初中古文阅读练习 初一.docx
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初中古文阅读练习 初一.docx
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初中古文阅读练习初一
初中古文阅读练习
七年级上册
(一)沈复的《童趣》
【甲】夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
1、解释加点词语的意思。
项为之强:
徐喷以烟:
2、翻译句子:
“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
”
3、选段中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是:
“”、“。
4、作者在文中说“时有物外之趣”,那么请你概括一下选段中作者写到的两件有物外之趣的事。
(每件不超过10个字)
①
②
【乙】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心有所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留于素帐中,徐喷以烟,使这冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之外怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处罚,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
1、用加字和换字的方法解释下列加词语
A、项.为之强()B、以虫蚁.为兽()
C、以丛草为林.()D、驱.之别院()
2、根据上下文的语境猜测下列“之”、“其”所指代的是什么
A昂首观之.。
()B、驱之.别院。
()C、必细察其.纹理()D、蹲其.身。
()
1
3、下列句子翻译正确的一项是()
A、故时有物外之趣译文:
所以时常有物体外面的乐趣。
B、心之所向译文:
心里之所以向往。
C、神游其中,怡然自得译文:
想象在里面游历的情景,自己得到了很多。
D、昂首观之,项为之强译文:
仰着头观看群鹤舞于空中的景象,脖颈因为这样都僵硬了。
4、文章中处处体现“物外之趣”,请你写出文中描写“物外这趣”的语句。
A、
B、
C、
5、从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
6、你认为怎样做才能成为一个有情趣的人?
【丙】①余忆童稚时,能,,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,,为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细观,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
1、请在横线上将文段默写完整。
2、解释下列加点的词语。
⑴故.时有物外之趣()⑵项.为之强()
⑶徐.喷以烟()⑷方.出神()
3、翻译下列句子。
⑴见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
⑵神游其中,怡然自得。
4、本文写作者的童年趣事,你认为“趣”在哪里?
答:
5、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想象,第④段有些语句体现了作者的仔细观察。
请从这两段中各找出相关的语句,写在下面的横线上。
①丰富想象:
②仔细观察:
(二)《论语》十则
【甲】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔;思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《为政》)
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》
1、解释加点的词语
①吾日三.省吾身()②温故.而知新()
③诲女.知之乎()④为人谋.而不忠乎()
2、选出分析错误的一项()
A.《论语》的作者是孔子,这是记录孔子和他的弟子言行的书。
B.“不亦说.乎”的“说”读“yuè”,“见不贤而内自省.也”的“省”读“xǐng”。
C.“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”意思是说,人要在艰难困苦中才看到他的人格,平常看不出来。
D.“己所不欲,勿施于人。
”告诉我们:
尊重他人,平等待人。
3、从文中找到相关内容的一个句子
①求知态度
②学习方法
③修身做人
4、用现代汉语翻译下面的句子
(1)三人行,必有我师焉。
译文
(2)士不可以不弘毅,任重而道远。
译文
5、拓展体验,探究课文思想内涵。
联系自己的学习、生活体验,《<论语>十则》中的“学而不思”或“思而不学”都不足取,你认为应该怎样做才好?
答:
【乙】①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
②子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”③子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
④子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
⑤子曰:
“由,诲女知乎!
知之为知之,不知为不之,是知也。
”
⑥子曰:
“见贤思齐焉。
。
”
⑦子曰:
“三人行,必有我师焉。
。
”⑧曾子曰:
“士不可以不弘毅,。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”
⑨子曰:
“岁寒,。
”
⑩子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”
1、在原文中补全句子。
2、说出下列句子的意思。
⑴学而不思则罔,思而不学则殆。
意思:
⑵知之为知之,不知为不之,是知也。
意思:
3、语录中谈学习态度的句子有哪些?
找出来写在下面。
答:
4、写出语录中谈学习方法的句子。
答:
5、语录中有些语汇已经作为成语流传下来。
请写出其中的两个。
【丙】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“由,诲女如之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”
1、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁?
他是什么时代的人?
