北师大版品德与社会四年级上册《追求文明》教学设计.docx
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北师大版品德与社会四年级上册《追求文明》教学设计
2019-2020年北师大版品德与社会四年级上册《追求文明》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度和价值观:
以生活中具体问题为依托,层层推进,由感性上升到理性,使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事,体验文明礼貌带给自己的乐趣。
通过感悟体验,树立讲文明懂礼貌的意识,逐步养成讲文明懂礼貌的好习惯。
2、知识目标:
知道什么是文明礼貌,懂得讲文明、有礼貌是做人的基本素养,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
3、能力目标:
在实际生活中,逐步学会以礼待人,做到语言文明、态度真诚、行为规范。
【教学重、难点】
如何将文明礼貌落到实处,即在实际生活中,处处、时时、事事做到讲文明有礼貌,养成讲文明懂礼貌的好习惯。
【教学准备】
教师准备:
1、查阅有关文明礼貌方面的书籍、资料。
2、制作有关文明礼貌的课件。
【教学过程】
一、直入课题,发现问题。
1、今天我们一起学习《追求文明》。
2、就课题提问,师整理:
(1)什么是文明?
(2)为什么要追求文明?
(3)怎么样追求文明?
3、这三个问题的答案在“礼貌王国”里。
为了寻找答案,老师决定带领大家和我一起登上一列名为“文明号”的特殊的列车,这次列车是驶向“礼貌王国”的,是受人关注的。
我是本次列车的服务员,同学们是乘客,大家有什么困难可以随时找我,我会竭诚为您服务。
只有我们全体人员齐心协力,列车才会畅通无阻,顺利到达礼貌王国。
同学们有信心吗?
二、开展活动,解决问题
活动一:
送你一支歌
那我们就准备上车出发吧!
这时,站台的广播为大家送上一曲优美的《礼貌歌》,请大家欣赏,预祝各位乘客旅途愉快!
那我们就打着节奏唱着歌一起上车吧!
提问:
歌曲中所唱的礼貌行为我们能做到吗?
师小结:
这就是本次专列为什么叫“文明号”的缘由——因为它载的是我们这些追求文明、崇尚礼貌的好乘客;也因为我们是讲文明懂礼貌的,所以我们才能乘坐本次专列去“礼貌王国”。
活动二:
现场采访
伴随着悠扬的歌声,列车顺利驶出了站台,各位乘客,下一站我们将要到达第一站“语言站”。
本站列车为大家安排了“现场采访”的活动。
我将聘请几位小乘客和我一起就礼貌用语的问题向大家做个采访,你们愿意接受采访吗?
那谁愿意做小记者呢?
让我们掌声欢迎小记者到前面来,在采访之前,我们先商量一下看怎样才能做好这次采访,其他乘客互相交流自己平时都使用哪些礼貌用语?
1、生讨论。
2、教师与四位小记者选择自己感兴趣的问题(如见面语、告别语、感谢语、道歉语的表达)进行现场采访。
3、教师与四位小记者汇报采访情况。
4、提问:
你有没有这样的经历,因为一句及时的“对不起”平息了一场将要发生的争吵?
5、生讲述。
6、师小结:
这就是语言礼貌的魅力,这就是文明的魅力。
在不同的场合、不同的地点,正确使用礼貌用语,有利于我们与人沟通,与人交往,尤其是对于我们来说,如果经常使用礼貌用语,就会成为一个可爱的孩子,一个人人都会夸奖的孩子,一个人人称赞的好孩子。
活动三:
开心一刻
我们成功地接受了“文明礼貌用语”的专访,各位乘客,列车已经顺利驶出第一站,前方到站——态度站。
这一站,列车为大家准备了“开心一刻”的活动,希望各位乘客积极参加。
这时,列车上的人越来越多,越来越拥挤,试想,在拥挤的车厢里会发生哪些情况呢?
1、提问:
拥挤的车厢里会发生哪些情况呢?
2、遇到这些情况你们会怎样处理呢?
请你选择自己喜欢的学习同伴一起研究你们的处理办法,你的处理办法可以用不同的形式表达出来。
2、学生采取各种形式汇报(表演、小品、快板、讲述等等)。
3、通过表演你明白了什么?
