PEP六年级上册英语教案.docx
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PEP六年级上册英语教案
2011学年第一学期二度备课(六)年级第
(一)册(英语)学科第
(二)单元
课题Unit2Whereisthesciencemuseum?
第一课时
一度设计(主备人:
周桂红)
二度备课
(主备人:
)
内容
A.Let’slearnPairwork
目标
1.能够听、说、读、写单词或短语:
hospital,cinema,postoffice,bookstore.
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型:
“Whereisthelibrary?
It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。
5.引导学生在学习过程中注重合作学习,利用课本中设计的Pairwork,培养学生合作学习的意识。
重点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
难点
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
准备
1教师准备录音机、本课时的录音带
2在黑板上书写单词。
主要
知识点
1.Warm-up
(1)Game
(2)Greeting:
Today,Igotoschoolonfoot.
Whataboutyou?
2.Presentation
Let'slearn
(1)listenandsay
T:
Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?
(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?
(hospital)
I’mOKnow!
Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?
(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?
(bookstore)
Q:
Whereisthepostoffice?
(It’snearthehospital.)
E:
Wealsocansay
“it’snexttothehospital.”
Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?
(It’sthesameasnear.)
(2)let’schantP14
(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.
Inthemap,thereare2blanksAandB.
Now,pleaseguesswherearethey?
T:
Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?
Canyouhelpme?
Q(问):
Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A(答):
Q:
Whereisthelibrary?
A:
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.
IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonblackboard?
(6)Dothesamewithpartners.
五、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
教学预案
点1:
复习和巩固上一个单元句型“Igotoschoolonfoot./…”,及交通方式的词汇。
点2:
新单词
hospital,
cinema,
postoffice
bookstore.
sciencemuseum
和library。
通过猜谜语导入新单词,马上就能激起学生的学习兴趣。
点3:
chantP14通过朗朗上口的歌谣,操练nextto和新词汇gostraightahead.
点4:
呈现和操练句型:
Whereis
the…?
It’snear
/nextto
the…
作业
一、抄写五个四会单词。
每个四遍。
二、课堂作业本P17
板
书
Unit2Whereisthesciencemuseum?
ALet'slearn
Whereisthe…?
It’snear/nexttothe…
hospitalcinemapostofficebookstore
反
思
2011学年第一学期二度备课(六)年级第
(一)册(英语)学科第
(二)单元
课题Unit2Whereisthesciencemuseum?
第二课时
一度设计(主备人:
周桂红)
二度备课
(主备人:
)
内容
A.Let’stryLet’stalk
目标
1.能够听、说、认读主要句型:
“Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It'snext tothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it'snotfar.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能够书写四会句子:
Whereisthecinema,please?
It'snexttothehospital.
3.能够听懂Let'stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能够了解音标/e/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5.继续学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
”
重点
1.4-skilledsentences:
Whereisthe postoffice/…,please?
It'snexttothehospital/cinema/…Isitf打fromhere?
No,itisnotfar.
2./e/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/
难点
语音:
/e/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/
准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备Let'stalk部分的教学挂图。
3.学生准备好自己的城市设计图。
主要
知识点
一、Warm-up
(1)Let'schant
(2)Introduceidealcity
Let’sstudentsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass.
2.Preview
3.let'stry
Listenandcircle.
二、呈现新课(Presentation)
(1)“模拟城市”
Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname:
cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school.
T:
“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”
“Thepostofficeisnexttothehospital.”
(2)Q:
“Isthereacinemanearhere?
”
S1:
“No.thereisn't.”
Q:
“Isthereacinemanearhere?
”
S2:
“Yes,thereis.”
Q:
“Whereisthecinema,please?
”
S2:
“It’snexttothehospital.”
Bb(Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.)
(3)Tshowsthepictureofthe“Let'stalk”.
T:
“Isitfarfromhere?
”pointingtoaplace.
