深圳科学大纲详细解析生物部分1.docx
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深圳科学大纲详细解析生物部分1
深圳中考科学(生物部分)
(三)生命科学
内容纲目
具体内容
1.观察多种多样的生物
①识别生物与非生物,知道生物的基本特征,描述其形态和生活习性;
一、生物与非生物的区别
形态各异的物体各自具有不同的形态,但是又都具有共同的特征,它们有的具有生命,有的没有生命。
各种生物形态大小各异,生活习性也大不相同,有陆生、水生、地生、空中生活等。
二、生物的基本特征
1.生物有新陈代谢的作用(如:
获得营养物质、进行呼吸、排出废物)。
2.生物对外界的刺激都能做出一定的反应,即生物体都具有应激性。
3.生物有生长、发育和繁殖的现象。
4.生物具有共同的物质基础(生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸)和结构基础(除病毒外,生物体都是由细胞构成的)。
5.生物有遗传和变异的特征。
6.生物能适应环境,也可以影响环境。
②观察和描述常见生物的生活环境,感知生物对环境的适应;
一、常见生物的基本特征和生活环境
1.常见脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
生活环境
水中
幼体水中,成体水陆两栖
陆地
陆地
陆地
体表
皮肤湿润有鳞片
皮肤湿润有四肢
皮肤干燥
有角质鳞片
有羽毛
有毛皮
呼吸器官
鳃
幼体:
鳃;成体:
肺和皮肤
肺
肺
肺
体温
不恒定
不恒定
不恒定
恒定
恒定
生殖
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生、哺乳
2.常见无脊椎动物
种类
原生动物
腔肠动物
扁形
动物
软体
动物
环节
动物
线形
动物
节肢
动物
棘皮
动物
代表动物
草履虫
海蜇水螅
涡虫、
血吸虫
蜗牛、
乌贼
蚯蚓
蛔虫
虾蟹、
蝴蝶
海星
3.植物
植物类别
生活环境
形态结构
生殖方式
代表植物
孢子植物
藻类
水中
没有根、茎、叶
孢子
海带、紫菜
苔藓类
阴湿的地方
有茎和叶,没有根
孢子
地钱、葫芦藓
蕨类
阴湿的地方
有真正的根、茎、叶
孢子
铁线蕨
种子植物
被子植物
种子不裸露,外面有果皮包被
白菜
裸子植物
种子裸露,外面没有果皮包被
松、柏、杉
二、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应是普遍存在的,生物都有适应环境的形态结构和生活方式,但生物对环境的适应也是相对的。
2.生物对环境的适应:
保护色、拟态、警戒色等。
3.生物对环境的影响:
蚯蚓活动:
改良土壤。
沙地植物:
防风固沙。
4.环境对生物的影响:
(1)非生物因素:
温度、阳光、水分、大气、食物等。
种内互助
种内关系种内斗争
(2)生物因素
种间关系:
共生、寄生、捕食、竞争等
③举例说明生物多样性及其意义。
1.生物的多样性:
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2.保护生物多样性:
(1)保护自然资源中大气、水体和土壤等。
(2)建立自然保护区。
(3)禁止滥捕野生动物,禁止乱砍滥伐森林等
2.细胞、组织、器官和生物体
①制作简单的临时装片,会用显微镜进行观察;
一、显微镜的结构
光学显微镜一般由载物台、聚光照明系统、物镜,目镜和调焦机构组成(如图3-2-1)。
图3-2-1光学显微镜的结构
二、显微镜的使用
1.取镜和安放
(1)右手握住镜臂,左手托住镜座。
(2)把显微镜放在实验台上,略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。
安装好目镜和物镜。
2.对光
(1)转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
(2)把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开,便于以后同时画图)。
转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜,可以看到白亮的视野。
3.观察
(1)把所要观察的玻片标本(也可以用印有“6”字的薄纸片制成)放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。
