八年级下第五单元检测题人教版doc.docx
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八年级下第五单元检测题人教版doc
人教版语文八年级下册第五单元综合检测题
(经校对,放心使用)
一、积累与运用
1.根据拼音在括号里写出相应的词语,为加点字注音。
①水皆缥()碧,千丈见底。
游鱼细石,直视wúài()。
jítuān()甚箭,猛浪若奔。
②环堵xiāorán(),不bì()风日;短褐()穿结,箪瓢屡()空,晏()如也。
③故虽有名马,祗()辱于奴隶人之手,骈()死于cáolì()之间,不以千里称也。
④先达délóngwàngzūn(),门人弟子填其室,未尝稍()降()císè()。
⑤zhéjǐ()沉沙铁未xiāo(),自将磨洗认前朝()。
2.下面各组词语解释中都有一处错误,先用横线标出,然后在答题处一一订正。
A.①录毕,走送之(走:
跑。
)②一食或尽粟一石(一食:
吃一顿。
)③亦不
详其姓字(详:
详尽;详细。
)④风烟俱净,天山共色(共色:
一样的颜色。
)
B.①卒获有所闻(卒:
终于。
)②才美不外见(见:
看见。
)③造饮辄尽(造:
往、到。
)④奇山异水,天下独绝(独绝:
独一无二。
)
C.①媵人持汤沃灌(汤:
菜汤。
)②策之不以其道(策:
用鞭子打。
)③曾不吝
情去留(去留:
这里是留的意思。
)④负势竞上(负势:
凭借山势。
)
D.①同舍生皆被绮绣(被:
通“披”,这里是穿的意思。
)②执策而临之(策:
马
鞭。
)③其言兹若人之俦乎(俦:
辈、同类。
)④蝉则千转不穷(转:
旋转。
)
订正:
A:
______________________B:
______________________
C.______________________D:
______________________
3.下列各组加点词的意思(用法)相同的一项是()
A.自富阳至桐庐一百许里。
先生不知何许人也。
B.宅边有五柳树,因以为号焉。
余因得遍观群书。
C.衔觞赋诗,以乐其志。
策之不以其道。
D.且欲与常马等不可得。
盖余之勤早艰若此。
4.把下列文言语句翻译为现代汉语。
①鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
译句:
②黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫*,不汲汲于富贵。
”
译句:
③其真无马邪?
其真不知马也。
译句:
④余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
译句:
5.用课文原句填空。
,
①《与朱元思书》中描写泉水叮咚、百鸟和鸣的对偶句是:
__________________________________________________________________.
②《五柳先生传》中表现“五柳先生”读书态度的语句是:
__________________________________________________________________
③《马说》中抨击昏庸者不识才的排比句是:
_______________________________________________________
④余立侍左右,___________,___________;或遇其叱咄,___________,___________,___________;___________,则又请焉。
(《送东阳马生序》)
⑤今天,人们常用刘禹锡《酬乐天扬州席上见赠》中的“___________,___________”两句诗来形容新生事物的蓬勃发展。
⑥杜牧《赤壁》中的“___________,___________两句诗是中国古典诗歌中颇为精彩的论史名句。
⑦文天祥《过零丁洋》中表现作者崇高气节的诗句是:
______________________________________________________________________________________________________________。
⑧苏轼《水调歌头》中蕴含生活哲理的句子是:
__________________________________________________________________。
⑨张养浩《山坡羊·潼关怀古》中描写潼关雄伟气势的句子是:
__________________________________________________________________
6.将左边的古诗名句与右边相应的作者用直线连接起来。
①采菊东篱下,悠然见南山。
A.吴均.
②山际见来烟,竹中窥落日。
B.韩愈
③同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
C.杜牧
④云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
D.苏轼
⑤旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家。
E.陶渊明
⑥商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
F.自居易
⑦欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
G.刘禹锡
7.参考本单元所学知识,解释下列词语。
①满腹经纶()
②休戚相关()
③无声无息()
④假公济私()
⑤不胜其烦()
⑥大动于戈()
⑦把酒话旧()
⑧通宵达旦()
⑨踌躇不前()
⑩鸢飞鱼跃()
8.运用对偶知识,根据上联内容,对出下联。
上联:
无才难做千里马下联:
______________________
9.仿照A句中画横线的文字的表达形式,把B句补充完整。
A.芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬。
B.秋高气爽,万山红遍,__________________________________________-
二、阅读
(一)
【甲】先生不知何许人也,亦不详其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
(选自陶渊明《五柳先生传》)
【乙】三间茅屋,十里春风,窗里幽兰,窗外修竹。
此是何等雅趣,而安享之人不知也。
懵懵懂懂,没没墨墨,绝不知乐在何处。
惟劳苦贫病之人,忽得十日五日之暇,闭柴扉,扫竹径,对芳兰,啜苦茗,时有微风细雨,润泽于疏篱仄径之间,俗客不来,良朋辄至,亦适适然自惊为此日之难得也。
凡吾画兰画竹画石,用以慰天下之劳人,非以供天下之安享人也。
(选自郑板桥《靳秋田索画·之二》)
1.甲文中最能概括五柳先生性格的一句是“__________________________________________________”;乙文描写的主要内容是_______________________________________。
2.结合语境,解释词语。
①因以为号焉。
(以为:
_______________)
②每有会意。
(会意:
_______________)
③润泽于疏篱仄径之间。
(仄径:
_______________)
④用以慰天下之劳人。
(劳人:
_______________)
3.用现代汉语说出下面句子的意思。
俗客不来,良朋辄至,亦适适然自惊为此日之难得也。
译句:
____________________________________________________________
4.比较阅读甲乙两段短文,具体谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。
答:
(二)
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余·余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤直艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐,备
顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余。
撰长书以为贽,辞甚畅达。
与之论辨,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉!