4、师小结:
在与人交往的过程中,不仅要有礼貌的语言,有善良的举动,更要有真诚的态度,那么彼此收获的也将是快乐。
活动四:
温馨自助餐
欣赏完“开心一刻”的精彩节目,品味着它带给我们的快乐,列车前方将要到达第三站“行为站”,本站列车为大家提供了丰富的“温馨自助餐”,请大家选择用餐。
1、师提要求,分四组讨论,组长自己聘任一名记录员作记录。
2、组长代表组员选择自己喜欢的话题,分组讨论在家里、在社区、在学校、在公园、超市等场合都有哪些文明行为?
3、小组代表汇报,其他人补充。
4、师小结:
听了大家的汇报,我感到非常高兴!
我们个个都是行为规范的好乘客,我真心希望大家能够言行一致,做一个追求文明的好孩子!
5、用过温馨自助餐后,在一派和谐的气氛中,我们将要评选出本次列车上的文明乘客。
在这次旅途中,你都做了些什么呢?
……那你觉得自己做到文明了吗?
同意自己当选文明乘客的请举手!
是的,作为列车服务员,在为大家服务的过程中,我也觉得大家都很文明,都做到了文明,那么我宣布咱们全都是文明乘客,咱们车厢是文明礼貌示范车厢!
同意吗?
高兴吗?
请用你们喜欢的方式表达一下你们高兴的心情。
教师升华:
同学们对自己的评选是对自己文明行为的认可,我也希望咱们这节车厢能发挥文明礼貌示范的作用,让文明从我们这列“文明号”发起,让文明的鲜花随着列车的行驶处处盛开!
三、总结提升,回答问题
1、各位乘客,列车马上要到达终点站了,回忆前面的三个问题(什么是文明?
为什么要追求文明?
怎样追求文明?
),你明白了吗?
——完成教学任务。
2、总结:
文明就是用真诚的态度说礼貌的语言,做规范的行为;礼貌的语言有利于我们与人沟通,真诚的态度让生活充满爱心,规范的行为让我们收获了快乐!
四、挖掘生活,提高认识
各位乘客,不知不觉,列车已到达终点站——礼貌王国。
你在礼貌王国里又会发现许多新的更高层次的更有内涵的文明。
请看:
出示图片(献血、义务植树、义务劳动等等)。
1、师小结:
只要我们不断追求文明,事事文明,时时文明,那么,我们的生活、我们的社会、我们的世界将是一派和谐!
不信,请看---
2、播放录像(注:
cctv-5濮存熙做的公益广告:
以“迎奥运讲文明树新风”为主题,突出“每个人文明的一小步就是社会文明的一大步”的思想),引起学生情感共鸣;联系北京奥运,强化文明理念。
3、生谈感受。
4、师总结:
的确,文明礼貌是一件漂亮而得体的衣服,它是用礼貌的语言规范的行为做材料,用真诚的态度一丝一线、一点一滴、时时刻刻精心编织起来的,穿上它会使你更加有魅力!
追求文明,永无止境!
追求文明,从我做起!
相信,你能行!
附:
板书设计追求文明
语言站——态度站——行为站
礼貌真诚规范
附送:
2019-2020年北师大版品德与社会四年级下册教案教学设计全集
教学目标
1.以萝卜的生长过程为例,体验农、业劳动的过程
2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系
3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学活动及过程
1.导人。
“同学们回家以后,了解了自己家经常吃的主要食物,有的同学还了解了这些食物的来源。
现在请几位同学简单介绍一下”。
教师可以将学生的发言简要记录在黑板上,并告诉学生:
“上一节课,我们已经了解到,人们要维持正常的生活,每天都离不开食物,我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。
但是,人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?
让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。
”
2.组织学生阅读有关本课题的七幅图画,通过讨论或谈话的方式知道:
第—幅图画是播种。
在烈日下,按照一定的间距,爷爷用镐刨坑,虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内,并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。
因为播种的时候,每一个穴位里都要撒几粒种子,种子发芽以后,每个穴位里都会长出一撮萝卜苗,但是不能够任其生长,因为那样萝卜就长不大。
所以要拔掉幼弱的萝卜苗,只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗,这叫做间苗。
第三幅图画是除草。
在农作物的生长过程中,杂草也会随着长起来,并且和农作物争夺土壤里的水分和养料,为了保证农作物的生长,尽管天气非常炎热,虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。
萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大,因此在萝卜的生长过程中,要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。
收获的时候是用镐把土刨松,这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以后,虎子和爷爷有了收入,精打细算地把收入用于日常生活。
3.阅读课文。
教师引导学生讨论:
“为什么人们从收获中留下自己需要的以后,要把剩余的部分拿到市场上卖掉?
