一语上册6580课时教案及修改反思.docx
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一语上册6580课时教案及修改反思
一语教案(总65—80)
一语教案
主备人:
总65 课时
一语教案
主备人:
总66课时
教学过程
修改意见
7、秋姑娘的信
教案内容:
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课6个生字,认识2个笔画。
理解由生字组成的词语。
3.懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
二、教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。
教学难点:
进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
1、练习正确、流利地朗读课文;
2、学会生字新词,会写“心、生、村、全、好、友”几个字;
3、初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。
(一)揭示课题:
1、小朋友,你们看见过信吗?
在哪儿看见过?
板书:
信
2、今天,我们来读一篇非常有趣的课文Ⅰ——《秋姑娘的信》。
板书课题,读准“秋姑娘”。
(二)初读课文:
1、看图听课文朗读录音。
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?
自己读课文。
Ⅱ
3、交流,相机出示:
大雁青蛙松鼠山村孩子
4、秋姑娘在信上写了些什么?
自己再读课文。
5、交流,指导读好每个自然段。
Ⅲ
6、指名按自然段顺序读
(三)指导识记和书写生字
好、友、心
Ⅰ、今天,老师先给大家看一幅图画,看看图上都画了什么?
(演示多媒体课件1。
)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?
(秋姑娘。
)瞧,秋姑娘飞来了!
快向秋姑娘问好!
(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!
今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》
Ⅱ、小朋友们,秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样,你最喜欢哪一封信呢?
请你选择一封信响亮地读一读。
(学生自读课文。
指读交流。
)
Ⅲ、理解词语“冬眠”。
(不吃也不动,呼呼地睡上一个冬天。
刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。
教学反思:
一语教案
主备人:
总66课时
教学过程
修改意见
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养
4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
(一)复习检查
1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音,读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗?
(多媒体出示)
秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上
2、谁会用上这些词来说一句话?
(二)精读训练
1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?
2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?
你们一定很感兴 你最喜欢哪一封信 趣吧。
我们来读读这四封信。
(多媒体出示)
3、?
读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
4、交流:
你最喜欢的哪一封信?
(1)(我最喜欢写给大雁的信。
)(出示多媒体)信中写了什么?
(“大雁大雁,路上多加小心啊!
”)秋姑娘会让大雁小心什么?
(大雁大雁,路上小心猎人啊!
)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!
)(大雁大雁,路上小心掉队啊!
)把你的关心放到课文中去,谁来读好这句话。
看,大雁记着秋姑娘的话,排的队多整齐!
(2)青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?
(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。
)
(3)松鼠真可爱,就是有点贪玩。
秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢?
(小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)秋姑娘想得真周到,能读出来吗?
(4)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。
知道为什么吗?
多细心的秋姑娘。
能读好吗?
山村的孩子接到信,会怎么做?
(小朋友赶快给小树穿上“冬衣”)
5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。
我们把四封信连起来读。
6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?
7、拓展练习
(1)秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,还会想到谁,会给他写信,叮嘱他安全过冬呢?
(2)交流。
(蛇、兔子、黑熊……)Ⅰ
8、师问两生:
“咦?
树上的枫叶都到哪儿去了?
”小朋友问问你的同桌。
问问听课的老师。
9、师:
“咦?
树上的枫叶都到哪儿去了?
”生:
“哈,全被秋姑娘写了信”。
小朋友一问一答。
10、秋姑娘的好朋友真多呀,枫叶全写完了也不够。
秋姑娘还用其他树叶写信。
你收到秋姑娘的信了吗?
秋姑娘告诉你什么?
Ⅱ
三、指导写字:
生、村、全Ⅲ
Ⅰ小朋友们,秋姑娘的好朋友可多啦!
今天,老师又带来了三位秋姑娘的朋友,你看!
(出示挂图:
燕子、刺猬、蚂蚁。
)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?
你能仿照课文说一说吗?
(学生仿例口头说话练习写一封写给————)
Ⅱ问题引背。
秋姑娘摘下了什么?
(片片枫叶。
)为什么?
(给她的好朋友们写信。
)一封写给——再写一封给——。
一封写给——。
咦,——?