2、解释文中加点的词语。
①说:
②省:
③信:
④女:
3、对“人不知而不愠”翻译正确的是()
A、人们是不了解(情况),因而(他们)不会恼恨。
B、人们不知道,我不会恼恨。
C、人们不聪明,因而不会恼恨。
D、人们不了解(我),(我)却不恼恨。
【丁】子曰:
“学而时习之,不亦说.乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省.吾身:
“为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆.。
”
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知.也。
”
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
1、上述文字出自《论语》,这是一部记录的书,是家经典著作之一。
文中的“子”指的是孔子,他是时期伟大的思想家、教育家。
2、给加点字注音。
说()省()殆()知()
3、选出“而”字用法不同于其他三项的一项是()
A、学而时习之B、学而不思则罔
C、择其善者而从之D、温故而知新
4、阐明“学”和“思”的辨证关系的句子是
5、文中谈到哪些至今仍对我们有借鉴意义的学习方法,试举两例。
6、文中涉及谈学习的成语有很多(如:
温故知新),请你再搜集一些有关古人谈学习的成语或名言警句,写在下面的横线上。
(至少两个或两句)
(三)蒲松龄《山市》
奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。
孙公子禹年与同人饮搂上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。
无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。
未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
中有搂若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
忽大风起,尘起莽莽然,城市依稀而已。
既而风定天清,一切乌有,惟危搂一座,直接霄汉。
楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。
层层指数,楼愈高,则明渐少。
数至八层,裁如星点。
又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。
又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。
1、文章起笔奇特,介绍山市独特的语句是:
这句话在全文中起的作用是:
。
指出山市见之不容易的语句是:
2、用课文原句回答:
“山市”从开始到最后是怎样一步步变化的?
3、本文以时间为线索描写山市的变化,你能解释下列表示时间的词语,并说说它们的作用吗?
①未几:
②既而:
③逾时:
④倏忽:
4、山市的出现经历了三个阶段,从到为初生阶段;为发展阶段;是高潮阶段。
5、用一个成语概括山市的特点。
答:
6、结尾一段写山上的“鬼市”,其作用是什么?
答:
7、请你从科学的角度解释“山市”。
答:
(四)《世说新语》两则
《世说新语·咏雪》
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑。
即公大兄无奕女,左将军内王凝之妻也。
1、写出“咏雪”一事发生的时间、地点以及人物。
2、为什么一开始不出考题,只是“讲论文义”?
3、雪景有什么变化?
哪句能看出雪景的变化?
4、本问以“咏雪”为标题有什么作用?
5、本文体现了怎样的家庭气氛?
哪些词语表现出这一气氛?
6、从上下文看,“儿女”的含义与今天所说的“儿女”有什么不同?
7、请写出古诗中用比喻形容雪花的诗句(连续的两句)。
《世说新语·陈太丘与友期》
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门,不顾。
8、解释下面句中加点字的意思。
①太丘舍去,去后乃.至()②与人期行,相委.而去()1、用现代汉语说出文中画横线句子的意思。
2、文中的“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
答:
3、陈元方认为友人的“不对”表现在哪几个地方?
用原文回答。
答:
4、友人“下车引之”的原因是什么?
答:
5、这个小故事告诉我们什么道理?
答:
(五)《智子疑邻》
宋有富人,天雨墙坏。
其子月:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
1、解释下列加点的词。
①天雨.墙坏()
②暮而果大亡.其财()
③其家甚智.其子()
2、写出这则语言的寓意。
3、富人丢失财物的原因是什么?
4、说说对正确的意见应该采取什么态度?
(六)《塞翁失马》
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父日:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父日:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父日:
“此何遽不为福乎?
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
1、“人皆吊之”的原因,第一次是因为,第二次是因为
。
“人皆贺之”是因为。
2、解释加点的词语。
①马无故亡.而入胡()
②人皆吊.之()
3、翻译句子。
①此何遽不为福乎?
②丁壮者引弦而战。
③此独以跛之故,父子相保。
4、用“福事”“祸事”分类概括归纳文中所写之事。
(用原文回答)
福事:
;。
祸事:
:
。
5这个故事通过塞翁、、、
四件事,说明了祸福相依、这一道理。
6、这则寓言的寓意是:
初中古文阅读练习(七下)
七年级下册
(一)王安石《伤仲永》
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
1、解释下列加点的词
①世隶耕() ②收族之意()
③邑人奇之() ④日扳仲永()
2、写出下列“之”字指代的内容
①忽啼求之() ②借旁近与之()
③秀才观之() ④余闻之()
3、熟读课文,填写方仲永才能变化的过程。
4、用原文回答其父亲“不使学”的原因。
5、翻译文中画横线的句子
6、本文对我们的教育和启发是什么?
