最新新人教版三年级上册数学导学案1.docx
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最新新人教版三年级上册数学导学案1
第一单元:
时、分、秒
课题一:
秒的认识
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点:
时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。
一、自主学习
1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:
()时()分让我们一起来倒计时:
10、()、8、()、()、5
2、()新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位()。
3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒()、()、()。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”()、()、()。
5、钟面上有()个小格,每两个数间是( )个小格.
6、时针从一个数走到下一个数是( ).分针从一个数走到下一个数是( ).秒针走一圈是( )分.
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?
(提示:
分针走()格,秒针走()。
秒针走()圈,分针走()。
2、秒针走()圈是()秒,分针正好走()小格,由此得出1分=()秒。
3、1分钟到底有多长呢?
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画()、能写()、能算()。
(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。
)
5、尽管()很短,但好好利用它可以做许多事情。
三、达标检测:
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9( ) 穿衣服大约需要20( )
烧一壳开水大约需要25( )
2、人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题,1分钟写( )个字。
3、深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。
从1数到30用了( )秒。
*1分=( )秒,120秒=( )分
4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
四、反思总结
五、课后作业
1、练习一1、2、3、4、5题
2、拓展提高:
课题二:
时间的计算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点:
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
1、学习例1.
看主题图2时等于分。
你的想法是;因为1时是分,所以2时是,也就是分.所以2时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间,小明离家,到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的?
。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算:
分针从走到走了大格,每大格是分,所以一共是分;也可以这样想:
减,也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
三、达标检测
1、3时=( )分4分=( )秒4时=( )分
3分=( )秒5时=( )分 8分=()秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
四、反思总结
五、课后作业
1、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高:
*1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
*2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
第二单元:
万以内的加法和减法
(一)
课题一:
两位数加两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图,思考下面的问题:
1、由图可知,一年级一班有()人,一年级二班有()人,求一共买多少张票用()法
列式为:
35+34的口算方法
方法一:
方法二:
2、二年级一班有()人,二年级二班有(),求一共买多少张车票用()法。
列式为:
39+44的口算方法
方法一:
方法二:
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?
(二)、汇报交流
两位数加两位数的口算方法:
方法一:
把其中一个两位数拆成()和(),再用另一个两位数先加(),最后加()。
方法二:
先把其中一个两位数拆成()和(),再把另一个两面三刀位数拆成()和(),先算()加(),再算()加(),最后把两次所得的和()
三、达标检测:
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+1826+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜:
43+2□的得数可能是几十多?
课题二:
两位数减两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是()元,动车的票价是()元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是()元。
普通快客的票价比动车贵多少元用()法计算
列式为:
65—54的口算方法
方法一:
方法二:
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用()法。
列式:
65—48的口算方法
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?
(二)、交流展示
两位数减两位数的口算方法:
方法一:
把两位数拆成()和(),()减(),()减()(够减时),再把两个差()。
方法二、把减数拆成()和(),先用被减数减(),再用所得的差减()。
三、达标检测:
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=71—28=35—17=55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?
课题三:
几百几十加减几百几十的笔算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。
学习重点:
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、
(1)由题可知,上午卖出()个“海宝”,下午卖出()个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个,用()法计算。
列式为:
(2)、探究380+550的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
2、
(1)、要求下午比上午多卖出多少个,用()法计算。
列式为:
(2)探究550—380的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、十位相加满十向()。
2、十位不够减,从()位(),在十位上加()再减。
(二)、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法:
相同数位(),从()加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的(),哪一位上的数相加满十,要向前一位()。
2、几百几十减几百几十的笔算方法:
相同数位(),从()减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位(),哪一位不够减时,从前一位()再减。
三、达标检测:
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230490390340
+540—130+260—260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题
课题四:
三位数加减法的估算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。
学习重点:
理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了()人,四到六年级来了()人。
巨幕影院有()个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把()与()进行比较。
如果大于441,就();如果小于441,就()。
3、因为只问能否坐得下,所以不需要求出具体总人数,()即可。
4、自己尝试估算一下,能不能坐下?