”“为什么收获的季节是最开心的季节?
”
4.阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。
教师引导学生讨沦:
“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?
”
对照虎子家的劳动收入方式,讨论:
和自己家的收入方式有什么不同?
自己的
父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的‘1
5.总结。
家庭作业
从种植到收获
教学目标:
1.了解农业生产具有季节性的特点,农业生产的周期长,在农业生产中要遵循“不的规律。
2.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3.了解农业生产具有地域性的特点,不同的地区适宜种植农作物有一定的规律,知道“橘生淮南则为橘”的道理。
4.形成尊重农业劳动,为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
5.知道我国地域辽阔,发展农业有着悠久的历史,农产品的品种和数量都十分丰富,从而产生自豪感。
6.知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。
教学活动及过程
第一课时
1.导入:
“上一节课,我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到,从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间,只有这样才能够获得好的收成。
这是为什么呢?
2.解决问题讨论。
请学生阅读本课题第一段的课文,讨论:
光照和温度有什么关系;光照、温度和农作物的生长有什么关系。
教师引导学生了解一年中“在自然条件下,只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”:
还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查,谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间,由此得出“什么季节适合种什么农作物,有着一定的自然规律”的结沦。
3、教师讲解。
4、教师小结。
家庭作业
了解一种农作物的来历。
第二课时
1.导人。
农作物的种植不仅和季节有着密切的关系,而且,一个地方并不是什么都能够种植或出产的。
比如我们每天吃到的食物,商店里出售的食品、蔬菜、水果,并不都是我们这里生产的,有的是本地出产的,有的是从外地运来的。
”
2、全班讨论。
阅读教科书第9页的课文,讨论:
“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?
”通过交流知道,有的农作物喜欢温度高、强光照,像水稻、甘蔗等;有的作物喜欢温暖,像小麦、棉花;有的农作物喜欢沙质土壤,像花生;有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高,像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。
阅读中国政区图,通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。
教师引导学生探究:
为什么南方几乎不生产小麦?
水稻在北方也有,可是为什么要少得多?
对于农作物的生长哪些因素是最重要的?
通过探究知道:
(1)小麦——喜欢在温暖、干旱的环境中生长,易结穗。
南方太热、潮湿,不适合小麦的生长。
温度太高就会疯长枝叶,不容
(2)水稻——和小麦的习性完全不同,喜欢温度高、强光照,喜欢生活在水里,所以南方种植得多。
北方虽然也有种植,但必须抓准农时,不然天气转冷,到了霜降,水稻的籽粒还没有成熟,就不会有收成了。
(3)小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光,我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件,所以有着广泛的种植。
(4)水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水,所以在我国南方种植得比较多。
青稞适应高寒条件,所以只在西藏和青海地区有种植。
(5)水果——对阳光和水的要求都比较高,我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件,所以这些地方有出产。
(6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高,因此在很多地方都能够栽种。
3.探究活动。
观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物,并讨论:
“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?
”通过讨论明确:
现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物,都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代,通过选育、驯化培育出来的。
4.阅读与总结。
阅读教科书第10页的课文,引导学生加深对主题的理解。
布置家庭作业。
妞妞的困惑
教学目标
1.了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
2.培养学生的环保意识和可持续发展意识。
教学活动及过程
1.导入。
2.全班讨论。
观察和阅读教科书第11页的图画和课文,教师提问学生:
“我们是普通的消费者,面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药,我们怎么帮助学生通过论知道,要购买有绿色农产品标志的商品,购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。
3.探究讨论。
对于豆博士提出的问题,也就是妞妞的另外一个困惑,应该怎办呢?
你们有什么好的建议吗?