【乙】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1、解答下列句中加点的词语。
①父异焉,借旁近与之()②即书诗四句,并自为其名()
③稍稍宾客其父()④从先人还家()
2、翻译下列句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
3、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化,给了我们哪些启示?
4、假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人,不使学”的情况,仲永是否就一定能成才呢?
谈谈你的看法。
(能或不能都要说明理由)
5、第三段是一段议论,以往的课文删去了这一段,你认为删好还是不删好?
请谈谈你自己的看法。
【丙】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1、解释下列字词。
(1)邑人:
(2)利其然:
(3)扳:
(4)环谒:
2、给下列句子中加点的字注音并解释其意思。
(1)不能称()前时之闻
(2)泯()然众人矣
3、翻译下列句子。
(1)、其诗以养父母、收族为意。
(2)、日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4、从最后一段的议论看,作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
【丁】金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之。
即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
1、解释加点的字。
(1)未尝识书具()
(2)指物作诗立就()
(3)不能称前时之闻()(4)稍稍事言其父()
2、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()
A.忽啼求之B.邑人奇之
C.不能称前时之闻D.于舅家见之
3、下列句中停顿有误的一项是()
A.借旁近/与之,即/书诗四句……
B.其诗以养父母、收族/为意
C.父/利其然也
D.余闻之也/久
4、翻译下列句子。
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
5、回答问题。
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
(二)《孙权劝学》
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A卿今当涂掌事 当涂:
处在道路中间
B但当涉猎 涉猎:
粗略的阅读
C卿今者才略 才略:
才干和谋略
D大兄何见事之晚乎 见事:
认清事物
2、用现代汉语把文中画横线句子的意思说出来。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
⑵士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3、这篇短文写的故事。
4、仔细阅读短文,谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
【乙】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、下列加点字词解释有误的一项是()
A、卿今当涂掌事(掌管事务),不可不学。
B、孤岂欲卿治(治理)经为博士邪!
C、但当涉猎(粗略地阅读),见往事耳。
D、及鲁肃过(到)寻阳。
2、写出下列句子的译文
①卿言多务,孰若孤?
②肃遂拜蒙母,结友而别。
3、读了本文,你有什么感悟?
答:
(三)《口技
【甲】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声,几所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1、解释文中加点的词。
(1)名:
(2)股:
(3)走:
(4)奋:
2、.用“/”画出下面句子朗读节奏。
于是宾客无不变色离席
3、下面对这段文字的理解,不正确的一项是()
A、“俄而”是表示时间的词语,具有衔接前后事件的作用。
B、这段写声音的顺序是由小到大,从屋内到屋外。
C、这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂,从而表现口技者技艺高超。
D、这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4、有关宾客的描写能否删去?
为什么?
【参考答案】
1、
(1)说出
(2)大腿(3)逃跑(4)扬起、举起
2、于是/宾客/无不/变色离席3、C
4、不能,因为写宾客的反映是侧面描写,可以烘托口技表演者技艺的高超。
若删去,则无此效果。
【乙】当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作做索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
饿而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席。
奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
1、下列加点字意义相同的一组是()
A、不能名其一处也卷卷有爷名
B、中间力拉崩倒之声立有间
C、几欲先走双兔傍地走
D、手有百指不能指其一端
2、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
写口技人的表演内容,属于_____描写;而宾客们的表情动作,属于_____描写。
宾客们“几欲先走”的情形,烘托了口技艺人,____________。
3、用现代汉语翻译文中画线句子。
4、请根据上面的文段内容填写对联。
上联:
千种声响惊宾客。
下联:
__________________________。
【参考答案】
1、C2、正面侧面技艺的高超
3、凡是(在这种情况下)应该有的(声音),没有不出现的
4、一张巧嘴乱真假
【丙】遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为绝妙。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐
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