部编版六年级语文现代文阅读试题附答案.docx
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部编版六年级语文现代文阅读试题附答案
2020-2021部编版小升初语文现代文阅读试题(附答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下文,回答问题
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一根柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一根柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。
但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。
他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外,在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。
总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。
细想来,这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴?
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。
不求回报的爱,才是大爱、真爱。
不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
(选自《读者》2016年第3期,有删改)
(1)文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。
(2)文章第①段中画横线的句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
(3)文章第④段主要运用了什么表达方式?
有什么作用?
(4)读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?
【答案】
(1)用柳条营救花蝴蝶;帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜;搭建“避难所”保护蝴蝶。
(2)动作描写。
作用:
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
(3)议论。
作用:
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
(4)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对文本内容的概括能力。
概括式要注意记叙文的六要素的提取,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可。
仔细阅读文章,围绕小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关爱,写了他们用柳条营救花蝴蝶,帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜,搭建“避难所”保护蝴蝶三件事。
(2)此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。
描写是常见的表达方式,通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。
其中,动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法,作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
第①段中画横线的句子通过“摘、系”的动作描写,表现了两个孩子的机智、善良、纯真。
(3)本题考查学生对表达方式及其作用的分析能力。
记叙文常见的五种表达方式:
记叙、议论、描写、抒情、说明。
其中议论的作用是引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,画龙点睛。
第④段运用议论的表达方式赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
(4)本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
这是一道开放性试题,要注意结合原文内容大胆拟答,做到语句通畅、表意明确。
理解文章主题,可以从“关爱弱小、爱护环境、回归纯真”等角度来谈阅读启示。
故答案为:
(1)用柳条营救花蝴蝶;帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜;搭建“避难所”保护蝴蝶。
(2)动作描写。
作用:
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
(3)议论。
作用:
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
(4)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。
【点评】
(1)概括文章内容要从记叙文的六要素入手,要理解文本语段之间的关系,运用记叙文的要素概括。
语言要简洁准确。
(2)批注人物描写是学生阅读记叙文必备的基本功,只要明确对象去筛选信息,并分析出人物性格和人物精神面貌即可。
(3)无论是何种表达方式,都是为中心服务,为塑造人物形象,突出人物情感而恰当使用,尤其是文章中夹叙夹议的表达方式的运用。
(4)这是一道开放型试题,要围绕文本的中心去谈感想,不要忘记联系自己的生活实际,举一个相关联的事例语句通顺即可。
要简明,条理清晰。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
2.阅读下文,回答问题
献你一束花
①鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?
②她一直垂着头。
前四天,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人,大败而归!
③这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
④两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反而没负担,出人意料地拿了两项冠军。
回国时,就在这机场大厅里.她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:
“你最喜欢什么?
”她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:
“花!
”于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。
两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担?
愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了,并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
⑤本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她时,她感到冷落,加重了心中的沮丧和愧疚,纵使她有回天之力,一时也难补偿,她茫然了。
是啊,谁愿意与失败者站在一起。
⑥忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁?
她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那女服务员。
正背着双手,含笑对她说:
“我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来,特意来迎接你。
”
⑦“我真糟!
”她赶紧垂下头。
⑧“不,你同样用尽汗水和力量。
”
⑨“我是失败者。
”
⑩“谁都不能避免失败。
我相信.失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去,胜利才属于未来。
”女服务员的声音柔和又肯定。
⑪她听了这话,重新抬起头来。
只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
⑫怎么?
花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给黯淡无光的失败者?
(1)选文主要讲述了一个什么故事?
请用简洁的语言概括出来。
(2)选文第②段画线句采用了哪种描写方法?
有什么作用?
(3)选文第④、第⑤两段采用了哪种记叙顺序?
这样写有什么好处?
(4)选文第⑪段中“奇异的力量”指什么?
(5)选文最后一段有什么作用?
请从内容和结构两方面回答。
【答案】
(1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。
(2)心理描写,生动细腻地表现运动员此时的沮丧、愧疚。
(3)插叙。
交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。
(4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。
(5)内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。
文章讲了一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。
(2)本题考查人物的心理活动。
心理描写是刻画人物的重要手段,对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
结合小说的故事情节来就理解“她”此时的心理活动,把脑袋藏进领口里去写出了她不想见人,沮丧、愧疚的心理。
(3)本题考查插叙的作用。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。
(4)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
“奇异的力量”指女服务员给予她的安慰和鼓舞。
(5)本题考查段落的作用。
段落的作用通常包括结构和内容两部分:
结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等;内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。
本文最后一段内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。
故答案为:
(1)一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员鲜花的故事。
(2)心理描写,生动细腻地表现运动员此时的沮丧、愧疚。
(3)插叙。
交代女运动员的过往经历和此次失败之因,使情节更完整,为后文写女服务员送鲜花作了铺垫。
(4)女服务员给予她的安慰和鼓舞。
(5)内容上引发读者进一步思考、更好地突出了中心;结构上照应开头(首尾呼应)。
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文,读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。
带着问题读文,使阅读具有明确的目标,读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
3.阅读下文,回答问题。
爱在身后二十米
郝金红
读初中时,家离学校有十几里的山路,那时又没自行车可骑,全靠一双脚板走。
第一天上学时,我起得很早,父亲也跟着起床了。
他收拾利索了,就在一旁等我。
“你起来干什么?
