人教版一年级语文上册教案.docx
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人教版一年级语文上册教案
汉阳镇中心小学
教学进度计划
二0一五至二0一六学年度第一学期
科目:
语文
班级:
一年级一班
任课教师:
李钰
二0一五年九月人教版(新课标)语文一年级上册教学计划
一、班级情况分析
本班学生55人,其中男生33人,女生22人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12—14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
3、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(2)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
教学周次计划
周次
授课内容
课时
1
入学教育1.aoe
2
2
2.iuv 3.bpmf 4.dtnl
7
3
复习一5.gkh6.jqx7.zcs
9
4
7.zcs8.zhchshr复习二
6
5
9.aieiui国庆放假
2
6
10.aoouiu11.ieveer复习三
6
7
12.aneninunvn13.angengingong复习四
7
8
识字11.一去二三里2.口耳目3.在家里
8
9
4.操场上语文园地一1.画2.四季
8
10
3.小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮
5.爷爷和小树语文园地二
8
11
6.静夜思7.小小的船8.阳光9.影子
8
12
10.比尾巴语文园地三识字21.比一比
8
13
2.自选商场3.菜园里4.日月明语文园地四
8
14
11.我多想去看看12.雨点儿13平平搭积木14自己去吧
8
15
15.一次比一次又进步语文园地五16.小松鼠找花生17.雪地里的小画家
8
16
18.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞
19.语文园地六
8
17
期末复习至考试
18
19
20
21
审批
意见
一年级上册册语文备课
课文第二单元
单元主题
关于四季景色的
单元组成
1、画
2、四季
3、小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
5、爷爷和小树
语文园地二
单元教材分析
本单元是以识字为主,安排了体裁各异的的五篇课文。
《画》是一首五言谜语诗《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》是儿童诗,还有极具人文气息的课文《爷爷和小树》教材中引导学生反复读本单元课文的同时,让他们充分感受到大自然的优美,从而让地球环保意识渐渐在心里萌生,让学生养成从自己身边小事做起的好习惯,激励学生积极参与保护地球的实践活动中来。
。
单元教学目标
1、学习掌握本单元的56个生字,会写其中的19个生字。
2、正确流利的朗读课文,会背诵课文。
3、了解课文内容,感受课文意思,激发学生热爱大自然的感情,培养从自己身边的小事做起的习惯。
单元教学重点
1、掌握本单元的生字,能够理解、流利的朗读课文。
2、理解重点语句,体会课文所表达的思想感情。
3、学会按顺序观察画面,体会祖国江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
单元教学难点
1、了解诗句和画的关系。
2、感知四季的不同特征。
课时安排
12课时
1、画
授课时间
第九周星期四
备课人
周小丽
课题
1、画
课型新授课
教学内容
生字、课文
教学目标
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
教学重点
理解诗句的意思。
教学难点
学会本课的生字和部首。
教学准备
卡片、小黑板
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远,再从近看是什么颜色呢?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文,试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。
(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
指名背诵课文。
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
3、分析字形。
(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。
组词:
画画,图画、画笔。
(2)色:
上下结构,上面是“”,下面是“巴”。
组词:
彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:
左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
斤的笔顺是:
(4)无:
无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。
(5)春:
上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:
春天、春色、春光。
(6)人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
5、指导写字。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
2、四季
授课时间
第九周星期五
备课人
周小丽
课题
2、四季
课型
新授课
教学内容
生字、课文
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学重点
认字和练习朗读。
教学难点
感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
教学准备
卡片、小黑板
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、从图入手
1、出示图片——四季的景色,学生欣赏。
2、学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点。
3、每个季节都有各自的景色特点,都很美,今天我们就一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!
