秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案.docx
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秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案
2020年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案
一、学生情况分析
本班学生24名;其中女12人.在经过了一年的数学学习后;基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标;对学习数学有着一定的兴趣;乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时;有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错;但是成绩不能代表他学习数学的所有情况;只有在课堂和数学学习的活动中;才能充分的体现一个孩子学习的真实状况.因此对这些学生;我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣;再接再厉的保持;并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣.关注学生的思想动态;积极教育与引导学生;让学生逐步爱上数学.
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”.在这一单元的学习中;学生通过加减法的计算;能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯.
第三单元“数一数与乘法”.在这一单元的学习中;学生通过“数一数”等活动;经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程;体会乘法的意义;从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题;初步感受乘法与生活的密切联系.
第五单元“2——5的乘法口诀”;第八单元“2——5的乘法口诀”.在这两个单的学习中;学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程;形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法;解决实际问题.
第七单元“分一分与除法”;第九单元“除法”.学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象出除法算式的过程;体会除法的意义;从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法的互逆关系.
第二单元“购物”.学生通过购物;进一步人数数学与生活的联系.在实际情景中;通过购物;认识元、角、分;并进一步学会实际的应用.
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”.在这个单元学习中;学生将经历观察的过程;在活动中积累图形运动的活动经验;在欣赏与设计中;体验到图形的美和设计的乐趣.通过观察活动;初步发展空间概念.
第六单元“测量”.通过本单元的学习;学生认识了厘米和米;认识到统一测量单位的必要性.通过测量活动;学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度.
3.综合与实践:
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动.通过实践活动;让学生充分体验到了数学的无处不在;进一步激发了学生学习数学的热情.
三、教学重难点
教学重点:
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程;体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题;初步感受乘法与生活的密切联系.
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程;形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法;解决实际问题.
3.学生通过大量的“分一分”活动;经历从具体情景中抽象出除法算式的过程;体会除法的意义;从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题;体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商;体会乘法与除法的互逆关系.
教学难点:
理解乘除法的意义并能解决实际问题.
四、教学措施:
1、认真研读教材;搞好课堂教学研究工作;向课堂要质量.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生;让学生主动参与到各种数学活动中来;提高学习效率;激发学习兴趣;增强学习信心.提倡学法的多样性;关注学生的个人体验.
2、加强基础知识的教学;使学生切实掌握好这些基础知识.特别是加强计算教学.计算是本册教材的重点;一方面引导学生探索并理解基本的计算方法;另一方面也通过相应的练习;帮助学生形成必要的计算技能;同时注意教材之间的衔接;对内容进行有机的整合;提高解决实际问题的能力.
3、认真做好培优补差工作.开展一帮一活动;与后进生家长经常联系;及时反映学校里的学习情况;促使其提高成绩;帮助他们树立学习的信心与决心.
4、加强口算练习;逐步提高学生计算的能力.
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法;逐步提高解答应用题的能力.
6、增加动手操作的机会;使学生获得正确的图形表象;正确计算一些几何形体的周长、面积和体积.
7、每学完一个单元的内容;做到及时复习;及时考核;这样可以及时了解学生对知识的掌握情况;以便及时补差补漏.
8、从作业上严格要求学生;不但书写工整;且准确率高.对每天的作业老师要及时批改;并让学生养成改错的好习惯.
9、要尊重学生;注重学法渗透.在学习中;教师不要包办代替和以讲代学;要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习.