4.教师小结:
概括讨论中的要点,布置家庭作业。
家庭作业
了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中,有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品;问—问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。
不断更新的通信家族
教学目标
1、帮助学生学会从身边熟悉的事物人手,比较完整地了解通信技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而到社会的进步与发展。
3、渗透有关通信基本礼貌的教育。
第一课时
教学活动及过程
1.导人。
2、布置任务。
教师向学生明确要求:
(1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。
(2)要说明这项技术的具体使用方式及特点,最好能够联系实际进行。
(3)可以采用多种方式介绍,并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。
鼓励小组成员以合作的方式介绍。
3.小组准备。
可以按照学生意愿,令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。
教师巡视并且给予帮助,将自己事先准备好的资料提供给学生。
4.教师小结。
第二课时
教学活动及过程
1、导入。
2.讲解活动。
按照上次课及课后的准备,每个小组向全班介绍一种通信方式。
教师可以在每个小组介绍之后,组织其他学生提问题,与讲解者进一步交流。
3.全班讨论。
通过同学们的介绍,我们对通信家族有了许多新的了解,并且认识到随着学技术的进步,通信家族在不断发展变化着,出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。
朗读教科书第33页的课文,请学生思考,并且结合自己的生活实际,回答乐乐提出的问题鼓励学生规范自己在类似情况下的行为,减少不文明、不礼貌的言谈举止。
4.教师小结
布置家庭作业。
信的旅行
教学目标
1.了解一封信从寄出到收到的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发尊重他们及其劳动的情感。
2.学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。
3.了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学活动及过程:
1.导人。
“教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节,请同学们仔细看一看,都有哪几个环节?
同桌之间可以相互交流一下。
”
2.‘“刚才有些同学提到,一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程,那能说一说,他们是依据什么对信件进行分拣的呢?
”请学生自愿回答,教师将正确的答案写在黑板上。
(信封上的邮政编码,可以讨论一下编码规律,本地区的邮政编码等。
)“在前,老师走访了邮局的工作人员,听他们讲,由于有些粗心大意的人忘记写邮政编码,或有些不知道写邮政编码,给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。
我们在座的一些同学可能也不太楚应该如何书写信封,这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。
”
3.教师拿出事先准备好的几个用过的信封,找几名学生说一说,信是寄到哪里的,邮政编码是什么,收信人是谁,这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少,以丰富学生对书写信的感性认识。
请学生默读教科书第34页男老师的一段话,边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封),以及书写信封的格式,并对学生进行提问,教师随手将几个要点记在黑板上。
4.待学生回答完毕后,教师布置学生填写教科书第34页的空白信封,并相互检查自己填写得是否正确。
学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前了解到的家庭地址或学校地址,也可以是其他地区的地址,教师可依据本班学生的实际情况灵活掌握。
5.请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听,全班同学针对这些不文明的行为展开讨论,发表自己的看法。
布置家庭作业。
绿衣使者
教学目标
1.了解邮政工作者的辛勤劳动,养成尊重他们及其劳动的积极情感。
2.了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一,是联系人与人之间情感的纽带。
3.培养学生关爱他人的积极情感
教学活动及过程
1、导人。
“上次课,老师请同学们利用周末的时间,到邮局实地观察一下邮政工作者劳动,下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家,也可以谈一下自己的感受。
”学生自愿发言,教师要注意加以引导,以免学生就事论事,发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。
2、班讨论。
请学生欣赏教科书第38页的照片和说明文字。
教师提问学生:
“通过观察,同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所了解,但对于其他地方邮递员的工作可能还是比较陌生的,教科书向我们展示了一些地方的邮递员,你们了解他们那里的地理环境吗?
他们一般使用的交通工具是什么?
除此之外,你们还想了解些什么呢?
”在学生进行讨论的过程中,教师要适当地参与,如果学生在讨论过程中出现了意见不一的情况,教师要加以引导,但决不意味着将现成的答案告诉他们。
3、个人制作。
“邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了温暖,教科书第39页呈现的三幅照片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到盼望多时的来信时的喜悦和激动的心情你们可以想像一下,如果你收到了一封非常想念的亲人或朋友的来信,你会是一种什么样的心情?
我想,你的亲人和朋友也一定会非常想念你,给他写一封信,向他介绍你的近况,并向他表达你的思念之情。
我想,他在读到你寄给他的这封信时,一定会感到很惊喜。
”
4、如果有时间,可以请自愿的学生向全班同学读一下信的内容;如果课上时间不够,可以让学生在课后进行交流。
教师提示学生,利用上次课学过的知识,正确地填写好信封,贴好邮票,并在放学回家的路上,到邮局把这封信寄出去。
5、家庭作业
搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。
怎样看电视
教学目标
1.学会处理学习与看电视的关系。
2.懂得怎样有效、合理地看电视。
3.培养学生的思辨和表达能力。
4.提高调查、发表和探究能力。
教学活动及过程
1.导入。
“在课前,老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都是什么,F面就请同学们讲一讲,调查的对象是谁,他喜欢看的电视节是什么;:
”在学生回答的过程中,教师按照不同的类别写在黑板上。
待学生回答完后,教师进一步引导学生:
“看来,由于年龄不同、兴趣不同,人们喜欢看的电视节目也是不同的。
例如,在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不同,也曾因此而产生矛盾。
在看电视的时候,你们与父母常常因为什么问题闹别扭?