(2)转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。
(3)左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
4.整理
实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。
转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里,送回原处。
三、制作临时状片
1.步骤如下:
净片→滴水→取材→展材→盖盖玻片→染色→观察。
2.注意事项:
①在步骤2中,:
“用滴管在载玻片的中央滴一滴清水”。
其目的是为了维持植物细胞的正常生理形态,同时也可以排除载玻片和盖玻片之间的气泡。
②实验步骤4中要求:
“用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在需要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察”。
就是排出盖玻片和载玻片之间的气泡。
如果出现气泡,我们的视野中就会看到许多被放大的气泡,即在显微镜中观察到的一些边缘黑色中间亮白的圆圈,会极大地影响我们的观察效果。
③染色的注意事项:
在实验步骤5、6中要求“把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使然也浸润标本的全部”。
这样能使染液充分浸染标本的全部,如果直接把染液滴在标本上,这样标本的颜色会很深,降低标本的透光度,影响标本的观察效果,甚至根本无法观察。
②知道细胞的基本结构,运用细胞结构的知识分析某些生命现象;
细胞
1.细胞的基本结构(光学显微镜水平)
细胞膜:
保护细胞,控制细胞内外物质交换。
细胞质:
许多生命活动进行的场所。
细胞核:
内含遗传物质。
③识别动物细胞和植物细胞;
植物细胞和动物细胞的识别
共同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点:
植物细胞还具有:
(1)细胞壁:
保护支持细胞,并使细胞成一定形状。
(2)叶绿体:
内含叶绿素,是光合作用的场所。
(3)液泡:
内含细胞液。
④知道细胞的生长、分裂、分化及其生命意义;
细胞的生命活动(细胞分裂、生长和分化)及其意义:
定义
意义
细胞分裂
一个母细胞分裂成两个子细胞的过程。
母细胞核内出现的染色体平均分配到两个子细胞中去。
单细胞生物:
使个体数目增加
多细胞生物:
使细胞数目增加,是生物体长大的原因之一。
细胞生长
子细胞从环境中吸收营养物质逐渐长大的过程。
使细胞体积增大,从而使生物体长大。
是生物体长大的原因之一。
细胞分化
子细胞在生长过程中发生变化,形成具有不同形态和不同功能细胞的过程。
使细胞种类增多,形成了组织。
⑤知道细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统。
生物体的结构层次
1.组织、器官、系统比较
组织
器官
系统
概念
由许多形态相似,结构和功能
相同的细胞组成。
组织的形成
是细胞分化的结果。
由多种组织构成的,具有一定功能的结构。
由多个器官构成,能完成一项或多项生理功能的结构单位。
植物
保护、输导、营养、机械、
分生等五种组织。
营养器官:
根、茎、叶;
生殖器官:
花果实、种子。
无系统。
动物
上皮、结缔、肌肉、神经
等四种组织。
心脏、肝脏、胃、肺等。
人体有消化系统等八大系统。
2.生物体的结构层次(由小到大)
(1)植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→植物体。
(2)人体或动物的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→人或高等动物体。
3.种群、生物群落、生态系统和生物圈
①学会使用简单的检索表,说出分类的方法,列举生物分类的单位;
生物的分类
1.分类单位:
从大到小依次是:
界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类单位越小,所包含生物的共同特征越多,反之就越少。
②认识生物的种群、群落的概念及特征;
种群、群落、生态系统和生物圈
1.基本概念:
(1)种群:
生活在一定区域内同种生物个体的总和。
种群特征参数包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
(2)群落:
生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合,具有复杂的种间关系。
组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的,而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
(3)生态系统:
指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起,组成的系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物的结构层次:
个体→种群→群落→生态系统。
③比较几种不同生境的生物,知道生物对环境的适应性;
生物与环境的关系
1.生物与环境的关系主要表现在两个方面:
一方面生物要适应生活环境,另一方面生物会通过各自的活动影响环境。
2.生物的分布、形态等受环境的影响,如阳光、温度、水分等。
3.生物与生物的关系:
同一群落中的各种生物一定存在着直接或间接的关系,如捕食、竞争、共生、寄生、腐生等。
④概述生态系统的组成部分、结构、功能及稳定性;
一、生态系统的类型、组成、结构、功能和稳定性
1.生态系统的类型:
森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。
2.生态系统的组成
(1)生产者:
植物,为自身和其它生物提供营养,是生态系统中最主要的成分。
(2)消费者:
各种动物直接或间接以植物为食。
(3)分解者:
细菌、真菌等微生物分解动植物尸体,是生态系统中不可缺少的成分。
(4)非生物因素:
阳光、空气、水、温度、矿物质等。
3.食物链和食物网:
(1)食物链:
在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。
食物链的模式:
生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……。
如:
草→鼠→蛇→鹰。
(2)食物网:
在一个生态系统中,往往有许多条食物链,它们彼此交错连接成网状的形式
4.生态系统的能量流动:
单向流动,逐级递减。
生态系统的物质循环:
物质流动是循环不息的,即组成生物体的元素如碳、氢、氧等,在生物与无机环境之间反复出现和循环。
5.生态系统的稳定性:
生态系统有自动调节的能力,生态系统成分越复杂,生物种类越多,自动调节能力越强;成分越单纯,生物种类越少,自动调节能力越弱。
⑤运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题:
生态系统的稳定及保护
人类的活动正在改变着自然界中各种生态系统的稳定性,导致出现了全球性的环境危机,如酸雨、温室效应等。
人类在发展经济的同时,应当针对各种生态系统的稳定性特点,采取相应的保护对策,保护各种生态系统的相对稳定,这样才能使人与自然协调发展,才能避免自毁家园的厄运。
例如,草原生态系统的抵抗力稳定性较低,在草原上适当栽种防护林,可以有效地防止风沙的侵蚀,提高草原生态系统的稳定性。
再比如避免对森林过量砍伐,控制污染物的排放,等等,都是保护生态系统稳定性的有效措施。
⑥了解生物圈,关注环境与可持续发展。
生物圈与可持续发展
1.生物圈的组成:
生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的。
2.生物圈中的各个生态系统相互联系、相互制约,从而组成一个统一的整体——生物圈,它是最大的生态系统。
只有保护环境,维护生物圈的稳定,才能使人与自然和谐统一,做到可持续发展。
内容纲目
具体内容
4.绿色开花植物的新陈代谢
①对图指认绿色开花植物的根、茎、叶的结构,说出其功能;
②知道无机盐和水对植物生命活动的作用;
③说出植物体对无机盐的吸收、运输过程;
④说出植物体对水分的吸收、利用和散失过程;
⑤说明绿色植物光合作用的原料、产物及简要过程,认识光合作用的重要意义;
⑥知道植物的呼吸作用;
⑦列举植物新陈代谢原理对农业生产技术的影响。
5.人体的新陈代谢
①描述消化系统的结构和食物消化吸收的过程;
②列举消化酶在消化过程中的作用,通过酶的催化反应实验,体验酶在生命活动中的重要作用;
③描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程,知道呼吸作用为人体内的能量利用提供了必要的条件;
④说出血液的主要成分及其功能,知道骨髓的造血功能。