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、221看作(),239看作(),221+239一定大于(),但()(能或不能)确定是否大于441。
2、将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。
221>220,239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441<450,所以肯定()。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
(二)、汇报交流
三位数加(减)三位数的估算方法:
把每个三位数看作与它接近的()或(),再进行计算,取()数还是()数,要视情况而定。
三、达标检测:
1、一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?
2、幼儿园有男生286人,女生193人。
一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元
第六单元:
多位数乘一位数
课题一:
口算乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点:
熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习
1、观察56页情景图,你能提出用乘法解决的问题吗?
2、看书上第57页例题1:
坐碰碰车每人20元,求3人要多少元?
3、坐过山车每人12元,3人要多少钱?
理解题意,列出算式:
二、合作探究、归纳展示
1、探究20×3的口算方法
方法一:
把20×3转化成3个()相加。
方法二:
想20里面有2个(),20×3实际上是2个()乘3,是6个(),即()。
方法三:
先把20中0前面的2与3相乘得(),再看20末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,即()。
2、探究200×3的口算方法
方法一:
把200×3转化成3个()相加。
方法二:
想200里面有2个(),200×3实际上是2个()乘3,是6个(),即()。
方法三:
先把200中0前面的2与3相乘得(),再看200末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,即()。
3、比较找出最简单的方法
4、探究12×3的口算方法:
先用小棒摆一摆
12×3=()(元)
12=()+()
10×3=()
2×3=()
()+()=()
三、达标检测
完成书57的做一做,并说一说你是怎样想的。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十二1—5题
2、拓展提高:
整十数乘一位数且积是180的乘法算式,你能写出几个?
课题二:
笔算乘法(不进位)
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、通过自学60页内容,学会两位数乘一位数的笔算(不进位),竖式的列法。
2、通过自学60页内容,理解乘法笔算的一般方法,会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。
学习重点:
1、两位数乘一位数的不进位计算。
2、竖式的列法及熟练应用。
一、自主学习
1、(自学教材60页)
三个小朋友在画画,一共有()盒彩笔,每盒有()枝
我会算
怎样算一共有多少枝彩笔?
二、合作探究、归纳展示
1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗?
2、你能列竖式计算吗?
..............()
×............()
..............()
3、在计算上面的两位数乘一位数时,()数位要对齐,先算()×()=(),再算()×()=()最后算()+()=()
三、达标检测
1、列竖式计算
24×2=123×3=
2、两位数乘一位数(不进位)的笔算方法:
从()乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就写在()的下面
3、完成60页做一做1、2题
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三1、2题
2、拓展提高:
在一段公路的一边种树。
先在起点种一棵,以后每隔阂米种一棵,一共种了234棵。
这段公路一共有多长?
课题三:
笔算乘法(不连续进位)
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法的计算方法。
2、在计算过程中,理解进位的道理,并尝试总结自己的计算方法。
学习重点:
掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法的计算方法。
一、自主学习
自学教材61页
1、王老师要买连环画,我知道,王老师买了()套连环画,每套()本?
2、王老师买了多少本连环画呢?
用你的方法计算!
3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗?
二、合作探究、归纳展示
1、笔算乘法的时候,先乘哪一位,再乘哪一位?
2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办?
三、达标检测
1、列竖式计算
28×4=16×5=117×3=
2、多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:
先将一位数与多位数的()对齐,再从()乘起,哪一位相乘满几十就要向()进几
3、完成书上61页做一做1、2题。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三3、4、5题。
2、拓展提高
()里应填几?
()()()6()
×7×3
()1()()6
课题四:
笔算乘法(连续进位)
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点:
掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点:
一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
自学62页例外
1、每箱饮料()瓶,24箱饮料一共()瓶
2、看图列出乘法算式
3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、15×3=45×3=345×3=
2读教材第62页,理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算:
相同数位要(),从()位乘起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位(),哪一位上如果有进位数,不要忘记()进位数。
三、达标检测:
1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=
2、有一养鸡场有鸡65只,5个这样的养鸡场有多少只鸡?
