小动物过冬教学设计.docx
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小动物过冬教学设计
小动物过冬(教案)
一、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
4、能分角色演演课本剧。
二、教学过程:
一复习1
上节课我们认识了哪三个小动物?
(指名答)
给他们打个招呼吧!
想和他们做好朋友吗?
2出示词卡。
指名读。
跟读。
二精读精读第一部分过渡:
(一)师:
三个好朋友一起唱歌跳舞,一起度过了温暖的春天、炎热的夏天。
秋风起了,天气渐渐凉了,他们在忙些什么呢?
指名读第二自然段。
1)告诉了我们什么?
小动物们为什么商量过冬的事情?
2)指名试读。
指导。
齐读。
(二)精读第二部分
1过渡:
你们作为他们的好朋友,想不想和他们一块商量。
(自读3-7自然段)
你们知道了什么?
你知道谁怎样过冬?
我们知道了小动物过冬的方式都不一样。
他们是怎样过冬的?
先来看看燕子吧!
谁来问问小燕子?
(指名问)
1)燕子是怎么回答的?
(指名读)(出示燕子的话)自读
2)燕子是怎样过冬的?
(指名答)板书:
飞到南方过冬
3)指导。
小燕子为什么要飞到南方去?
理解“暖和”“很多虫子”
指名试读。
齐读。
总结:
我们是这样学习小燕子过冬的,先读一读,再说一说。
2小青蛙是怎么过冬的呢?
1)请同学们先读一读,再说一说。
读一读小燕子怎样问的,小青蛙又是怎样回答的。
请读4,5自然段。
出示句子。
燕子接着问小青蛙:
“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
可你不会飞,怎么到南方去了?
”
指名读。
指导。
燕子怎么称呼小青蛙的?
(青蛙哥哥)指名读。
齐读。
2)青蛙怎么回答的?
谁能用自己的话说一说。
板书:
钻到泥土里
出示句子:
小青蛙说:
“我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。
”
指名读。
指导。
“吃得饱饱的”是什么样子?
谁能再读一读。
“来年冬天”,相机理解“来年”,青蛙要睡多长时间。
齐读。
小组内分角色朗读。
师生合作读。
男女生合作读。
过渡:
按这样的方法自己先读一读,再说一说,最后分角色朗读。
小组学习6,7自然段。
3说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?
板书:
躲到蜂巢里
小蜜蜂为什么这样过冬呢?
(都是冰雪,没有鲜花)
分角色朗读。
(三)精读第三部分
他们商量好之后,有了一个约定。
什么约定?
(明年春天还在这里想见)
齐读本段。
三分角色朗读全文。
1小组内朗读。
2指名表演。
(佩带头饰。
)
四总结
你们还知道其他小动物是怎样过冬的?
冬眠:
青蛙、乌龟、蛇、熊
到南方过冬:
燕子、大雁
原地搭窝过冬:
喜鹊、乌鸦、麻雀
准备过冬粮食:
蚂蚁
一:
教学目标
1:
理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的
2:
能把握角色有感情的朗读课文
3:
培养学生的情意目标,引导他们体会友情的伟大,让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理
二:
教具准备
多媒体课件
三:
教学过程
(一)导入
1:
出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?
学生回答,然后出示冬字)
2:
过度:
那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示“小动物过”四个字,和前一出示“冬”够成课题展示于屏幕上
3:
导入语:
在一座大森林里,住着很多的小动物,他们每天在一起唱歌,跳舞,过得可开心啦!
可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗?
(二)初读课文,了解课文内容
1:
请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?
发生在谁和谁身上?
他们为什么会分
2:
指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件
3:
板书小结
(三)教学第一自然段
1:
多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画
2:
让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?
(指名让学生说出所提的问题)
3:
师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好朋友,从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞)
4:
那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?
(好朋友、常常、在一起、快乐)
6:
结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛
8:
让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段
(四)教学第二自然段
1:
多媒体出示第二自然段内容及其相关动画
2:
读一读这两句话?
结合这副画面,看看这是什么季节?
三个好朋友在干什么?
3:
指名学生回答师提出的问题
4:
小结:
对了,秋天来了,三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的?