哈,。
一封写给——。
Ⅲ板书设计:
秋姑娘图
7、秋姑娘的信
枫树图
大雁图 青蛙图 松鼠图 山村孩子图 枫叶信
教学反思:
这节课后,我感触最深的是范读课文环节的处理。
要求学生认真听老师读课文,边听边想:
在你的眼前出现了一幅什么样的画面?
在备课时考虑到学生刚接触课文,只要简单回答,或者照书上原句说说,没想到学生的想像力非富。
课后,我仔细想了想,如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后,孩子已经熟读了课文,在此基础上认真听听老师声情并茂地朗读,不仅能更好地激发学生的想像力,还能加强学生与教师朗读的对比,提高学生对阅读的兴趣。
一语教案
主备人:
总67课时
教学过程
修改意见
8、看菊花
教案内容:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中8个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课8个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备:
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1、教师谈话。
Ⅰ
2、板书:
看菊花。
齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
Ⅱ
3、检查自学效果。
1)出示词语。
2)点名朗读。
3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。
(略)
4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,相机正音。
Ⅲ
6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。
三、指导书写
1、认识新笔画。
2、分析字形,指导书写。
3、学生描红。
Ⅰ师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:
怎样记住这个“看”字?
师做手势帮助理解。
Ⅱ芳芳看到了什么样的菊花呢?
下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。
Ⅲ星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?
瞧你说得多开心呀!
能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?
你来试试。
教学反思:
一语教案
主备人:
总68课时
教学过程
修改意见
第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?
有谁?
3)指导读。
2、学习第二自然段。
1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么?
齐读。
3)看图。
菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
Ⅰ
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
Ⅱ
2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
3)指导读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第四自然段。
1)点名读。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”为什么会觉得菊花更好看了。
三、总结课文。
Ⅲ
Ⅰ 课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?
板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。
是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。
Ⅱ咦,这儿怎么只有菊花?
其它的花都到哪去了呀?
原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!
指名读:
它们正迎着深秋的寒风开放呢。
Ⅲ学写生字,掌握写法。
1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺,指名
一语教案
主备人:
总69课时
教学过程
修改意见
第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?
有谁?
3)指导读。
2、学习第二自然段。
1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么?
齐读。
3)看图。
菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
Ⅰ
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
Ⅱ
2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
3)指导读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第四自然段。
1)点名读。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”为什么会觉得菊花更好看了。
三、总结课文。
Ⅲ
Ⅰ 课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?
板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。
是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。
Ⅱ咦,这儿怎么只有菊花?
其它的花都到哪去了呀?
原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!
指名读:
它们正迎着深秋的寒风开放呢。
Ⅲ学写生字,掌握写法。
1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。
3、师范写生字,讲清书写要求。
教学反思:
一语教案
主备人:
总70课时
教学过程
修改意见
练习3
教学要求
1.字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。
2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。
3.朗读背诵儿歌。
4.学习打电话,学会打电话的礼节。
第一课时
一、教学第一题:
学习字词句
1.指导学习第1小题。
⑴审题。
读题,明确要求。
Ⅰ、
⑵指导。
教师范读,边读边勾画山冈、太阳。
教师:
小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
讨论:
你学会怎样辨别方向了吗?
请一名同学上台辨别方向,集体评议。
同桌互相演示,集体演示。
⑶齐读儿歌。
2.指导学习第2小题。
⑴审题。
读题,明确要求。
⑵讨论:
谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?
齐背儿歌。
⑶学生独立思考,完成填空。
Ⅱ、
指名上黑板填空,追问:
你能说说自己的理由吗?
表扬填写正确的同学。
小结:
3.指导学习第3小题。
⑴审题。
读题,明确要求。
⑵讨论,交流。
教师:
课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流,组织学生汇报学习结果。
二、小结
今天,小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。
以后,小朋友要继续这样去做。
Ⅰ、先让学生借助拼音把儿歌读正确,读通畅。
Ⅱ、先指导看图,调集学生已有生活经验,弄清面对太阳时的各个方向,在此基础上,在田字格里正确写好“东西南北”四个字:
先回顾一下四个字写时应注意什么,然后师范写,再让生在田格里照样写一写。
教学反思:
一语教案
主备人:
总71课时
教学过程
修改意见
第二课时
一、教学第二题:
学写铅笔字
1.审题。
读题,明确要求。
2.指导练习描红,仿影。
⑴出示卡片认读:
花、点、前。
Ⅰ、
⑵指导辩析3个字的异同。
Ⅱ、
⑶复习描红和仿影的要求:
一笔描成,笔笔到位。
学生练习描红,仿影,教师巡视。
3.指导练习临写。
⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。
⑵指名上黑板临写“花、点、前”。
⑶评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。
学生按要求练习临写。
二、教学第三题:
读读背背
1.审题。
读题,明确要求。
2.指导。
⑴看图:
图上画的是什么地方?
