五上课内阅读复习一至四单元.docx

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五上课内阅读复习一至四单元

五年级上册课语文内阅读复习（一到四单元）

一、课文内容的掌握

（一）松鼠是一种漂亮的小动物，（），（），很（）。

它们面容（），眼睛（），身体（），四肢（）非常（），非常（）、（）的小面孔，衬上一条（）的美丽尾巴，显得格外漂亮。

　　这段话从松鼠的（）、（）、（）、（）、（）等身体部位来介绍松鼠。

（二）．《新型玻璃》这篇课文介绍了（）、（）、（）、（）、（）这五种功能巨大的玻璃。

作者围绕一个“新”字来写。

　　（三）将下列句子按先后顺序排列。

　　（）乐队奏国歌。

　　（）升国旗，鸣礼炮。

　　（）毛主席出现在主席台上。

　　（）林伯渠秘书长宣布典礼开始。

　　（）毛主席宣读中央人民政府公告。

　　（）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。

”

（四）判断下列说法是否正确。

正确的打“√”

　　1. 鲸是一种哺乳动物，生活在海里。

（）

　　2. 灰尘是一种一无是处的东西。

（）

　　3.“变色玻璃”可以实现冬暖夏凉的功能。

（）

　　4. 松鼠的窝通常搭载树枝分叉的地方，窝口有一个椭圆形的盖。

（）

　　5. 布封是19世纪法国一位著名的博物学家、作家。

（）

　　6．鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。

（）

　　（五）课文主要内容的概括。

　　1．《难忘的一课》记叙了（）以后，作者在（），见到（　）的动人情景以及在（）参观（）的深切感受。

　　2．《开国大典》这篇课文记叙了（），（）成立，在（）举行典礼。

（），典礼开始。

首先（），接着，（），然后，（　　　　）。

毛主席又（　　　　　　　　　　　）。

宣读公告完毕，（　　　　　）开始，受检阅的有（　　　　　　　　　　　）。

阅兵式后，开始（　　　　　）。

直到（　　　　　），游行队伍才完全走出天安门广场。

　　二、课文阅读片段：

　　片段一

　　于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

　　这小小的光荣，使我悟得一点道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

这些领悟自然是课外读物的馈赠。

　　后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。

这时我养成了做笔记的习惯：

记书中优美的词语，记描写的精彩段落。

做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

　　1、“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

　　2、“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。

　　3、从文中找出“别出心裁”近义词。

与众不同。

　　4、对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　5、我养成了哪些良好的习惯？

（1）记书中优美的词语。

（2）记描写的精彩段落。

　　6、做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

片段二（要求背诵）

　　“是啊，莺儿，你要好好保存（cún√chún）!

这梅花，是我们中国最有名的花。

︳旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈（yù√yùe）是寒冷，愈是风欺雪压（yā√yà），花开得愈精神、愈秀气。

她是最有品格、有灵魂、有骨（gúgǔ√）气的!

︳几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

︳一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

”︳

　　1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。

　　2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。

　　无论在怎样的境遇里，我们总要记住“安全第一”。

　　3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。

他赞美梅花的话有三层意思：

　　第一层：

赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。

　　第二层：

我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。

　　第三层：

对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

　　4.用“”画出表现梅花魂的句子。

　　5.读了这段话，你想到了什么？

　　读了这段话，我想到了梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；想到了我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；想到了我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

　　6.用“｜”把语断分为四层，写出层意。

（1）梅花是我们中国最有名的花。

（2）赞美梅花的精神。

（3）赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。

（4）一个中国人要有梅花的秉性。

　　7.选择句意，在括号里画“√”。

（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

　　a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。

（）

　　b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。

（）

　　c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。

（√）

（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

　　a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。

（）

　　b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。

（）

　　c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：

希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

（√）

　　8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的意思。

　　9.具有梅花秉性的人是怎样的人？

　　他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

　　10. 这段话赞扬了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷恋祖国，热爱祖国的心声。

　　片段三

　　外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥 我妈：

“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？

”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：

一支画梅，有什么稀罕的呢？

　　1．写出下列词语的近义词。

　　爱惜（珍惜）玷污（污秽）唯独（唯一）

　　顿时（立刻）训斥（痛斥）清白（纯洁）

　　2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“△△△”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外祖父的语言，用“”画出外祖父修补图画动作的语句。

从这些词句中你体会到什么？

。

　　我体会到：

外祖父分外珍惜墨梅图，他认为梅花是祖国最有名的花，梅花是祖国的的象征，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国。

　　3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。

”意思有没有改变？

两句对比有什么不同？

这两句意思有改变。

第一句“轻轻”、“慢慢”这两个词，是对外祖父动作的细节描写，这两个词让人感受到外祖父分外珍惜书房里那一幅墨梅图。

而第二句少了这两个词语，就使人没有这种感受了。

　　4. 《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？

表达了怎样的思想感情？

　　《梅花魂》围绕梅花写了五件事：

1．读诗落泪；2．珍爱梅图；3．不能回国；4.赠送梅图；5．递梅花巾。

表达了老人对梅花的挚爱和对祖国的思念之情。

　　片段四

　　不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

//我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

//

　　1．用“//”给这一自然段分层。

　　2．作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）、（举例子）、（作比较）等说明方法。

　　3．作者用鲸与大象作比较，说明（大）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重）。

　　片段五（要求背诵）

　　父亲说：

“花生的好处很多，有一样最可贵：

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”