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
2
8.29—9.2
《谁的得分高》2课时《秋游》1课时
《星星合唱队》第1课时
6
3
9.4—9.9
《星星合唱队》第2课时《练习一》2课时
机动1课时
6
4
9.12—9.16
《买文具》1课时《买衣服》1课时
《小小商店》1课时机动1课时
6
5
9.19—9.23
《有多少块糖》1课时《儿童乐园》1课时
《有多少电子》1课时《动物聚会》1课时
6
6
9.26—9.30
《练习二》1课时《折一折;做一做》1课时
《玩一玩;做一做》1课时机动1课时
6
6
10.3—10.9
国庆放假
2
7
10.10—10.14
《数松果》1课时《做家务》1课时
《课间活动》1课时《需要几个轮子》1课时
5
8
10.17—10.21
《小熊请客》1课时《回家路上》1课时
《练习三》2课时
5
9
10.24—10.28
《整理与复习》2课时《教室有多长》1课时
《课桌有多长》1课时
5
10
10.31—11.4
中期考试
11
11.7—11.11
《1米有多长》2课时《练习四》2课时
5
12
11.14—11.18
《分物游戏》1课时《分苹果》1课时
《分糖果》1课时《分香蕉》1课时
5
13
11.21—11.25
《练习五》2课时《小熊开店》1课时
《快乐的动物》1课时
5
14
11.28—12.2
《花园》2课时《练习六》2课时
5
15
12.5—12.9
《有多少张贴画》1课时
《一共有多少天》1课时
《买球》1课时《做个乘法表》1课时
5
16
12.12—12.16
《班级旧物市场》1课时《寻找身体上的数学“秘密”》1课时《长颈鹿与小鸟》2课时
5
17
12.19—12.23
《农家小院》1课时《练习七》2课时
机动1课时
5
18
12.26—12.30
《总复习》4课时
5
19
1.2—1.6
期末复习
5
20
1.9—1.13
期末考试
第一单元加与减
第1课时
教学内容:
谁的得分高
教学目标:
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法.
2、培养工整书写;认真计算的好习惯.
3、培养学生发现数学信息;解决问题的能力.
教学重难点:
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
老师谈话导入.
图片出示:
教材第2页情境图及成绩统计表.
师:
这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录.观察这张表你了解哪些数学信
学生讨论;自主发言
学生可能会说:
淘气第一次得24分;第二次得23分;第三次得41分.
淘气第一次得24分;笑笑第一次得23分;淘气第一次得分比笑笑高.
淘气第二次得30分;笑笑第二次得44分;笑笑第二次得分比淘气高.
淘气第三次得41分;笑笑第三次得29分;淘气第三次比笑笑高.
师:
同学们发现数学信息真不少.还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑;真细心!
二、自主探究
1、进行估算
图片出示:
教材第2页对话情境
师:
同学们;你们看;这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执;你觉得他们谁说得对呢?
为什么?
生讨论;汇报.
2、尝试计算.
师:
刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较;觉得笑笑说得有道理;可能是笑笑获胜了.那么到底谁获胜了呢?
让我们来算一算;看结果是怎样的.先计算淘气的总分吧!
学生试做;教师巡视;了解学生的计算方法.
师:
说一说你是怎样算得?
学生可能出现多种计算方法:
无论学生做出怎样的方法;教师都应给予肯定.三个数连加的竖式以前没有用过;如果交流不出来;教师可作为参与者交流.提示学生观察:
由于这三个数中有一个是整十数;计算时;采取竖式和口算结合的方式比较简单.
师:
刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分;现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分?
学生尝试计算;教师巡视;并指导个别学习有困难的学生.
3、学生分小组交流计算结果和方法.
学生汇报;教师板书.
三、巩固练习:
练习设计:
教材第3页
四、课堂总结:
师:
这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题.现在;老师提一个建议;下课后;请同学们自由组合;也进行一次套圈比赛;把比赛的情况记录下来;下节课大家汇报一下.
五、布置作业:
优百分本节课内容
六、板书设计:
谁的得分高
24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)
2423
3044
+41+29
9596
课后反思:
第二课时
教学内容:
秋游
教学目标:
1、通过选择合适的信息解决简单的问题;学习连减计算的过程.
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算.
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力;感受数学与日常生活的密切联系.
教学重难点:
掌握竖式计算的连减的方法;能正确进行100以内数的连减计算.
教学方法:
自主学习、合作探究
教学准备:
图片
教学过程:
一、问题情境
师:
秋天到了;正是出游的好时节.同学们喜欢秋游吗|
图片出示:
教材第4页情境图
师:
从秋游图中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说:
这条船可以坐90人.
有两队;一队有45人;二队有25人.
师:
同学们观察得很仔细;说得很准确.你想到了什么数学问题?
生1:
一共有多少人呢?
生2:
这条船能坐得下这些人吗?
生3:
船上还有空座位吗?
二、自主探究
1、乘船问题.
师:
是啊;两队都上船后;船上还有多少个空座位呢?