”我问他。
“黑漆漆的夜,我送你一段!
”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了,我都这么大了,又不是小孩子,我不怕的!
”青春年少的我,在父亲面前表现得像个大人。
况且,与我一同上学的,还有同村的小栓,两个大男人,不就是走山路吗,有啥怕的?
面对我的拒绝,父亲迟疑了一会儿,“那好吧,我等你走后,把院门关一下!
”我背起书包,挺起胸脯,在父亲面前昂着头走出了院门。
小栓已在村口等我。
我望着外面漆黑的一片,心里还真有点害怕。
长这么大,我还是第一次要走这么长的一段山路。
“你怕不怕?
”我问小栓。
“怕?
有啥怕的?
我们有两个人呢。
”小栓的声音不大,但我听出来,他一定和我一样,在假装勇敢。
我们出发了。
黑漆漆的夜,天边悬着两三颗孤星,阵阵山风吹过,让人不寒而栗。
偶尔有一两声动物的嚎叫传来,尖锐而凄厉。
我和小栓不禁加快了脚步,只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。
“要是有大人送我们一程就好了!
”小栓在后面低声嘀咕。
是啊,现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。
我想象着此刻父亲就在我的身后,但我不敢回头看,只顾着埋头往前疾走。
等我们走到学校,早已是大汗淋漓。
这样的时光持续了三年。
每一天上学,父亲必定要跟我一同起床,他有时甚至起得比我还早。
自从我拒绝他送我之后,他再也没说过这类的话,只是说等我走后,关好院门,再也没有别的什么。
直到有一天,我才知道父亲对我撒了谎。
初三毕业,我以优异的成绩考取了县城的师范。
父亲显得特别兴奋,他邀我下河去洗澡,我这次没有拒绝。
当父亲脱下长裤的一刻,我瞥见他的右腿上,有一块长长的伤疤,像一只黝黑的壁虎伏在腿上,特别地刺眼。
“爹,你的腿啥时弄伤的?
”父亲迟疑了一阵,呵呵一笑:
“那次上山砍柴,让树枝给刺的,没事,庄稼人嘛,哪没个小伤小疤的,早就好了。
”父亲说得那样自然,我信了。
但随后不久,母亲和我聊天时,无意中说到了父亲的那个伤疤:
“你爹有一天早上送你去学校,让猎人的套弓给夹着了,淌了不少的血,好几个星期才好呢。
”“送我?
爹送过我?
”我惊讶地向母亲求证。
“是啊,你爹不让我对你说,上初中那会儿,他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
他还说,离你二十米远,既能看到前面的你,又不会被你发现。
送你三年,你爹呀,都总结出经验来了。
”母亲说得自然,我的心却在流血,为自己曾经的固执和无知。
那一刻,我的脑海里闪现出这样的画面:
漆黑的夜,两个少年行走在狭长的山路上,在他们身后的二十米处,一位老农在悄无声息地跟着,他是那么的小心翼翼……
一直固执地以为自己是多么的勇敢,不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。
这一生,只要我们还行走在人生崎岖的山路上,父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米,直到他再也迈不动脚步……
(选自《思维与智慧》2014年五月上)
(1)本文讲述了一个怎样的故事?
请用简洁的语言概括其大意。
(2)下面有关父亲的语言描写,哪句符合人物的身份?
试做分析。
①黑漆漆的夜,我送你一段!
②那好吧,我等你走后,把院门关一下!
(3)根据提示,品读下面的语句。
①父亲迟疑了一阵,呵呵一笑:
“那次上山砍柴,让树枝给刺的,没事,庄稼人嘛,哪没个小伤小疤的,早就好了。
”(面对“我”的追问,父亲为何“呵呵一笑”?
)
②“送我?
爹送过我?
”我惊讶地向母亲求证。
(“我”为何“惊讶”?
)
(4)阅读本文后,有的同学认为,应将文章标题“爱在身后二十米”改为“父亲的谎言”,你认为好吗?
为什么?
