三年级语文下册第一单元导学案苏教版.docx

三年级语文下册第一单元导学案苏教版.docx

《三年级语文下册第一单元导学案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第一单元导学案苏教版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文下册第一单元导学案苏教版

2016年三年级语文下册第一单元导学案（苏教版）

三年级下册语第一单元导学案

内容：

1长城和运河第一时

学习目标1我能正确流利地、地朗读，说出主要内容。

2我会正确读写本生字，理解由生字组成地词语。

3我能理解内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

学习重点正确流利地、地朗读

学习难点通过外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

学习过程：

、

一、明确目标，教师引领

1．激情导入：

在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带她们蔚为壮观，堪称”人间奇迹”你们知道她们的名字吗?

（师板书题目：

长城和运河）

2生齐读题，有感情的读题，读完题你知道了什么？

或是想知道什么？

3带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读，读完后解决了哪些问题？

二、自主学习，多元选择

1．出示快乐导航

2．自读2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。

3．小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下理解词语的意思。

三、合作探究，帮扶训练。

1．小组内给生字注音，对子之间互读、互考、纠正生字发音

2．小对子之间读顺句子，读通。

3．找其他小组比赛字词部分的学习情况

四、分享提升，穿插巩固。

1．分组板演相关内容，剩余同学练读

板演要求：

速度快，字迹工整，大方美观，用双色粉笔。

练读要求：

注意力集中，大声、动作、表情到位。

2．各组带读相关板块，小老师大声，读准字音。

3．开火车读词语-炒豆子游戏（加深对词语的印象，以便熟练掌握）

4．易错字词提示：

“蜿蜒”的“蜒”字要和“蜻蜓”的“蜓|”字区分开，

“曲折”（qū）不要读成（qǔ）

五、当堂检测

1．仔细读拼音，认真写词语。

iàshǐqūzhéānánpǔxiébùxǐu

（）（）（）（）（）

hóudàishīpiānhuàngzàínzú

（）（）（）（）

2按查字典的方法填空。

（1）查“异”字，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。

（2）“异”字的解释有：

①不相同②特别③惊奇④奇怪⑤另外的。

给下面的“异”字选择正确的解释。

形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）

板书设计

教学反思

内容：

1长城和运河第二时

学习目标1．我能正确流利地、有感情地朗读和背诵。

2．我能理解内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

学习重点我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。

学习难点通过外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

学习过程：

一、复习导入：

听写生字词

二、明确目标，教师引领。

1．诗歌的两部分都围绕”奇迹”讲了哪三个方面?

2．作者以什么样的方式看长城和运河的？

为什么要以这样的方式看？

3．在作者的眼中他们是什么样子的？

4．是谁创造了这人间奇迹？

．中运用了什么问句形式和修辞手法？

三、自主学习，多元选择。

1．速读，了解，圈点疑难。

（中不理解的句子）

2．细读，疏通意，小组内讨论交流。

（读通）体会人物对话时的神态和语气。

3．研读，深入分析，总体把握（分析理解）分析解决问题。

4．创读，独特感悟，情感升华，（选择自己喜欢的方式品读，提出自己独特的见解）

四、分享提升，穿插巩固。

1．个人朗读：

挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢？

2．根据中的插图说一段话

3．组之间赛读：

声音、动作、表情、各组学生的注意力。

4．比赛背

小结：

1通过今天的学习,你读懂了什么?

我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

　　　我们的祖先还创造了那些人间奇迹？

（布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑）

2仅赞美了祖国吗?

（点明中心主旨）

五、达标测评，反馈矫正

完成快乐导航剩余部分，组长批改，及时矫正。

教学反思

内容：

2美丽的南沙群岛第一时

学习目标1我能正确流利、有感情地朗读。

2我能学会本生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3我能初步感知内容，感悟南沙群岛的美丽富饶。