Ss:
“No.”(No,it'snotfar)
(5)Listentotape,andplayinroles.
(6)Writethe4-skilledsentences.
Pronunciation
(1)Listentothetapeandreadafterit.
(2)Readandmatch
Let'ssing
“WhereAreYouGoing?
'’
五.Homework
Writeapassageaboutyourideacity.
六.Teachingnote:
教学预案
点1:
复习和巩固单词,为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。
点2:
通过一个简单有趣的活动复习位置的描述。
点3:
在活动中不知不觉渗透呈现三个句型:
点4:
抄写重点句子。
点5:
学习语音音标。
作业设计
一、单项选择:
1.Isthereacinemanearhere?
A.Yes,thereisn’t.B.No,thereis.C.Yes,thereis.
2.Whereisthecinema,please?
It’sthehospital.
A.nextB.nexttoC.nearto
二、抄写四会句子4次。
三、课堂作业本P17
板
书
Unit2Whereisthesciencemuseum?
ALet’stalk
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
反
思
2011学年第一学期二度备课(六)年级第
(一)册(英语)学科第
(二)单元
课题Unit2Whereisthesciencemuseum?
第三课时
一度设计(主备人:
周桂红)
二度备课(主备人:
)
内容
A.Let’sreadC.Goodtoknow
目标
1.能够理解并会朗读Let's read部分的对话;能完成排序练习。
2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
重点
1.ThedialoguesintheLet’sread.
2.Newsentences:
Whatareyougoingtodoafterschool?
Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.
难点
1.ThedialoguesintheLet’sread.
2.Newsentences:
Whatareyougoingtodoafterschool?
Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.
准备
1.Tape,tape-recorder
2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoknow.
主要
知识点
1.Warm-up
(1)Singthesong:
“WhereAreYouGoing?
'’
(2)Greeting
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Iusuallygotoschoolbybike.
2.Preview
(1)一组根据教师的描述绘制地图。
比一比,选出正确无误的地图,并评出最佳“搭档”。
(2)学生听、读ALet'stall部分,并抄写四会句子。
(3)学生跟录音学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
(4)(5)学生仿照Let'schant替换关键词语自编歌谣。
T:
Whereisyourhome?
Ss:
It'snear….
3.Presentation
Let'sread
(1)T:
“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”
“Whatareyougoingtodoafterschool?
”
Ss:
“Iwantto…”
Explainthe“goingto…”
(2)教师在黑板上画一张街区图,图中有各种不同的建筑,如:
医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。
教师手指黑板上的街区图,告诉学生自己所处的位置,然后提问,如:
"Whereisthehospital/postoffice…?
Isitfarfromhere?
”等。
学生抢答:
“It'snexttothe…”可以分组比赛,也可以全班学生一起参与抢答,答对者予以鼓励。
(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabusstop.YoucantaketheNo.301bushere.”教师继续利用街区图指出自己所在的位置:
“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowCanIgettotheshoestore?
'学生会回答“YoucangobytheNo.301bus.”教师继续提问:
“WherecanIgetoffthebus?
”一边问一边手指着shoestore的位置,提示学生回答:
“Getoffattheshoestore.”
(4)教师指着街区图继续提问:
“NowI'mattheshoestore.HowcanIgettothe…?
”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问,引导学生回答:
YouCangostraightahead.”教师表示肯定,说:
“Yes!
Icanwalkstraight.”继续问学生:
“Isitfarfromtheshoestore?
”学生回答:
“No.”教师接下来说:
Yes.It'snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenICangettothe….”
(5)教师请学生阅读对话,回答以下问题:
WhatisMikegoingtodo?
Whatishegoingtobuy?
Whereishegoing?
Whereistheshoestore?
WhichbusCanhetake?
IsthehospitalOntherightorleftsideoftheroad?