有一个什么样的小姑娘?
她在干什么?
⑵自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。
指读儿歌,纠正错误读音。
Ⅲ、
⑶讨论:
读儿歌,你仿佛看到了什么?
练习朗读,试着把自己想到的用朗读表现出来。
3.边看图边练习背诵,会背的给自己画一颗星,背得有感情可以画两颗星。
交流汇报背诵情况。
Ⅰ、先回顾一下三个字写时应注意什么,然后师范写,再让生在田格里照样写一写。
Ⅱ、三个字都运用从上到下的笔顺规则。
“云”上下两部分差不多宽;“点”注意上小下大,“全”应上大下小。
Ⅲ、让学生借助拼音把儿歌读通顺,可结合指导观察插图,加深学生对儿歌内容的理解。
教学反思:
一语教案
主备人:
总71课时
教学过程
修改意见
三课时
教学第四题:
口语交际——打电话
一、课前准备
1.准备教学投影片。
2.准备电话两部。
二、审题
1.揭示口语交际的题目:
打电话。
2.解题:
Ⅰ、
3.学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论:
是给谁打电话?
为什么要打电话?
三、指导
1.指导看图,明确要求。
Ⅱ、
2.指导说话。
⑴指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演电话。
指导分析:
哪些值得表扬?
还有什么不足?
⑵同桌练习。
⑶指名上台表演,评分。
3.小结。
Ⅲ
Ⅰ、打电话时要面带微笑,声音不要赤字高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
Ⅱ、⑴图上画的是什么人?
他们在干什么?
⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?
⑶结合看图,提出说话要求:
Ⅲ向好朋友祝贺生日快乐的电话,要用热情礼貌的语言,开头问好,结束说再见。
教学反思:
第四单元教学目标:
1.培养学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
3.初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
4.朗读背诵古诗。
练习传悄悄话。
一语教案
主备人:
总72课时
教学过程
修改意见
三课时
教学第四题:
口语交际——打电话
一、课前准备
1.准备教学投影片。
2.准备电话两部。
二、审题
1.揭示口语交际的题目:
打电话。
2.解题:
Ⅰ、
3.学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论:
是给谁打电话?
为什么要打电话?
三、指导
1.指导看图,明确要求。
Ⅱ、
2.指导说话。
⑴指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演电话。
指导分析:
哪些值得表扬?
还有什么不足?
⑵同桌练习。
⑶指名上台表演,评分。
3.小结。
Ⅲ
Ⅰ、打电话时要面带微笑,声音不要赤字高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
Ⅱ、⑴图上画的是什么人?
他们在干什么?
⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢?
⑶结合看图,提出说话要求:
Ⅲ向好朋友祝贺生日快乐的电话,要用热情礼貌的语言,开头问好,结束说再见。
教学反思:
第四单元教学目标:
1.培养学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
3.初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
4.朗读背诵古诗。
练习传悄悄话。
一语教案
主备人:
总72课时
教学过程
修改意见
识字4
教案内容:
教学要求:
1、学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
学会本课生字,了解一些昆虫的名称。
教具:
挂图生字卡片
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、看图导入
小朋友们,请大家看这幅图:
这是什么地方?
小朋友们在干什么?
今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
二、看图学文,学习部分生字词
1.出示图:
小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
Ⅰ、
三、读准字音,归类读词
1. 自读,出示生字词。
Ⅱ、
2.认读生字、正音。
3.小组读。
齐读。
Ⅲ、
4.用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
2.重点指导:
集、采。
3.教师范写。
学生描红,仿影写生字。
Ⅰ、说说自己了解的昆虫。
Ⅱ、自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。
Ⅲ、教师适当的补充昆虫的知识。
螳螂:
在田间和林区能消灭不少害虫,因而是益虫。
蚂蚁:
蚂蚁在世界各个角落都能存活,其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
天牛:
能钻入树内生活两年以上,破坏木材。
蜻蜓:
蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢!