(五)教学第三到八自然段
1:
自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)
2:
结束讨论,统计讨论结果
3:
讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果
4:
师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片
5:
展示春暖花开的背景图,再出示”春暖花开”这个成语,让学生结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解
6:
多媒体展示小燕子过冬的图片
7:
告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙
8:
告诉学生有关迁徙的一些知识
9:
展示迁徙动物的有关图片
10:
出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的(结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的)
10:
告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠
11:
告诉学生有关动物冬眠的一些知识
12:
多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解
13:
想一想蜜蜂是怎么过冬的?
它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别?
我们看看它是怎么克服困难的
14:
让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容
15:
告诉学生动物有很多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储备
16:
教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段,让学生思考三个小动物最后的约定是什么?
17:
让学生起来回答
(六)总结全文
1:
分角色朗读课文
2:
清理课文层次
(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?
哪几个自然段可归为一个大段?
)
(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?
)
(3)总结(让学生思考后回答问题,师总结答案)
3:
通过学习这篇课文,我们不仅了解了动物过冬的一些知识,我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?
(让学生试着思考一下)
4:
师总结:
我们懂得了好朋友之间要互相关心,互相帮助,团结友爱,多媒体同步出示字幕
(七)课堂练习
1:
多媒体出示:
小燕子飞到(),因为那儿();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。
2:
让学生思考问题并指名回答
3:
多媒体介入答案到括号内:
小燕子飞到(南方过冬),因那儿(暖和);青蛙(钻到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。
(八)课外知识延伸
1:
过度:
除了我们今天学习的这三种小动物,我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。
(多媒体展示动物过冬的图片)
2:
你看,小动物们是多么的聪明啊!
她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天,其实,动物的本领还大着呢?
不信,同学们可以多读读有关的书,来了解一下大自然的神奇
3:
多媒体展示有关书籍
(九)板书设计
19:
小动物过冬
第一段:
(第1自然段)介绍三个好朋友的关系
第二段:
(第2自然段)秋天来了,三个好朋友聚在一起商量过冬的事情
第三段:
(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式
动物过冬的方式多种多样
燕子:
飞到南方过冬(迁徙)
青蛙:
钻到泥土里过冬(冬眠)
蜜蜂:
吃藏在蜂巢里的蜜(储备)
通过学习这篇课文,我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱
(十)作业设计
1:
有感情的练读课文并背诵课文
2:
做相应的同步练习册
3:
阅读有关动物冬眠的课外书籍
【课前谈话】
师:
小朋友,我已经认识了你们中的很多人,你们相不相信啊?
生:
不相信。
师:
不相信啊?
那就让我们来说一说我是怎么认识你们的。
有的同学在位子上悄悄地打量着我,悄悄地想,这是一个什么样的老师呢?
和我们以前的老师有什么不一样呢?
这样的小朋友,我就叫他小好奇。
刚才有这种想法的小朋友,冲我眨眨眼睛呢。
师观察学生。
师:
嗯,有几个的。
还有一些小朋友,做得很端正,眼睛睁得大大地看着我,好像在说,我是个聪明的孩子,你认识我吗?
这样的一群小朋友啊,我就叫他聪明豆。
觉得自己是聪明豆的小朋友举手给我看看呢。
有很多学生举手。
师:
这么多聪明豆啊!
那我觉得你们不光叫聪明豆,还可以叫自信豆。
是不是,快把手放下。
那你们认识我了吗?
生:
不认识。
师:
不认识,这就很正常,所以啊我就来做个自我介绍。
瞧,这就是我的形象,我来自
我来自江苏省常州市局前街小学,我姓许,名叫许嫣娜。
今天在课堂上同学们可以热情地称我为什么?
生:
许老师。
师,哎,小朋友好!
说起我的家乡江苏常州,你们可能不大认识,那我给你们介绍一下这个地方,你们就会很快喜欢上这座城市。
这是我们家乡最大的一个主题公园,名叫中华恐龙园。
【出示图片】
师:
在这个恐龙园里,有许多与恐龙有关的游玩设施,恐龙蛋蛋碰,穿越侏罗纪,还有雷龙大转盘,你们看,这里有一个白色的建筑物,这是公园内最大的一个博物馆,叫恐龙博物馆。
在这个恐龙博物馆里给我们介绍了许多与恐龙有关的知识。
我来考考你们,你们了解恐龙吗?
生:
了解。
师:
你了解恐龙怎么样?
生:
恐龙很大,是个……
师:
庞然大物。
这个庞然大物生活在很久很久以前的远古时代,现在已经灭绝了。
不过现在我们的身边生活着许多可爱的小动物。
小朋友有点紧张的,要不我们来做一个和小动物有关的谜语,放松一下,好不好?