当你与父母因看电视而产生矛盾的时候,你是怎样做的?
你有什好的建议和办法吗?
”
2.全班交流。
3.探究讨论。
“刚才有很多同学都提到,同学们经常会因为自己贪看电视而受父母的责怪:
在教科书第53页有一组画面,请同学们来说一说,它反映的是一个么样的问题?
如果像他那样,会产生哪些危害呢?
”待学生回答完毕后,教师请学生阅读教科书第53页下方的课文。
4.教师总结:
布置家庭作!
业
将课上所学的内容向家长做介绍。
荧屏前后
教学目标
1.了解电视节日的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力
2.萌发对电视厂作者及其劳动的尊重。
教学活动及过程
1.导入。
本课题的学习可以从教科书第50~51页的,导渎图开始,教师应注意引导学士认让1和了解多姿多彩的传媒世界。
教师提问学牛:
“在这幅导渎图中,有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景,我想问一问在座的各位同
学,昨天晚[二谁看丁电视,看的是什么电视节日?
”清学生自愿问答。
“每一个电视盯日凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧,都是荧屏前后许多电视作者共同劳动的结果教师引出课题并写在黑板。
2.小组讨论—在小组讨论之前,教师提问学牛:
“你们最喜欢的电视工作者是谁?
”清学生门愿发言。
在此需要特别指出的是,学生可能会比较多地提到各种节日的主持人、播音员等,针对此种情况,教师需要进一步提问:
“那么,有谁知道,住一个电视节日呻’,除了需要主持人、播音员以外,还需要哪些工作人员,还需要做哪些I:
作电视节目是怎样制作出来的?
”请学生分小组进行讨论,并要求学牛将全组同学的答案进行归纳、整理。
3.伞班交流、请学牛以小组为单位,推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦,在各小组发表的过程中,教"巾应注意将学生发言的要点写在黑板上。
待各小组发表完毕后,教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列
教师总结
布置家庭作业。
1.教师应当就学生水较熟悉的某一个电视节目,帮助他们了解其制作在讨论和介绍时较容易地为学生所接受。
2.邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜,以免因为“明星”效应而影响本课题的教学。
书报——生活中的良师益友
教学目标
1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
养成读书看报的好习惯。
形成健康的阅读兴趣。
2、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。
教学时数
1课时
教学过程:
1.导人。
(板书课题)让学生自由发言,说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
2.故事会。
将学生分成小组,每个人讲一个从书上看到的故事,然后每个小组推选出一个故事,准备向全班做介绍。
教师在此过程中进行巡视。
3、全班交流。
每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
4.教师总结。
教师肯定学生所讲的故事,并提议:
“如果你们愿意,可以把自己的藏书拿到学校来,建立一个班级图书角,与班上的同学分享,让我们班的每一个人都能读到更多的好书。
布置家庭作业。
1.完成教科书第57页的“读后感”。
2.收集近期的各种报纸。
第二课时
教学准备
1.收集近期的各种报纸杂志,
2.准备剪报本、剪刀、胶水。
教学活动及进程
1.导人。
教师提问学生:
纸、杂志和图书有什么不一样?
”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论目的是通过讨论,让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
2.全班交流:
我家订了什么报纸或我看过什么报纸?
我最喜欢的报纸是什么?
哪些信息是从报纸上获得的?
报纸对我们的学习和生活有哪些帮助?
3.剪报。
首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式,然后介绍剪报的分类
4.教师总结。
鼓励学生订报、看报,并养成剪报的好习惯,同时也要强调剪报道德。
家庭作业.
1.清家长欣赏自己的剪报,或者向他们介绍自己小组的剪报。
2.自定题目,制作一份剪报?
电脑网络——我的新伙伴
教学过程
1.了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
2.知道网络的两面性。
3.了解如何安全、有效
教学过程
1.导人。
“在大众传媒中,除了广播、电视、报刊、书籍之外,近些年来,又出现了一个神奇的新伙伴,谁知道是什么?
”(引出电脑网络,并板书课题)“我们班的同学谁家里有电脑?
”有谁接触过电脑网络?
谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言。
2.探究讨论。
在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目,让学生以自由发言的形式,说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。
对人们的工作、学习和生活都有
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