教学反思:
一语教案
主备人:
总73课时
教学过程
修改意见
识字4
教案内容:
教学要求:
1、学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
学会本课生字,了解一些昆虫的名称。
教具:
挂图生字卡片
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、看图导入
小朋友们,请大家看这幅图:
这是什么地方?
小朋友们在干什么?
今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
二、看图学文,学习部分生字词
1.出示图:
小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
Ⅰ、
三、读准字音,归类读词
1. 自读,出示生字词。
Ⅱ、
2.认读生字、正音。
3.小组读。
齐读。
Ⅲ、
4.用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
2.重点指导:
集、采。
3.教师范写。
学生描红,仿影写生字。
Ⅰ、说说自己了解的昆虫。
Ⅱ、自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。
Ⅲ、教师适当的补充昆虫的知识。
螳螂:
在田间和林区能消灭不少害虫,因而是益虫。
蚂蚁:
蚂蚁在世界各个角落都能存活,其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
天牛:
能钻入树内生活两年以上,破坏木材。
蜻蜓:
蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢!
教学反思:
一语教案
主备人:
总74课时
教学过程
修改意见
第二课时
一、复习巩固旧知。
1.读生字、新词卡片。
2.书空“采”、“集”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!
谁来说说图上有哪些昆虫?
2.学生小声借助拼音自读生字词。
Ⅰ、
指名认读、正音。
Ⅱ、
3.理解词义。
⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?
你们知道吗?
它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?
它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、诵读韵文
1.归类读韵文。
2.齐读,边读边想大自然的美景。
3.背诵课文,边背边想像。
四、指导书写
1.教学生字“牛、蚂、蚁”。
2.学生照课文提示说笔顺。
3.记忆字形。
Ⅲ、
Ⅰ、读三四两行的词语,这些词语都是昆虫,小朋友,仔细看看图片,你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗?
Ⅱ、师小结:
昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分,有三对足,都长着两对翅,头上长着一对触角(触觉和嗅觉作用,用来探路、寻食、辨别方向和求偶。
)
Ⅲ、课外拓展
小朋友,观察了昆虫,知道了昆虫的特点,那么你还知道哪些昆虫的名字呢?
我们回家可以请爸爸妈妈上网搜查,明天早晨会向大家介绍。
教学反思:
一语教案
主备人:
总75课时
教学过程
修改意见
识字5
教案内容:
教学要求:
1、学会本课生字和由这些生字组成的词。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
诵读韵文。
教学时间:
两课时
第一课时
一、创设情境
1、看图提问,小朋友们,图上画的是什么地方呀?
Ⅰ、
2、你们觉得图上的景色美不美?
今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、指导看图,练习说话
1、谁来说说海边有些什么?
Ⅱ、相机出示:
沙滩 贝壳 脚丫。
2、那么在海面上又有什么呢?
相机出示:
海风 海鸥 浪花。
3、你觉得大海美吗?
为什么?
二、借助拼音,读准字音。
1、在小组里自己轻声读读这些生字音。
2、指名读,正音。
三、继续看图学文。
1、看图:
满载而归的渔船上装满了什么?
2、请你们想一想:
这时渔民们的心情会是怎样的?
4、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空中出现了什么?
出示:
港湾渔船晚霞
5、练读这些词语,体会大海的美丽、富饶。
Ⅲ、
四、作业:
读准字音,练习背诵。
Ⅰ、今天,老师带大家到美丽的大海边去走一走,你们愿意吗?
去的时候可要注意观察,看看大海那儿都有些什么。
Ⅱ、沙滩给你什么感觉?
沙滩上面有什么?
(自由说)
Ⅲ、学写生字
师范写强调“浪”的竖提要写在竖中线上。
生书空练写。
师巡视指导。
教学反思:
一语教案
主备人:
总76课时
教学过程
修改意见
第二课时
一、检查复习:
1、自由读韵文Ⅰ
2、开火车读韵文
3、指名打乱顺序读词语
4、指名读不标拼音的字和词。
Ⅱ
二、练习背诵韵文
1、老师引读
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