描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程;
⑤知道血型、输血应注意的事项,知道献血是公民应尽的义务;
⑥描述人体泌尿系统的结构及尿的生成和排出过程。
6.其他生物的新陈代谢
①知道藻类、苔藓、蕨类的主要特点;
主要特征
例子
藻类
没有根、茎、叶的分化
水绵、海带、紫菜等
苔藓类
有茎和叶的分化,没有真正的根,只有假根
葫芦藓、地线等
蕨类
有根、茎、叶的分化
蕨菜、地线蕨、肾蕨等
②知道细菌、真菌的主要特点;
1.真核细胞和原核细胞的根本区别在于细胞内有无细胞核。
2.细菌和真菌:
细菌是原核生物,细胞内没有核膜包围的细胞核,根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。
真菌有细胞核,是真核生物,包括:
酵母菌、霉菌、食用菌等。
真菌、动物、植物统属于真核生物。
3.滋生微生物的条件:
水分、适宜的温度、营养物质、氧气(某些种类不需要氧)
③了解一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物以及这些动物的主要特点;
一、常见的无脊椎动物
主要特征
代表动物
原生动物
生活在水中,只有一个细胞构成
草履虫
腔肠动物
多细胞生物,成辐射对称
水螅、海蜇、珊瑚、水母
扁形动物
身体扁平
涡虫、血吸虫
线形动物
身体呈圆柱形
蛔虫
环节动物
身体分节,有两个开口
蚯蚓
软体动物
身体柔软,有外套膜,有贝壳
蜗牛、蚌、乌贼
节肢动物
身体分节
虾蜇、蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶
棘皮动物
海星、海盘车
(昆虫属节肢动物,它是动物中成员最多的大家族,目前已知大约有100多万种。
昆虫的特征是:
体表有体节,身体分为头、胸、腹三部分,3对足,2对翅。
)
二、常见的脊椎动物
1.从低等到高等,脊椎动物可以分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等。
2.鱼类的特征:
终生生活在水中,用腮呼吸,用鳍游泳,身体表面有鳞片。
3.两栖动物的特征:
幼体生活在水中,用腮呼吸;成体生活在水中和陆地,主要用肺呼吸。
(两栖动物的肺不发达,需要用湿润的皮肤辅助呼吸)。
代表动物:
蛙、蟾蜍、大鲵。
4.爬行动物的特征:
体表覆盖着鳞片或甲,用肺呼吸。
代表动物:
蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、恐龙等。
5.鸟类的特征:
前肢特化为翼,体表有羽毛,体温恒定,胸肌发达,骨骼愈合、薄、中空,脑比较发达。
6.哺乳动物的特征:
全身被毛,体温恒定,胎生,哺乳。
④知道新陈代谢中物质与能量的变化。
1.新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称。
新陈代谢是生物生存的基本条件,也是生命的基本特征。
它包括物质代谢和能量代谢两个方面。
(1)物质代谢:
是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。
(2)能量代谢:
是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。
2.新陈代谢的基本类型:
(1)同化作用的三种类型:
根据生物体在同化作用过程中能不能利用无机物制造有机物,新陈代谢可以分为自养型、异养型和兼性营养型三种。
(2)异化作用的三种类型根据生物体在异化作用过程中对氧的需求情况,新陈代谢的基本类型可以分为需氧型、厌氧型和兼性厌氧型三种。
7.生命活动的调节
①知道植物的感应性现象,了解植物生长素发现的历史,体验科学发现的过程;
一、植物的感应现象:
如向光性、向地性、向化性、向水性等。
二、植物生长素的发现历史
1.达尔文实验说明在单侧光的照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,这种物质会对胚芽生长产生影响;温特实验说明胚芽的尖端确实产生了某种物质,能够控制胚芽的生长。
荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质,因为具有促进生长的作用,所以命名为生长素。
2.向光性实质:
植物受但测光照射,生长素分布不均匀。
背光侧生长素分布多,植物生长快,所以植物的茎会向有光照的方向生长。
②了解若干动物行为的基本类型;
二、动物的行为
1.区分先天性行为和学习行为