出示课题——四季,学生齐读。
二、初读课文
1、请小朋友自己读课文,要求读准字音。
2、请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,看谁的耳朵最灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。
(第一小节应注意“草”是平舌音,“是”和“春’’是翘舌音。
第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音;第三小节应读准音节;第四小节中“ren”的音节比较难读。
)
3、开展朗读竞赛,谁读得好,谁就是今天的朗读大王。
4、出示词语大转盘,让学生自己转动大转盘,转到哪个词语就认读该词语。
(词语如下:
对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天)
三、再读课文,理解内容
1、请读课文给同桌的小朋友听,互相听一听,比一比谁读得准。
2、以四人小组为单位,选择自己喜爱的一个小节,说说自己读了这一小节知道了什么,还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读,让同学感受这个季节的美丽。
3、全班交流。
(以下的交流要根据学生的实际,随机选择相应的小节进行讨论、交流)
a.第一小节:
当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的,小草一发芽,告诉我们春天已经到来了。
老师出示挂图,让学生指出草芽在哪里。
春天到了,大地还有哪些变化?
(学生展示自己手中春天景色的图片,说说自己在哪里找到了春天。
)
播放课件“走进春天”,学生进一步感受春天的美丽。
学生一起唱歌:
《春天在哪里》。
指导朗读。
请学生朗读,老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。
如;“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?
(因为“尖尖”读得轻一点,细一些,可以让人们觉得草芽很细小)
b.第二小节:
让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。
说说夏天里有趣的事。
(如:
在炎热的夏天,我们可以到大海里游泳,享受海水的清凉,打水仗;我们可以观察蚂蚁搬家,蜘蛛织网等。
)
请学生朗读课文后说说自己为什么这样读。
(“圆圆”声音上扬一点,可以体现荷叶的荚丽、可爱)
c.第三小节:
学生谈理解后,让学生模仿弯弯的谷穗,鞠么会弯弯的?
想一想,谷穗弯弯的,它还像什么?
(像镰刀,像弯弓等)
说说你可以在哪些地方找到秋天?
请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。
d.第四小节:
让学生模仿雪人挺肚子的动作,感受雪人的顽皮可爱,
请学生朗读,说说“一挺”为什么要重读。
说说冬天里有趣的事。
4、实践活动:
以四人小组为单位,选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1、出示生字,交流:
“你有什么好办法记住这些生字?
”
(又寸对;口十叶;禾火秋;月土肚)
3、过桥游戏:
学生选择生字进行组词、说话的练习。
(两项过关就可以顺利过桥)
第二课时
一、复习导入
谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽、可爱?
二、指导背诵
出示四幅图,学生借助图背诵课文。
先自由背,再请学生上台背诵,最后全班—起背诵。
三、实践活动
1、你认为哪个季节最美?
说说你最喜欢的季节。
学生说完,老师再一次播放课件,让学生进一步感受四季的美丽。
2、你能模仿其中一个小节,进行创编吗?
以四人小组为单位进行创编。
3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。
及时肯定学生创编中好的地方。
当学生创编思路未打开时,教师可以用自己的创编引导学生,如:
桃花红红,他对小河说:
“我是春天。
”
柳枝长长,他对大地说:
“我是春天。
”
油菜花黄黄,他对小鸟说:
“我是春天。
”
蒲公英飞舞,他对小草说:
“我是春天。
”
杜鹃花张开虹色的笑脸,她对蝴蝶说:
“我是春天。
”
春雨沙沙,他对小河说:
“我是春天。
”
知了知了,他对青蛙说:
“我是夏天。
”
麦穗育弯,他鞠着躬说:
“我是秋天。
”
落叶飞舞,他对小鱼说:
“我是秋天。
”
菊花绽放,他对小溪说:
“我是秋天。
”
腊梅笑红了脸,她对冰雪说:
“我是冬天。
”
4、评选最佳创编组。
四、指导书写
1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。
(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)。
2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现,或要提醒小朋友注意什么。
(横折弯钩中横的部分要压在横中线)课件演示“九”的书写顺序,横折弯钩用红笔显示。
4、出示“无”,学生自己观察井书写。
五、扩展活动
1、把你喜欢的季节用五彩的匾笔描绘出来。
2、用展示台展示学生作品,并由该生说说自己画了哪些景物。
3、请学生动手将作品张贴好,开展评比活动,评评谁的画最美。
二次备课
(方法和手段、改进意见)
教学
反思
备注
3、小小竹排画中游
授课时间
第十周星期一
备课人
周小丽
课题
3、小小竹排画中游
课型新授课
教学内容
识字、课文
教学目标
1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、识记生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点
理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学准备
卡片、小黑板
教
学
过
程
设
计
第一课时
教学过程
一、检查复习。
1.读汉字卡片:
工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片:
二、看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2.练读短文。
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)己练读短文,逐步做到一目双行。
(3)指名分句读,齐读短文。
注意“绿油油”应读,“油”读二声,不要读成一声。
(三)看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?