1.下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》。
结合语境,“无冻馁之患矣,,中的
“患”,应解释为:
______________________________。
患huàn①担忧,忧虑。
《商君书·错法》:
“地诚任,不~无财。
”(地诚任:
土地真正
被利用。
)②忧患,灾祸。
《韩非子·内储说下》:
“苟成其私利,不顾国~。
”(苟:
如
果。
)成语有“有备无患”。
⑨疾病。
柳宗元《愈膏肓赋》:
“愈膏肓之~难。
”(愈:
治
好。
膏肓之患:
指很重的病。
)③得……病。
《晋书·桓石虔传》:
“时有~疟疾者。
”
2.用“/”标出下列句子朗读时的语意停顿,每句标一处。
①不知口体之奉不若人也②凡所宜有之书皆集于此
3.结合语境,解释下列加点词语。
①以是人多以书假余。
(以是:
_______________以_______________)
②寓逆旅,主人日再食。
(逆旅:
_______________再食:
_______________)
③今诸生学于太学,县官日有廪稍之供。
(诸生:
_______________日:
_______________)
④余故道为学之难以告之。
(故:
_______________以:
_______________)
⑤谓余勉乡人以学者,余之志也。
(谓:
_______________勉:
_______________)4.用现代汉语说出下面两句话的意思。
① 既加冠,益慕圣贤之道。
译句:
_____________________________________________
②不必若余之手录,假诸人而后见也。
译句:
______________________________
③其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
译句:
5.作者用自己求学的经历与“今诸生”的学习条件进行了哪些方面的对比?
这样对比有什么作用?
请用简洁的文字填写下表。
对比项目
生活条件
寻师学习
从师求教
读书条件
昔日作者
今日诸生
对比目的
6.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。
当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师、尊师的方式?
三、写作
当你流连祖国的名山大川,徜徉在故乡的小桥流水旁;当你放眼纷繁的社会,关注多彩的人生时;当你倾心人际的交往,置身在丰富的活动中;当你走近灿烂的文学名著,陶醉在精彩的影视作品里……你观察,你思考,你体验,你欣赏。
语文就像那“润物细无声”的春雨,滋润着我们的心田。
生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”!
请以“语文从我身边轻轻走过”为标题,写一篇不少于600字的文章,文体不限。
人教版语文八年级下册第五单元综合检测题
一、积累与运用
1.①piǎo无碍急湍②萧然蔽hèlǚyàn③zhǐpián槽枥④德隆
望尊shāojiàng辞色⑤折戟销cháo
2.A.③一清楚;知道。
B.②“见”一通“现”,表现;显现。
C.①一热水。
D.④“转”一通“啭”,鸟叫声。
3.B
4.①那些为名为利极力攀高的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息他那热衷于功名利禄的心;那些忙于世俗事务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
②黔娄的妻子曾经说过:
“不为贫*而忧心忡忡,不热衷于发财做官。
”③难道果真没有千里马吗?
其实是他们真的不识得千里马啊!
④而我却穿着破棉袄、旧衣衫,生活在他们中间,毫无羡慕的意思,因为心中有值得快乐的事,我没有感到吃穿的享受比不上别人。
5.①泉水击石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵②好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意④援疑质理俯身倾耳以请色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑥东风不与周郎便铜雀春深锁二乔⑦人生自古谁无死,留取丹心照汗青⑧人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全⑨峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路
6.①-E②-A③-F④-8⑤-G⑥-C⑦-D
7.①比喻富有政治才能或很有学问。
②彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。
形容彼此的利害一致。
③没有声音,没有气味。
比喻人的默默无闻或对事情不发生影响。
④借公家的名义或力量来谋取私人的利益。
⑤烦琐得使人受不了。
⑥动用武器,发动战争。
现在比喻大张声势地去做某事。
⑦端着酒杯,叙谈往事。
(边喝酒,边叙旧。
)⑧一整夜,直到天亮。
⑨犹豫不决,不敢前进。
⑩鸢在天空飞翔,鱼在水中跳跃。
形容万物任凭天性活动,自得其乐。
8.开放性题目,无唯一答案。
【示例】有志可成万里驹
9.开放性题目,无唯一答案。
【示例】秋色给人的是深深的思索,是收获,是欢乐。
二、阅读
(一)1.闲静少言,不慕荣利描述作者清贫的生活,并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏
2.①以……为……;把……作为……②对书中的意旨有独到的体会。
③狭窄的小路。
④劳苦之人。
3.没有那些俗气的客人,只有几位知己好友到访,于是内心无比欢喜,不禁惊叹这样的Ft子真是难得啊。
4.①都具有安贫乐道的高尚情操。
居所简陋,一个是“环堵萧然。
不蔽风日”,一个是“-IN茅屋”,但他们一个“晏如也”,一个“此是何等雅趣”。
②在文中,他们都表达了对归隐生活的欣喜之情,说明了他们都具有远离官场污浊,甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。
(二)1.担忧
2.①不知/口体之奉不若人也②凡所宜有之书/皆集于此
3.①因此。
把。
②旅店。
吃两顿饭。
③众太学生;太学生们。
每天。
④所以;因此。
来。
⑤说。
鼓励。
4.①成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。
②不必像我那样亲手抄写,向别人借来才能看到。
③如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?
5.
对比项目
生活条件
寻师学习
从师求教
读书条件
昔日作者
“组袍敝衣”“日
再食”
远道求学,艰苦
异常
常遭“叱咄”
无书可读,借书
抄书
今日诸生
衣食无忧
无奔走之劳
未有问而不告,
求而不得者
宜有之书皆备
对比目的
说明“业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳”这个
道理。
劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所
成就。
6.开放性题目,无唯一答案。
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