　　我们都说是，母亲也点点头。

　　父亲接下去说：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”

　　我说：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。

”

　　父亲说：

“对。

这是我对你们的希望。

”

　　我们谈到深夜才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

　　1.这段话出自《落花生》。

这篇文章以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。

通过这一过程告诉我们一个道理：

人要做对人有好处的，默默奉献的人。

2.文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。

　　在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。

　　3．体会意思：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。

　　爸爸告诫我们不要做华而不实的人，要学习花生朴实无华、默默无闻、无私贡献的品格，要做花生那样对社会有用的人。

　　4. “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。

“有用的人”指什么？

“体面”是什么意思？

体会句子的意思。

“有用的人”指有真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。

　体面：

（相貌、样子或穿着）好看，有气派。

　整个句子的意思：

父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人、对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无求的人。

　　5. 我能在括号里填上最合适的关联词语。

　　1 它（虽然）不好看，（但是）很有用。

　　2 它（既）好看，（又）很有用。

　　3 它（因为）好看，（所以）有很多人都喜欢它。

　　6. 在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？

请联系实际，写一写。

　　在平凡岗位上默默无闻地做贡献的普通劳动者，犹如花生一样，他们所从事的工作也许不令人羡慕，但他们切切实实为大家服务，例如：

清洁工、送报人、修理工、教师等，他们是默默为别人带去好处，为社会作贡献的人。

　　片段六（要求背诵）

　　（三）阅读《钓鱼的启示》课文片段，完成练习

　　转眼三十四年过去了。

当年那个jǔsànɡ（沮丧）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的lǚtú（旅途）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòuhuò（诱惑）人的“鱼”。

当我一次次面临道德juézé（抉择）的时候，就会想起父亲曾ɡàojiè（告诫）我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，shíjiàn（实践）起来却很难。

一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1．根据拼音把文中的音节写成汉字。

　　2．写出下列词语的近义词。

　　面临（面对）著名（闻名）相似（类似）　旅途（旅程）严格（严厉）诱惑（引诱）

　　抉择（选择）告诫（劝诫）实践（实施）

　　3.给加点的字注音。

转身zhuǎn似乎sì难题nán

　　转动zhuàn似的shì难民nàn

　　4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

　　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　5. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”这句话的？

　　道德是非说起来容易做起来难，必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。

而且实践道德就需要放弃个人的利益，这就不是那么容易做得到的事情，所以说实践起来很难。

　　6．在结尾的横线上填写出最后一句话。

　　7．这段话的最后一句你是怎样理解的？

请简单写一写。

　　“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。

一个人从小得到严格的道德教育，就会时时刻刻、时时处处严格要求自己，不贪小便宜，就会有勇气和力量去实践道德，从而做一个有道德的人。

　　8．句中的“鱼”加上双引号是因为这里指的并非真正的鱼。

　　根据你的理解，“诱惑人的‘鱼’”指的是什么？

　　诱惑人的“鱼”指吸引人的，让人动心的，如：

金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

　　9. “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

”读了这句话，你由此想到了什么？

　　我由此想到自己有一次在马路上见到一个钱包，如果我把它放进自己口袋，我便有了钱，可以吃、喝、买玩具。

可是，我想到丢钱包的人一定很着急，于是把它交给警察叔叔，让他们帮助找失主，虽然我没有拿到钱，但我为自己能像文中的小孩一样有道德而无比自豪。

10. 请你写一句有关道德的名言送给大家

　　①衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

　　②无论是别人在眼前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情，最重要的是自尊。

　　片段七（要求背诵）

　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”

　　是儿子的声音！

父亲大喊：

“阿曼达！

我的儿子！

”

　　“爸爸，真的是你吗？

”

　　“是我，是爸爸！

我的儿子。

”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！

”

　　……

　　50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：

“出来吧！

阿曼达。

”

　　“不！

爸爸。

先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。

”

　　这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

　　1.用横线画出描写外貌的句子。

　　2.从这些外貌描写中，你感受到什么？

（课文为什么这样描写父亲的外貌呢？

）

　　我感受到了伟大的父爱，父亲为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，多么坚忍不拔，决不放弃的父亲！

多么恪守诺言、有责任感的父亲！

　　3.联系上下文，理解词语的意思。

　　瓦砾：

破碎的砖头瓦片。

　　颤抖：

发抖、哆嗦。

　　4.简要地概括这一片段的主要内容。

　　写经过38个小时不停地挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。

　　5.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？

（课文为什么不直接写挖了36小时？

这样写对描写父亲起什么作用？

）

　　这样写突出了父亲为了救儿子，挖的时间长的艰难过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

　　6.从“不论发生什么，你总会和我在一起”体会到什么？

　　这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

7.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢？

你能联系课文内容说说自己的看法吗？

　　说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。

多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！

多么恪守诺言有责任感的父亲！

　　说儿子了不起，是因为他在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！

”