(6)学生课堂上完成排序任务。
(7)教师放Let'sread部分的录音,学生跟读。
(8)学生两人一组分角色朗读对话。
Goodtoknow
(1)教师出示Goodtoknow部分的教学挂图,让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识:
1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale。
(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图,请学生找出一些地名并判断距离的远近。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做ALet'sread部分的课堂作业本配套练习。
。
(2)学生听ALet'sread部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听。
教学预案
点1:
复习和巩固句型Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital,为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。
点2:
句子:
Whatareyougoingtodoafterschool?
”
“Iwantto…”
点3:
如何去医院的步骤和短语:
TheNo.*bus,geton,
getoff
walkstrai-ght,ont-heleft等。
点4:
以鞋店为起点,让学生运用刚才的方法说说去其他某地怎么走,达到语言运用的目的。
点5:
通过带着问题去读对话和完成排序任务检测学生是否理解对话内容。
点6:
Goodtoknow
让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识。
点6:
综合运用所学知识。
作业设计
一、学生课堂上完成排序任务。
二、课堂作业本P17
板
书
Unit2Whereisthesciencemuseum?
ALet’sread
反
思
2011学年第一学期二度备课(六)年级第
(一)册(英语)学科第
(二)单元
课题Unit2Whereisthesciencemuseum?
第四课时
一度设计(主备人:
周桂红)
二度备课(主备人:
)
内容
B.Let’slearnLet’splay
目标
1.能够听、说、认读四个方位词:
south,east,west,north.
2.能够听、说、读、写短语:
turnleft,turnright,gostraight.
3.能够听、说、认读句型:
“HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能进行关键词的替换操练。
4.能够理解Storytime的故事。
重点
1.本课时的教学重点是掌握四会短语:
turnleft,turnright,gostraight.
难点
straight的发音和拼写。
准备
1.教师和学生准备BLet'slearn部分的单词卡片。
2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3.教师准备一面小红旗。
主要
知识点
1.热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
2.预习(Preview)
(1)“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上,第一名学生说一句话,如:
I canseeahospital.第二名学生在后面加上一词,如:
“Icanseeahospital andacinema.,,每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词,这样依次进行.
(2)学生两人一组进行问答操练,如:
Whereisthe…?
It's…Isitfarfromhere?
(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
(3)“西蒙说”游戏
(4)教师用简笔画呈现
表示太阳慢慢从东方升起,教学east,要求学生注意ea字母组合的发音,提醒学生发音要到位。
(6)教师出示杭州西湖的图片或照片,让学生猜测:
“Whereisit?
”然后展示短语卡片学west。
教师示范朗读,学生跟读。
(7)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍:
“TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofChina.”教师边说边标出east和west,然后提问:
“WhereisXinjiang?
”教学north,教师领读该词,学生跟读,注意th字母组合的发音。
教师再以同一方法教学south。
教师发指令,请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标,听指令快速指方向,看谁反应快。
(7)“听一听、排一排”活动
每名学生拿出五张表场所的单词卡片,具体是哪五张卡片由教师指定。
学生听教师发指令排出正确的位置,如教师可说:
“Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseastofthelibrary.”等。
此活动也可以在小组内进行,鼓励学生人人参与。
(8)教师出示museum的单词卡片,说:
“Iwanttogettothemuseum.WhereistheMuseum?
HowcanIgettothemuseum?
”教师板书:
“HowcanIgettothemuseum?
”示范朗读,学生跟读。
(9)教师放BLet'slearn部分的录音,让学生认读单词并回答问题。
(10)教师出示本部分单词卡片,给学生10~15秒时间熟悉卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
(11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,边描边拼读该单词或短语,看谁描得既快又好。
前面来,其中一人发指令,另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。
如果插得不对,组内成员可以提醒,如:
West!
East!
Left!
Right!
但提醒的次数不能超过三次。
插对一次得一分,最后看谁的得分高,谁就是胜利者。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)“优秀连队”活动
教师将学生分成4~6组,每组
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