(1)先天性行为(本能行为):
动物生来就有,由动物体内的遗传物质所决定的行为。
(2)学习行为:
在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,又称后天行为。
2.社会行为:
是指同一种群动物相互作用所表现的各种行为方式。
具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员间有明确的分工,有的群体内还形成等级。
③知道人体的主要感官和感受器的结构及功能,说出人体神经系统的组成,概述神经调节的基本方式;
一、人体的主要感官和感受器的结构及功能
1.感官和感受器是感受环境中的刺激并能将刺激的信号转变为神经冲动的结构。
(1)人体的主要感官,如:
眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
(2)主要感受器,如各种皮肤感受器(冷觉感受器、热觉感受器、触觉感受器、痛觉感受器等)、大动脉管壁上的压力感受器和化学感受器以及其他各种内脏器官里的感受器,通过它们能感受各种环境的刺激,产生各种不同的感觉。
2.眼是视觉器官,它的主要部分是眼球,眼球由眼球壁和眼球的内容物所构成。
眼球中的角膜、晶状体、玻璃体共同组成了眼的折光系统。
外界物体反射过来的光线,经折光系统在视网膜上形成物像,经视神经传入大脑,形成视觉。
(1)眼球的结构
角膜:
位于眼球前方,因本身为透明的,故光线射入以后,可以发生有规律的屈折,聚结成焦点。
相当于照相机的镜头。
巩膜连接角膜的后方,身后包绕整个眼球,结构比较坚牢,是不透明的。
相当于照相机的外壳。
虹膜、睫状体和脉络膜:
虹膜的位置在前方。
睫状体产生房水,调节晶状体。
脉络膜为眼球壁中间的一层,有丰富的血管及很多色素,能阻挡光线。
相当于照相机的黑匣子。
瞳孔:
虹膜中间一个圆形的洞。
瞳孔大小随光线强弱而变化。
相当于照相机的光圈和快门。
视网膜:
紧贴在脉络膜里面,能够对射入眼内的光线发生反应。
相当于照相机的感光胶片(眼睛里视网膜上形成的物象和照相机胶片上形成的物象一样)。
视神经:
连接眼球通向大脑神经纤维组织。
晶状体:
扁圆形的透明球体,位于虹膜后方,其形状的变化由睫状体调节。
相当于照相机的调焦作用。
(2)视觉异常及矫正
视觉异常的原因
成像位置
矫正方法
近视
晶状体曲度过大或眼球前后径过长
物像落在视网膜的前方
佩戴:
凹透镜
远视
晶状体曲度过小或眼球前后径过短
物像落在视网膜的后方
佩戴:
凸透镜
3.耳是听觉器官,可分为外耳、中耳和内耳。
声波是通过耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→脑的传导路线,最后在脑部形成听觉。
二、人体神经系统的组成
1.神经系统的结构:
只要由神经元组成
神经系统由中枢神经系统和遍布全身各处的周围神经系统两部分组成。
中枢神经系统包括脑和脊髓,分别位于颅腔和椎管内,是神经组织最集中、构造最复杂的部位。
周围神经系统包括各种神经。
其中同脑相连的称为脑神经,与脊髓相连的称为脊神经,支配内脏器官的称植物性神经。
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
神经元的结构包括细胞体和突起,突起分为树突和轴突。
每个神经元有许多树突,接受刺激,产生兴奋;只有一个轴突,可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织。
神经元的功能,包括信息的接受和传导。
脑——是神经系统中最高级部分。
包括大脑、小脑和脑干三部分。
大脑:
分别具有管理人体不同部位的功能。
小脑:
主要负责人体运动的协调性,协调肌肉的活动,如步行、奔跑等,并保持身体平衡。
脑干:
主要控制循环系统、呼吸系统的运动,如呼吸、心跳、咳嗽等。
脊髓是中枢神经系统的低级部位。
2.神经调节的基本方式——反射(是生物对各种刺激做出的应答性反应,包括对信息的接受、传导、处理。
)
图3-7-2反射弧结构图
反射包括:
非条件反射(是低级的反射活动,神经中枢——脊髓)
条件反射(是高级的反射活动,神经中枢——大脑)
反射弧:
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
反射弧(如图3-7-2)是产生反射活动的神经结构,任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
④了解人体主要的内分泌腺及其功能,列举激素对生命活动调节的作用;.