3、判断下列各题,把做错的改过来。
475155
×6×8
-----------------
24201240
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高
观察下面各题你能发现什么规律
999×1=999
999×2=1998
999×3=2997
999×4=3996
999×5=4995
﹍﹍
999×8=
999×9=
课题五:
一个因数中间有0的乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.
2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
学习重点:
使学生掌握0和任何数相乘都得0,使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
125×8=239×4=345×7=
2、阅读教材主题图,理解图意,让学生看图列出不同的式子。
3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想
4、完成教材第66页想一想,0×3=3×0=9×0=0×9=0×0=
5、小结:
0和任何数相乘都得()。
二、合作探究、归纳展示:
1、阅读教材第67页例5。
理解并列式
运动场的看台分为()个区,每个区有()个座位,你能算算运动场一共有多少个座位吗?
列出式子
2、你能口算吗?
3、根据前面学习的知识,你能列出竖式计算出结果吗?
4、一个因数中间有0的乘法的计算方法:
从()乘起,用一位数依次去乘另一个因数()的数字,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,要在那一位上写()占位,如果有进上来的数必须()。
3完成教材第67页做一做第1题。
三、达标检测:
1、208×9=607×5=306×9=
2、判断并改错
206309
×4×7
----------------
80242163
四、反思总总结
五、课后作业
1、完成练习十四1—5题
2、拓展提高
把0、2、4、5填入算式,
(1)使所得的积最小;
□□□
×□
(2)使所得的积最大。
□□□
×□
课题六:
因数末尾有0的乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算.
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理;
学习重点:
使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
2×3=20×3 = 200×3 =2000×3=
12×4=120×4 =1200×4=
2、自学教材67页例题6,理解图意,并列式计算,选择你喜欢的算法。
3、观察第一个因数有什么特点?
乘积有什么特点?
怎样算比较简便?
4、读教材第67页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”
二、合作探究、归纳展示
探究一个因数末尾有0的乘法方法
1、145×3=435,1450×3=14500×3=
2。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:
可先用一位数去乘()前面的数,再看因数()有几个0,就在积得末尾添上几个()。
3完成教材第67页做一做第2题。
三、达标检测:
1、650×3=460×7=280×4=480×6=
2、判断正误
450580
×6×6
------------------------------
2703480
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十四第6、7、8题
2、拓展提高
你能快速计算出这道题的结果吗?
5+10+15+20+25+30+35+40+45+50+55
课题七:
多位数乘一位数的估算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、结合具体情境,理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法,并能正确解决生活中的具体问题。
学习重点:
结合具体情境理解估算的意义。
掌握多位数乘一位数的估算方法,并能正确解决生活中的具体问题。
一、自主学习
1、自学教材第70页例
每张门票8元,29个同学参观登月火箭,带250元钱够吗?
()≈()
大约得多少就用约等于号“≈”来表示
二、合作探究、归纳展示
1、29最接近(),()×8=(),所以29×8≈()
2、你会读上面的式子吗?
读一读!
3、估算:
把要估算的数看成什么数来进行计算?
4、两、三位数乘一位数的估算方法:
把两、三位数看作与它们最接近的(),()数,再与一位数相乘估算出积的近似值,中间要用()连接。
5、完成第70页做一做
三、达标检测:
1、送小动物回家
2、我来当老师
(1)计算300×4时,可以想300表示3个百,3
个百乘4得12个百,12个百是1200。
()
(2)5×800的积,末尾有两个零。
()
(3)60是2与30的乘积。
()
3、在()里填上<、=、>。
30×3()40×2500×3()3×500
200×3()200×260×4()600×4
4、在括号里填上相同的整十数,使下面的算式成立
()×6=4()()×6=3()
()×6=2()()×6=1()
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五1—6题
2、拓展提高
实验小学511名同学去春游,租3辆大客车和8辆小客车,够坐吗?
课题八:
两步计算的应用题
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
学习重点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点:
掌握归一应用题的特点,能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点,能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了()个碗,用了()元。
根据这两个信息,我们可以求到一个什么样的数学问题?
2、如果买8个同样的
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