想做游戏的小朋友坐端正。
师:
第一个,嘴上小铲子,脚下小扇子,走路摇摇摆,说话叫喳喳。
这是什么?
生:
鸭子!
师:
瞧,你们就像一群可爱的小鸭子!
第二个,头戴红帽子,身穿花花衣,清晨喔喔啼,唤我早早起。
生:
公鸡!
师:
那我出一特别难的。
保准能难倒你们!
身体细又长,小时水中游,长大爱捉虫。
这是什么?
生:
青蛙!
师:
你说是什么?
生:
青蛙。
师:
不对!
青蛙的身体是又细又长的吗?
我就知道能考倒你们!
生:
蜻蜓!
师:
聪明!
我还以为能难倒你们呢!
看来他知道一个很重要的知识,蜻蜓小时候就是生活在水里,叫水趸。
知道了吗?
咱们现在再来猜三个,如果你们能猜对的话,也许他们能来到教室里和你们见面!
师:
第一个,小姑娘,穿黑衣,秋天飞走春天回,带着一把小剪刀,在清风里飞呀飞。
生:
燕子!
师:
哦,是燕子!
老师来画一只燕子好吗?
师在黑板上画了一只燕子。
【师画燕子,边画边说】
师:
瞧,燕子的尾巴多像燕子啊!
第二个,人夸游泳小健将,小时穿着绿衣裳。
长大披上新绿袍,爱捉害虫呱呱叫。
生:
青蛙!
【师画青蛙,边画边说】
师:
小青蛙一蹦一跳地也走来了。
你们看,小青蛙的眼睛怎么样啊?
瞪得大大的。
它把大嘴巴咧开来说,铁路一小的孩子真聪明!
看,它的腿多有力量!
师:
最后一个,小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西,飞来飞去采花粉,酿出花粉人人爱。
生:
蜜蜂!
【师画蜜蜂,边画边说】
师:
对,它是一只小小的虫儿。
瞧,触角,身体,翅膀还在发光呢!
今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。
你们高不高兴啊!
那就让我们赶快上课吧!
上课。
师:
小朋友,好!
生:
老师您好!
师:
再精神一点儿,老师,您好!
再来一遍!
师:
小朋友,好!
生:
(大声地)老师您好!
师:
小朋友请坐!
刚才我们猜了很多的谜语,这些谜语的谜底都是什么啊?
生:
小动物。
师:
这些动物又小又可爱,我们可以把它们称为小动物,跟老师一起来写。
【板书课题】
师:
第三个字我们没有教过,这个字左边是——
生:
牛字旁。
师:
牛字在做部首的时候,要把一横换成一提,这边这个字呢?
读什么?
生:
勿!
师:
这两个部分连起来就是物。
不错,这三个字连起来就是——
生:
小动物。
师:
今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。
在这些小动物中你最喜欢谁?
请你来说。
【抽学生,出示相应的生词卡片】
师:
喜欢它就要把它的字音读准,蜂是后鼻音。
来!
生:
蜜蜂。
师:
还有谁也喜欢它?
对着话筒让大家都听见。
生:
小燕子。
师:
你喜欢他,还有谁也喜欢?
好,请你来。
生:
小青蛙。
生:
小蜜蜂。
【出示生词卡片】
师:
别着急,小蜜蜂的胆子还有点小,这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁,让我们一起来大声的热情地呼唤它!
生:
蜜蜂妹妹!
师:
蜜蜂妹妹听见了。
看来小朋友还有不同的喜欢,你喜欢谁?
生:
燕子。
师:
声音真响亮!
还有谁也喜欢它?
生:
燕子。
师:
小燕子到处飞,见识广。
我们可以亲切地称它为——
生:
燕子姐姐!
师:
我们可以请热得成他为燕子姐姐。
师:
还有一个谁喜欢?
生:
小青蛙。
师:
我听出来了,他很喜欢小青蛙。
青是后鼻音,他都读出来了。
还有谁也喜欢它?
生:
小青蛙。
师:
小青蛙是怎么叫的?
生:
呱呱!
师:
多响亮啊!
就像个城市的男孩子,让我们一起来跟它打招呼,读——
生:
青蛙哥哥!
师:
你们听,它们三个还是好朋友呢!