1.内分泌腺:
内分泌腺是没有导管的腺体,其分泌物(激素)会直接进入腺体内的毛细血管或淋巴管,通过循环系统运送到某个部位或各个器官,与神经系统一起调节人的生理活动。
2.激素及其作用
内分泌腺类型
分泌的激素
激素的作用
分泌异常表现的病症
脑垂体
生长激素
控制人体的生长
幼年分泌过少:
侏儒症
幼年分泌过多:
巨人症
成人分泌过多:
肢端肥大症症
甲状腺
甲状腺激素
促进体内新陈代谢,提高神经系统的兴奋性
成人分泌过多:
甲亢
幼年分泌过少:
呆小症
地方性食盐缺碘时,患地方性甲状腺肿(甲状腺激素分泌过少)
胰岛
胰岛素
降低血糖浓度,调节糖代谢
缺乏导致:
糖尿病
过多造成低血糖症
性腺
女性
卵巢
产生卵细胞,分泌雌性激素
促进生殖器官生长发育和生殖细胞的生成,激发并维持人的第二性征
男性
睾丸
产生精子,分泌雄性激素
3.胰岛素对血糖的调节过程:
血糖含量上升时,胰岛素分泌增多,促进血糖含量降低,恢复正常水平。
(血液中的葡萄糖正常含量是90毫克/100毫升)
⑤以体温调节为例说明人体是一个统一的整体。
体温的自主性调节主要通过反射来实现。
环境温度或机体活动的改变将引起体表温度或深部血温的变动,从而刺激了外周或中枢的温度感受器。
温度感受器的传入冲动经下丘脑整合后,中枢便发出冲动(或引起垂体释放激素),使内分泌腺、内脏、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等效应器的活动发生改变,结果调整了机体的产热过程和散热过程,从而可以保持体温的相对稳定。
从人的体温调节可以看出,人体是一个各个器官和系统相互协调、共同协作的统一的整体
8.植物的生殖与发育
①列举绿色开花植物的生殖方式及其在生产中的应用;
②认识花的结构和果实、种子的形成;
③说出种子萌发的过程和必要条件;
④知道芽的发育。
9.人、动物的生殖和发育
①说出人体生殖系统的结构和功能;
1.生殖系统是生物体内和生殖密切相关的器官成分的总称。
生殖系统的功能是产生生殖细胞,繁殖新个体,分泌性激素和维持副性征。
2.生殖系统的组成和功能:
(1)男性的主要生殖器官——睾丸(产生精子,分泌雄性激素)。
(2)女性的主要生殖器官——卵巢(产生卵细胞,分泌雌性激素)子宫(胚胎和胎儿的发育场所)。
②知道人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳过程;
人的生殖和发育
1.生殖的概念:
产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。
2.受精的场所(即:
受精卵形成的场所)——输卵管,胚胎发育初期的营养来自——卵黄
3.胚胎早期所需的营养来自卵细胞的卵黄,胎儿所需的营养来自母体。
胎盘
CO2CO2等废物
胎儿母体。
营养物质和O2营养物质和O2
4.分娩:
胎儿从母体内产出的过程叫分娩。
这一过程意味着新生命的诞生。
5.哺乳:
母乳中含有婴儿所需要的丰富的营养物质,还含有免疫物质,因此应大力提倡母乳喂养。
6.人体的发育过程中:
幼儿期和青春期是人一生中身体迅速生长的时期。
7.青春期的生理变化:
青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段,以性发育、性成熟为主要阶段。
身高增高,体重加重;
(1)身体变形
出现第二性征:
除生殖器官外的差异。
男性的第二性征表现为长出胡须、腋毛和阴毛,喉结突出,声调低沉,有遗精现象。
女性的第二性征表现为长出腋毛和阴毛,骨盆变宽,乳房增大,有月经现象。
调节功能增强,大脑兴奋性增强;
a神经系统脑的内部结构和功能逐步完善。
(注意:
进入青春期后大脑的重量基本不变)
(2)机能健全b心脏:
心肌增厚,
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