【答案】
(1)“我”上初中时,每天要早起赶十几里的山路去上学。
起初,父亲要送我,被“我”拒绝了。
直到“我”考上师范后,才从母亲口中得知,父亲被“我”拒绝后,仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。
有一次,竟意外地负了伤。
“我”听后,倍受感动。
(2)②句符合人物身份,父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
①句不符合人物身份,身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
(3)①父亲生怕儿子为他担心,特意装作无所谓的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学,路上负了伤,而“我”竟全然不知。
(4)不好。
“爱在身后二十米”,不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容,而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时,文题富有诗意,为全文营造了良好的氛围,引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”,虽然也切合题意,但显得平淡直露,缺少韵味。
【解析】【分析】
(1)概述文章的主要内容一般包括:
故事的情节以及本文所表达的主旨。
本文主要讲述了“我”读初中时,父亲三年都暗地里送“我”上学的故事,这三年中,父亲受过伤但是仍然默默地保护着我,赞美了父亲对我深沉的爱,也同时表达了自己对父亲的感激之情。
(2)①句通过阅读文章我们可见父亲是个无私奉献,爱护孩子的好父亲,从文中“他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
他还说,离你二十米远,既能看到前面的你,又木会被你发现。
送你三年,你爹呀,都总结出经验来了。
”可以看出父亲对孩子无微不至的关怀。
因此他说不出什么形容词来描述夜晚,不能说“黑漆漆的夜,我送你一段!
”身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
因此该句不符合人物身份。
②句里面有了“那好吧,我等你走后,把院门关一下!
”父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”,符合人物身份
(3)①联系上下文,写出作者面对‘我”的追问,父亲为何“呵呵一笑”的原因即可,从文中“他一直在送你,为了怕你发现,他就远远地跟在你后面。
他还说,离你二十米远,既能看到前面的你,又木会被你发现。
“可以看出父亲对儿子无微不至的照顾,故意装作若无其事的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②联系上下文,写出作者“惊讶”的原因即可。
第⑦段的主要内容是母亲给“我”讲述了父亲腿上的伤疤的由来,即在送“我”上学途中,受的伤所留下的疤痕。
之所以如此“惊讶”,是因为这三年来,在“我”的记忆里父亲一直没有送过“我”上学,听到母亲的一番话,我感到震惊。
(4)本文标题给人留下悬念,吸引读者阅读兴趣,爱为什么在身后二十米?
这样的标题更能写出无言的父爱。
故答案为:
(1)“我”上初中时,每天要早起赶十几里的山路去上学。
起初,父亲要送我,被“我”拒绝了。
直到“我”考上师范后,才从母亲口中得知,父亲被“我”拒绝后,仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。
有一次,竟意外地负了伤。
“我”听后,倍受感动;
(2)B句符合人物身份,父亲怕儿子识破真相,以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
A句不符合人物身份,身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来;
(3)①父亲生怕儿子为他担心,特意装作无所谓的样子,以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学,路上负了伤,而“我”竟全然不知;
(4)不好。
“爱在身后二十米”,不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容,而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时,文题富有诗意,为全文营造了良好的氛围,引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”,虽然也切合题意,但显得平淡直露,缺少韵味。
【点评】⑴本题考查对文章内容的整理和归纳能力。
解答时,在了解全文内容的基础上,根据文章的行文思路概括主要内容,注意字数要求即可;
⑵本题考查的是找出符合人物身份的语言描写,这要结合父亲这一人物形象去分析;
⑶本题考查对关键语句的理解与分析能力。
解答时,找到题干中提到句子所在的段落,结合语句内容即可解答;
⑷本题考查标题的含义,分析标题的答题注意事项:
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义:
一是内容概括,二是主题概括。
②如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心。
4.阅读下面的文字,回答问题。
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。
雨,完全全是女性化的。
阳春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。
她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。
她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来:
种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也
伸伸懒腰。
走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。
被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。
田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的核子,急盼着她的乳汁。
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
有了她,才有果实,才有收获,才有各种生物的生生不息。
夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。
她曾经年轻过,辉煌过。
如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。
她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。
更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。
可她是宽容的,豁达的。
她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(有删改)
(1)作者将雨比作不同的女性,分别写出了不同季节雨的特点。
请阅读文章,补全表格。
雨
性格特征
春雨
①________
夏雨
②________
秋雨
③________
(2)作者开篇强凋“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”,有什么作用?
(3)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”和“并不落寞”?
(4)请从修辞手法的角度,赏析文中画线句。
年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
【答案】
(1)文静、温柔、清新、羞涩;性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨;阅尽沧桑、宽容、豁达
(2)作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨使万物生生不息的母性特征。
同时,血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。
(3)说她“阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图,而且不久之后,会有三月春雨姗姗而来。
(4)作者运用拟人、排比的修辞手法,形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。
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