(板书:
小竹排)
②什么叫顺水流?
(顺着水流的方向往前行)
④竹排上的人听见了什么?
看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出这个男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:
什么叫两岸?
(板书:
两岸)
①河的两岸有些什么?
(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:
岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。
(板书:
树木)
②这些树木长得怎样?
③读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
(3)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:
河岸上还有什么?
什么是禾苗?
(禾苗)师述:
稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:
禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?
(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(4)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:
在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?
(教师板书:
江南)师述:
江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。
(板书:
鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:
为什么说“画中游”?
师述:
这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。
祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
(四)巩固复习。
1.读词语:
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
第二课时
教学过程
一、检查复习。
1.读词语卡片:
2.指名读短文。
二、学习2个新偏旁。
1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。
2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。
三、学习生字。
1.木,拼读音节mù,读词语:
树木。
(1)识记字形。
(让学生自学后说识记方法)
①用熟字加笔画的方法:
“十”字加撇捺,十木。
一共4笔。
②用数笔画方法:
一笔横
(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。
一共4笔。
③书空练习。
(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)
(2)口头组词语。
1.禾。
(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同)
2.苗,拼读音节mi2o,读词语:
禾苗。
(1)识记字形,让学生自学后,回答问题。
你是用什么方法记住“苗”字的?
(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)
(2)书空练习。
(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)
(3)读短文第2句。
3.竹,读音节zh*,读词语:
小竹排。
(1)识记字形,用数笔画的方法记。
左右结构,左边一笔撇(),二笔横(),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。
启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:
第三笔,竖;第六笔,竖钩。
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语:
竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……
(4)朗读短文第1句。
5.江,拼读音节ji1ng,读词语:
江南。
(1)识记字形:
用熟字加偏旁的方法。
启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。
(同“苗”)
(2)书空练习。
(同“苗”)
(3)口头组词语:
江南、江北、长江、江河湖海。
5.两拼读音节liǎng,读词语:
两岸。
(1)识记字形。
①比较法:
用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”。
②用数笔画的方法。
笔顺:
两,共有7笔。
启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:
“两”字和什么字有点像?
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语。
两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两
(4)读短文第2句。
7.米,拼读音节mǐ,读词语:
鱼米乡。
(1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。
熟字加笔画的方法:
“木”字上面加点、撇,一共6笔。
(2)书空练习。
(同“木”)
(3)口头组词语。
鱼米乡大米玉米小米米粒
(4)朗读短文第3句。
7.朗读短文,要求正确、流利。
四、指导书写,巩固字形。
1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。
提示:
①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。
②禾字第一笔是平撇。
③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。
2.指导书写“苗”字
(1)看整体间架结构,上小下大。
(2)教师范写(略),提示:
①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。
教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。
②“曰”第二笔是横折钩。
(3)教师带写草字头。
(4)学生练写,教师巡视,订正。
3.指导书写“竹”字。
1)整体位置,左窄右宽。
2)教师范写:
第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。
第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。
第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。
第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。
第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。
第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。
3)教师带写,学生仿写字头。
4.指导书写“江”字。
(1)整体位置、左窄右宽。
(2)教师示范,重点指导三点水的写法。
三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。
第一点,点在左上格右下方,第二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处。
(3)教师带写,学生仿写字头。
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