你觉得应该怎样解决这个问题呢?
学生尝试自己解答;教师巡视;了解不用的算法.
请不同算法的学生到黑板板书;并说明理由.
2、乘车问题.
师:
同学们之前的表现非常棒!
解决了乘船时的问题.如今啊;同学们的秋游就要结束了;要乘车返回学校.
图片出示:
教材第4页情境图.
师:
根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗?
自己试一试;然后在小组内交流.
学生尝试解答后小组内交流解法;教师巡视;指导个别有困难的学生.
组织交流;重点强调用竖式计算的写法.
三、巩固练习:
练习设计:
教材第5页
四、课堂总结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容
六、板书设计:
秋游
95-45-25=20(个)90-25-45=20(个)
9090
—45—25
4565
—25—45
2020
课后反思:
第3课时
教学内容:
星星合唱队
教学目标:
1、结合具体情境;经历探索加减混合运算的计算方法的过程.
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法;并能正确计算.
3、在解决问题的过程中;体会数学与生活的密切联系.
教学重难点:
正确计算加减混合式计算;优化算法.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:
同学们喜欢唱歌吗?
图片出示:
教材第6页情境图
师:
谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?
学生回答时;关注学生是否发现了情境图中的数学信息.学生可能会说:
合唱队的人数变了.
合唱队原来有52人;今年有9人毕业了;又新加入15人.
合唱队加入的人比毕业的人多.
……
师:
同学们发现的数学信息真多呀!
可是老师没弄明白;合唱队人数比原来多了还是少了?
问题抛给学生;让学生思考.
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢?
师:
根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答.“合唱队现在有多少人”的问题;学生提不出来就进入下一个环节;学生提不出来教师参与启发提出.
师:
要求“合唱队现在有多少人”;怎样列式?
学生可能出现一步计算的.如果学生的答案没有出现综合算式;师生就一起把两个算式改为一个算式;并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式.
师:
这样的加减混合算式;你会计算吗?
学生独立计算;教师及时巡视.及时纠正.
2、说一说;再列式计算.
师:
同学们;这两道题你能解答吗?
图片出示:
教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后;组织学生交流;重点说说是怎样想的.然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程.
三、巩固练习:
练习设计:
教材第7页
四、课后小结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容.
板书设计:
星星合唱队
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15或43
4358+15
58
课后反思:
练习一
教学内容:
练习一
教学目标:
1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算.
2、培养工整书写;认真计算的好习惯.
3、培养学生发现数学信息;解决问题的能力.
教学重难点:
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:
同学们;100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗?
有什么收获?
二、自主探究
引导学生整理相关知识点;在小组内交流、班上集体汇报.
师:
学习了加减混合运算;在解决实际问题时;你有什么想法呢?
图片出示:
教材第8页第1题右面的习题
师:
仔细看看;你发现了什么?
教师引导学生分析;学生尝试解答.
了解不同的算法后;组织学生交流.
三、巩固练习.
练习设计:
教材第8、9页
四、课堂小结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容.
板书设计:
练习一
连加
连减写成一个竖式比较简便
加减混合
课后反思:
第二单元购物
第一课时
教学内容:
买文具
教学目标:
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币;并了解它们之间的换算关系.
2、在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实际问题.
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识.
教学重难点:
在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币;并了解它们之间的换算关系.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认;填一填.
师:
要想购物就离不开人民币;你认识图中的人民币吗?
能完成填空吗?
图片出示:
教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分;这些不同面值的人民币.交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的.
结合生活经验及图片;完成填空;知道:
1元=10角1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱?
师:
瞧;淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店.同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币;能自己买文具吗?
图片出示:
教材第10页最上面的插图
师:
买1支钢笔可以怎样付钱?
用你手中的人民币样张;演示给大家看看.
学生可能会说:
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币;这样比较简单.
我可以给售货员2张5角的.
我可以给售货员10张1角的.因为1元=10角.
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角;这样加起来也正好是10角;就是1元.
……
师:
同学们的付钱方式真多.实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的.
3、用1元买1把尺子应找回多少钱?
师:
在生活中有时候我们没有正好足够的零钱;就需要付整钱后再由售货员找回零钱.这样的问题你能解决吗?
师:
如果用1元钱买1把尺子;应找回多少钱?
