就围绕这两样学具,轻轻一贴就成了一根鱼竿来玩“晒小鱼的”游戏,轻轻一贴就围成一个鱼缸来玩“饲养小鱼的”游戏。
三、环节设计由浅入深,多次操作,发展思维。
在每个环节的安排上不但考虑了这个数学活动的整体递进要求,更重要的是对每个环节适合哪层能力的幼儿操作,进行了严密的思索和定位,希望通过我的这样一个探索,让每个孩子都能参与进来,让孩子能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
不足的地方:
1、在第一个环节中我用的时间过于长了,用了8分钟,实际上这里可以缩压一点,用不着出现数字1,在巩固5以内的数量时,可以出现主要的几个数字如3、4、5、而跟几条小鱼打招呼,也可以省略不要。
以后再活动中开始的导入部分应该控制在5分钟之内比较好。
2、对于小班的孩子来说活动过于饱满,第二环节和第三环节也许可以合并成一个环节,(以后可以试一试)。
我是第二环节是让幼儿学会“添上”第三环节是让幼儿学会“去掉”两个活动我是单一进行,也可以在一个环节中就解决“添上”和“去掉”的方法。
这样可能时间是就正好,也不至于出现活动时间过长的弊端。
小班综合:
快乐的小鱼
小班综合:
快乐的小鱼
活动目标:
1.会观察由图形组成的小鱼。
2.巩固对圆形和正方形的认识。
初步感知三角形。
活动准备:
课件、几个大的图形池塘、各色小鱼图片。
活动过程:
1.巩固对圆形和方形的认识。
(1)圆形鱼。
师:
(故事导入)天气真好,有几条小鱼到我们班上来旅游,我们欢迎它们吗?
(欢迎)我们一起拍拍手欢迎它们(拍手)
师:
(点击课件)看,小鱼来了,是什么颜色的?
(绿色)我们来打个招呼,怎么说呀?
(小鱼你好!
)说得真好,一起说说看(小鱼你好)
师:
这条小鱼是什么形状拼起来的呀?
(圆形)数一数有几个圆形?
(一、二、三……)它们一样大吗?
(不一样),哪个最大?
哪个最小?
师生小结:
哦,这条小鱼是由三个不同大小的圆形拼成的。
(2)正方形鱼
师:
看,又来了一条小鱼,什么颜色的呀?
它长得什么样呀?
(方方的)哦,是正方形拼起来的小鱼,我们也来和它打个招呼(小鱼你好),这条小鱼身上有几个正方形呀?
也来数一数(一、二、三……)最大的正方形在哪里?
那最小的正方形在哪呢?
师生小结:
这条小鱼由三个不同大小的正方形拼成的。
(评:
此部分,教师设计了故事情境“小鱼旅游”进行导入,以此对圆形、正方形的认识进行了巩固,在这里,复习了颜色、形状、大小、数量等概念,既是对以往所学知识的一个回顾,也为引出下面的新授内容做铺垫。
在多媒体课件的辅助下,幼儿对图形的认识更形象、生动、有效,使教学目标得以更好地实现。
)
2.认识三角形
点击三角形鱼
师:
看,这条小鱼和前面两条小鱼一样吗?
它是由什么形状拼起来的呢?
(三角形)。
有几个三角形?
数一数,那谁来说说三角形宝
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