它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
小朋友,请你想一想,这三个好朋友在一起,还会干什么呢?
生:
唱歌。
师:
除了唱歌、跳舞,还会做什么?
你觉得呢?
生:
玩
生:
跑步
师:
哦,比赛跑步啦。
看来,奥运会将在动物园继续进行。
那你会这样猜吗?
【屏幕出示练习】
三个小朋友常常在一起_________日子过得__________。
师:
你也来试一试。
生:
三个小朋友常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
生:
三个小朋友常常在一起玩,日子过得很快乐。
师:
还有不同的吗?
生:
三个小朋友常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
师:
女孩子就喜欢唱歌跳舞,再来一个。
生:
三个小朋友常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
师:
三个小朋友在一起,日子就是过得这样快乐!
没过多久啊,秋天就到了——
【播放秋风及画面】
师:
你看到了什么?
生:
秋风刮起来了。
师:
树叶宝宝都怎样?
生:
掉了。
师:
你看,她的用词多准啊!
秋风的力气是那么大,连树叶都从树上掉下来了。
又大又冷的风,我们就会说——
生:
刮。
师:
谁会读?
生:
刮。
师:
(对另一生)请你读。
生:
刮。
师:
我们一起读。
生齐:
刮!
师:
秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?
于是它们就商量开了——
【出示生字卡片:
商量】
师:
——瞧,这就是——请你读。
生读。
师:
分开,这个字读什么?
生:
量。
师:
这是一个多音字。
平时我们读liàng,在这里它读liáng。
你来读一读,穿黑衣服的。
生:
师:
这个字在这里头读——
生齐:
liáng
师:
这两个字合起来,你还会读吗?
再看看拼音。
请你,这位女生。
生:
商量
师:
很好,这里是一个轻声。
我再请一个响亮一点的。
好,这个戴眼镜的小女生。
生:
shāngliàng
师:
咦,这是一个轻声,别着急。
还有小老师呢?
请这位男生。
生:
shāngliàng
师:
跟老师读:
shāngliang
连读两遍。
师:
我们一起来读一读。
师:
很好,在这里要读作轻声。
三个小动物要在一起商量,我们来看,商量还有一个口,意思是要说话,一个人怎么商量啊?
要许多人在一起商量,所以商量商量的下面还有一个八。
闭上眼睛想一想,商量的商里面有什么?
(略停)八和口。
记住了吗?
生:
记住了!
师:
睁开眼睛——
【出示图片:
小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
师:
瞧!
小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也来了,小蜜蜂当然也少不了。
这就叫做——
生:
聚到一起
师:
好,许老师不远千里,从江苏赶到江西,我们——
生:
聚到一起!
师:
我们一起来学习——
生:
小动物过冬
师:
小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?
答案就藏在你们的书中,请小朋友小心地把书打开,把课文从头到尾读一到两遍,争取把课文读到正确、通顺,遇到难读的地方多读几遍。
好,开始。
学生自由朗读
教师提示:
自己读自己的,有的小朋友没有受到别人的打扰,读完以后就坐端正。
师:
都读完了吧,现在我来考考你们,三个小动物到底是怎么商量的呢?
先是谁和谁商量?
好,请你说。
生:
燕子和小青蛙商量。
师:
然后呢?
生:
小蜜蜂。
师:
非常好。
说话凑话筒,让所有的人都听见了。
你记住他们商量的结果了吗?
小动物都是怎样过冬的,你记住了谁的过冬方法?
生:
燕子的。
师:
是怎样过冬的呢?
生:
是飞到南方去。
师:
它为什么要飞到南方去呢?
生:
因为冬天来了,北方太冷了。
师:
南方的城市很多,不光城市多,而且还很暖和。
这才是真正到南方去的理由。
【出示暖和】
师:
谁会读这个词语?
好,请你读。
生读。
师:
轻声,请你读。
生读。
师:
学着他的样子,我们一起来读一读。
生齐:
暖和。
师:
太阳照在我们的身上,我们就会感到怎么样?
生:
很暖和。
师:
你们看,这个“暖”字是什么旁?
生:
日字旁。
师:
和太阳公公有关。
暖的右半部分特别难写。
让我们一起来记一记——上面是一个爪子头,接下来是一短横,下面是一个朋友的友。
师:
我们一起来写。
暖字这样写——(数空)
学生跟着老师数空。
师:
刚才我们写的就是暖字。
就要冷了,小燕子要到南方去过冬,这个办法可真不错。
哪只小燕子要来读一读?