同学们算一算;一会儿把你的想法告诉大家;好吗?
学生讨论解答;集体订正.
4、和同伴说说;1元正好可以买哪些物品?
在小组内交流;然后交流汇报.
三、巩固练习.
练习设计:
教材第11页
四、课堂小结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容.
板书设计:
买文具
1元=10角1角=10分
课后反思:
第2课时
教学内容:
买衣服
教学目标:
1、在具体情境中认识较大面值的人民币.
2、通过购物等活动;体验生活之中处处有数学.
3、在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实际问题.
教学重难点:
在具体情境中认识较大面值的人民币.在具体的购物情境中进行简单的计算;并能解决简单的实际问题.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:
同学们;知道今天咱们要去哪转转吗?
今天咱们一起去服装店看看吧.
图片出示:
教材第12页情境图
师:
从图中你了解了哪些数学信息?
学生可能会说:
我知道了一套连体衣的价钱是41元.
我知道了长袖上衣的价钱是26元;短袖上衣的价钱是31元.
我知道了一条裙子的价钱是23元.
笑笑还告诉我们;今年暑假;她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子.
师:
同学们观察得很仔细;获得的数学信息真不少.
二、自主探究
1、认一认.
师:
你认识这些面值的人民币吗?
给大家介绍一下吧!
教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张;让学生回答问题;介绍自己能认识这些人民币的依据.
2、妈妈买一件短袖上衣;可以怎样付钱?
师:
如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣;可以怎样付钱?
用你手中的人民币样张摆一摆;然后说一说.
学生在小组内说;然后抽生答.只要学生说的合理;教师就要予以肯定.
3、请你再提出一个数学问题;并尝试解答.
师:
你还能再提出一个数学问题吗?
学生提出不同问题后;可以当场引导学生回答;有难度的就引导学生在小组内探究解决;或给予适当的提示.
三、巩固练习:
练习设计:
教材第11页
四、课堂小结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
练习册本节课内容.
板书设计:
买衣服
1张20元;1张10元和1张1元;一共31元
1张20元;2张5元和2张5角;一共31元.
3张10元和5张2角;一共31元.
课后反思:
第3课时
教学内容:
小小商店
教学目标:
1、在具体情境中学会购物;能解决相关的实际问题.
2、体会数学与生活的密切联系;领悟学习数学知识的价值.
教学重难点:
在购物情境中学会解决相关的实际问题.
教学准备:
图片
教学方法:
自主学习、合作探究
教学过程:
一、问题情境
师:
除了买文具、买衣服之外;同学们最喜欢的是逛商店;自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?
图片出示:
教材第14页情境图
师:
来到了小小商店;看你从图中发现了哪些数学信息?
学生可能会说:
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元.
我喜欢的玩具坦克价钱是9元.
画画用的水彩笔一盒是15元.
1个足球72元;1个篮球68元;足球比篮球贵.
……
师:
同学们观察得很仔细;获得的数学信息真不少.
二、自主探究
1、师:
现在咱们注意看第一幅图;笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克;一共需要多少元?
学生自主学习解答.
2、师:
看第二幅图;奇思付给售货员20元;买了1盒水彩笔;找回多少元?
学生自学学习解答.
3、如果你有30元;可以买哪两样物品呢?
在小组里说说你的想法.
了解学生交流的情况;再组织汇报.
4、淘气想买一个花皮球;他有3张1元和2张2元;他可以怎样付钱?
小组讨论交流;组织汇报.
5、请你算一算;足球比篮球贵多少元?
说说你是怎么想的?
6、你能再提出一个数学问题;并尝试解答吗?
三、巩固练习:
练习设计:
教材第15页
四、课堂小结:
师:
通过今天的学习;你有什么收获呢?
五、布置作业:
优百分本节课内容.
板书设计:
小小商店
共需要多少钱?
用加法
应找回多少钱?
用减法
如何付钱?
凑钱数
课后反思:
第三单元数一数与乘法
第1课时
教学内容:
有多少块糖
教学目标:
1、结合数数的具体情境;经历相同加数连加算式的抽象过程;感受这种运算与日常生活的联系;体会学习乘法的必要性.
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数;相应列出两个不同的连加算式.
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