　　8.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢？

　　从这个文段中我学到了通过人物外貌、语言、动作描写表现人物情感的方法

　　片段八（要求背诵）

　　一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。

但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

　　这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

　　1. 在横线上按原文内容填空。

　　2.写出近义词

　　体会——感受慈祥——和蔼

　　幸运——走运敬仰——敬重

　　3.写出反义词

　　全面——片面提醒——提示谨慎——大意

　　精彩——糟糕慈祥——严厉幸运——倒霉

　　4.联系上下文解释词语。

　　极端——事物顺着某个发展方向达到的顶点、极点。

　　鼓舞——鼓动;激发。

　　5．这两种声音指什么？

你喜欢哪种声音？

为什么？

　　这两种声音指“精彩极了”和“糟糕透了”。

　　我喜欢两种声音，因为“精彩极了”是赞扬声，是对“我“的鼓励，“糟糕透了”是批评声，是对“我”的提醒、警示，我认为人的成长过程中都需要这两种声音，才会不断前进。

我喜欢“精彩极了”这种赞扬声，因为这种声音是对“我“的鼓励，使我在爱的鼓舞下不断前进。

我喜欢“糟糕透了”这种批评声，因为这种声音是对“我”的提醒、警示，使我在人生的成长过程中不会误入歧途。

　　6.这两种声音对“我”产生怎样的影响？

　　我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

　　7.“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”的原因是什么？

　　因为“我”很幸运，“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。

　　8.为什么说“我”当初是多么幸运？

　　因为“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑，所以“我”是多么的幸运。

　　9.画横线的句子你是怎样理解的，请写一写。

　　句子写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲，“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。

正因为我明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

　　片段九（要求背诵）

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1、 根据课文内容填空。

　　2、 仿写句子

　　有……也有……有……也有……

　　超市里，有新鲜的鸡蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。

　　不但……还……

　　小明不但诚实，还乐于奉献。

　　3、用波浪线画出第一段中起总结作用的句子。

　　4、画横线句子是个什么句？

起什么作用？

　　是个过渡句，起到承上启下的作用。

　　5、根据意思写出词语

　　1形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

（金碧辉煌）

　　2形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

（玲珑剔透）

　　6、从哪里看出历史文物的珍贵？

　　圆明园还收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

　　7、课文是从众星拱月的布局、风格各异的建筑和收藏文物的珍贵三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去，其中第二个方面写得最详细。

　　8、《圆明园的毁灭》一文介绍了清代圆明园的位置、构造和它的珍贵之处及其毁灭。

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

它的毁灭是祖国文化史上不可估计的损失。

　　9、看着辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？

　　我感受到了圆明园昔日是多么辉煌，它不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，却毁于英法联军的一把火，稀世珍宝被侵略者洗劫一空，这耻辱与沧桑将永远刻在每一个中国人心上。

　　10、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高，课文是怎么评价它的？

如果选两个词来讲，是哪两个词？

　　答：

是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。

如果选两个词来讲，是“瑰宝”和“精华”这两个词。

　　片段十（要求背诵）

　　五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉激动地说：

“同志们，我们的任务胜利完成了！

”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！

”

　　“中国共产党万岁！

”

　　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

这声音惊天动地，气壮山河！

　　1.给文段拟一个小标题英勇跳崖。

　　2.．根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.

（1）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

（昂首挺胸）

（2）强固有力，不可动摇或摧毁，不屈服。

（坚强不屈）

　　（3）勇敢有气节又气魄大，勇往直前。

（壮烈豪迈）

　　（4）形容声音极大使人十分震动。

（惊天动地）

　　（5）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

（气壮山河）

　　3.．写出下列词语的近义词。

　　屹立（耸立）激动（感动）相继（陆续）

　　喜悦（快乐）眺望（遥望）

　　坚强不屈（坚忍不拔）惊天动地（震天动地）

　　4．文中出现了两次“望”，一次是“眺望”，一次是“回头望望”，但含义有明显的不同，请你说说它们的区别。

　　“眺望”为渐渐远去的亲人祝福，“回头望望”看着离他们不远的敌人，表示对敌人的蔑视。

　　5.．概括这一部分的主要内容。

　　讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

　　6.仿写：

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望人民群众和部队主力远去的方向，带着（对敌人的仇恨），带着（对党和人民的热爱）壮烈跳崖。

　　7.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！

这声音惊天动地，气壮山河！

　　“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：

“打倒日本帝国主义！

中国共产党万岁！

”

　　充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱。

　　这句话充分赞扬了中国人民将抗战到底，进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

　　8.根据五壮士的情感，选择恰当的词语填空。

　　满怀深情视死如归顶天立地无比蔑视昂首挺胸

　　（顶天立地）的五壮士屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情）地眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们（无比蔑视）地回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长（