师:
小燕子都做自己的事,真快。
其他人都没有听清楚。
你能说得慢一点,让我们听明白吗?
我请一个女孩子。
生:
冬天快要来了,虫子也没啦。
我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
(读得较慢)
师:
小燕子说得可真生动,又正确又通顺。
你要到什么时候才回来啊?
生:
春暖花开的时候。
师:
春暖花开?
小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗?
生:
春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。
师:
让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】,
瞧,我们一起来记一记,这就是春暖花开。
师:
让我们再一次记住这个画面,等待小燕子回来。
我们一起读,等明年——起!
生:
等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
师:
你还记住了谁,是怎样过冬的吗?
好,就请你。
师:
小青蛙是怎么过冬的?
生:
他秋天就把肚子吃得饱饱的,钻到泥土里好好睡大觉。
师:
小青蛙原来是提早做准备,肚子吃得饱饱的,让我们请一只青蛙哥哥来说一说,它是怎么过冬的?
【多媒体出示】
生读:
我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。
师:
青蛙,你看准了,好好睡大觉。
这样才能睡得香甜,做个好梦!
我再请个青蛙哥哥,向他挑战。
这回要不仅要读正确,读通顺,还要做做动作。
谁想来试试。
生再读。
(不流畅)
师:
你读准了,但是我没看到你做得动作。
哪个青蛙哥哥敢再来试一试?
生:
这个小女孩,请你来。
生读。
(也不太流畅)
师:
我感觉小青蛙的肚子是吃得饱饱的,不过有一个非常重要的动作她忘了,有了这个动作,小青蛙在这个冬天就不够温暖啦。
是什么动作?
哪只小青蛙再来读一读?
学生做。
师:
还没有完全做出来,哪只小青蛙再来?
生:
……
师:
啊,这一觉睡得好温暖啊!
燕子又问小蜜蜂:
“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?
”
小蜜蜂说:
“我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。
”
师:
还有一个小动物是怎么过冬的?
好,请你说。
生:
小蜜蜂采了很多蜜,藏在蜂巢里,这样到了冬天就可以吃很多很多了。
师:
小蜜蜂真勤劳,提早就做好了准备。
我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。
就请你,对着话筒大声说。
生读。
师:
小蜜蜂,你知道什么是蜂巢呢?
生:
蜂巢就是小蜜蜂的家。
师:
真棒!
巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。
【出示图片】
师:
瞧,着就是蜜蜂的蜂巢。
你们看,每一个蜂巢都是六角形的。
想不到吧?
蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!
让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?
【出示文字】
生:
蜂巢
师:
再来一遍
生:
蜂巢
师:
到了冬天我们见不到小蜜蜂,那是因为它怎么样啊?
生:
藏在蜂巢里。
师:
藏是平舌音,再来一次。
生:
藏在蜂巢里。
师:
瞧,小动物各有各的过冬方法。
看来,遇到事情多商量还是挺有用的。
现在,我也有些心痒痒了。
我就想做那只小燕子,谁是我的小朋友小青蛙?
我来和大家商量商量。
(指一生)就请你。
其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的?
都做好准备了吗?
生齐:
做好了!
师:
好,开始!
师:
冬天快要来了,虫子快要没了,我要飞到南方去,那里很暖和,还有很多虫子。
明年春暖花开的时候,我再飞回来。
青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
可是你不会飞,怎么办呢?
生:
我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。
师:
小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。
师:
刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。
瞧,他们多会学习啊!
师:
下面让我再来使一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友小蜜蜂?
(指一生)好,就请你。
其他同学跟着我们轻声地读。
你就是我的好朋友了。
师:
蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢?
生:
我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。
师:
小蜜蜂可真勤劳,会学习的小朋友越来越多了,你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊?
生:
想
师:
那同桌的两个小朋友相互练一练,怎么商量商量。
学生自己练习分角色“商量”。
师:
来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?
其它的小朋友听一听他们商量的好不好?
师:
(问两个孩子)你是谁?
(小青蛙)你又是谁?
(小燕子)
生1:
冬天快要来了,虫子也没啦。
我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
可你不会飞,怎么到南方去呢?
生2:
我不到南方去,就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。
等到来年春天,再出来找虫子吃。
师:
这下你还担心小青蛙吗?
可是在没有听到小青蛙的话之前,
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