学习重点读识字了解大意

学习难点理解重点词语的意思。

学习过程

一、明确目标，教师引领

激情导入：

同学们，辽阔无边的大海真美啊！

蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿，这一派迷人的景象真让人如入仙境。

在我们祖国的最南端就有这样一种“仙境”。

今天，我和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。

1齐读题

2根据题质疑

3示范读，生谈收获

二、自主学习，合作探究

1．自由朗读（读准字音，读通句子）

2．组自学生字词（划出生字词、优美句子）

3．学习本的多音字、近义词、反义词，理解重点词语

4．积累好词、佳句

．朗读的训练（长句子多读几遍、注意停顿）

三、分享提升，穿插巩固

1．字词展示：

板书讲解

2、朗读的展示（训练长句子）

四、达标测评，反馈矫正

看拼音，写词语。

Liáuòdǎǔbǎùhǎiguīzhuàngguān（）（）（）（）（）Xīngluóqíbùshuǐtiānxiāngliánuànghǎn（）（）（）

教学反思　

内容：

2美丽的南沙群岛第二时

学习目标1我能默读,联系上下理解”星罗棋布”,”合壁”等词语。

2我能通过朗读感悟内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,产生热爱祖国海疆的思想感情。

学习重点我能了解南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，知道他们都是中华民族的骄傲。

学习难点通过外更多的中国旅游景点的介绍，进一步树立民族自豪感。

学习过程：

一、复习导入

1．听写生字词。

二、明确目标，教师引领

导入：

南沙群岛是那么的美丽，今天我们就一起走进南沙群岛，一起去感受、去体会它的美！

三、自主学习，多元选择

1．自由朗读第一自然段，思考：

这一段主要告诉我们什么？

你是从中那些句子知道的？

选择自己喜欢的句子，有感情的朗读，说说自己的收获与感想。

2．自由朗读第二自然段，思考：

这段主要围绕哪句话写的？

为什么说南沙群岛是祖国巨大宝库？

3．品读第三自然段，思考：

这段话围绕哪句话写的？

为什么说南沙也是个迷人的世界？

4．自由读思考：

为什么说将的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地？

四、分享提升，穿插巩固

1展示小组合作的学习成果

2有感情朗读+分析+评价补充

五、达标测评，反馈矫正

1南沙群岛是祖国巨大的。

她拥有难以计数的珍贵的,蕴藏着极为丰富的贮存了用之不竭的。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油产量而享有“第二波斯湾”的美誉。

2中的、、_三个词语表示“多”的意思。

3南沙也是个的世界。

天是海是。

教学反思　

内容：

3《庐的云雾》第一时

学习目标1我能正确、流利、有感情的朗读。

2我要学会本生字，联系上下理解由生字组成的词语。

3．我要养成自主预习的好习惯。

学习重点能正确、流利、有感情的朗读。

学会本生字，联系上下理解由生字组成的词语。

学习难点学会本生字，联系上下理解由生字组成的词语。

教学反思　

内容：

3《庐的云雾》第二时

学习目标1．了解庐云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐云雾的向往，对祖国河的热爱。

2．练习有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。

3．体会写法，练习介绍自己见过的云雾，或者画一画。

学习重点在读中感悟,理解词语、

学习难点认识总分段式

一、明确目标，教师引领

上节我们初读了《庐的云雾》，庐的云雾给你留下了怎样的印象？

想细细品味庐云雾奇丽的美吗？

今天这节我们继续学习。

二、自主学习，帮扶训练

（1）庐的景物除了云雾还有哪些？

庐的云雾给你留下什么印象？

（抓住重点词语“腾云驾雾”“飘飘欲仙”谈谈）

（2）庐的云雾神奇在什么地方？

有哪些特点？

（3）中第二、三自然段采用了怎样的写作方法？

中心句是哪句？

作者是怎样描写这奇观的？

（抓住重点词句）请你仿写一处景物？

（4）中第三自然段中的省略号表示什么？

（）正因为庐云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里游览观光的人们都流连忘返，钻不绝口。

流连忘返是什么意思？

表达了作者怎样的感情？

三、分享提升，穿插巩固

1．谈体会，抓住中重点词句讲解2．反复诵读，读出庐的云雾的特点3．讲解作者的写作方法？

仿写句段分享4．诵读，背诵四、达标测评，反馈矫正

1近反义词大联欢。

神秘——（）增添——（）秀丽——（）

遮挡——（）巨大——（）缠绕——（）

千姿百态——（）变幻无常——（）

2阅读大舞台。

庐的云雾千姿百态。

哪些笼罩在头的云雾，就像是戴在顶上的白色绒帽；那些缠绕在半的云雾，又像是系在腰的一条条玉带。

云雾弥漫大海，它是茫茫的谷；云雾遮挡峰，它有2是巨大的天幕。

（1）这段话有____句，围绕（）这个词写的。

（2）用横线画出中心句。

（3）这段话多处运用了的手法，将庐的云雾比作

和。

（4）这段话的构段方式是结构。

教学反思

内容：

练习1第一时

学习目标1我知道我国各省、市、自治区的简称。

2我会背诵简称歌，我知道带有简称的句子的意思

3我能书写好捺画。

学习重点背诵简称歌，我知道带有简称的句子的意思

学习难点理解带有简称的句子的意思

教学过程：

一、出示目标导入新

二、自主学习质疑问难

　　1．看中国地图，想想中国的轮廓像什么。

2　在地图上查找中国的省、市、自治区和特别行政区。

　　3熟记并背诵简称歌。

4你有什么不理解的地方，请提出问题。

　　三、合作交流展示提升

1查资料，说说什么是直辖市，什么是自治区

2同桌说说自己知道的简称。

　　3．小组做找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。

　　4理解有关各省、市、自治区的句子。

　　边读句子边想：

通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

6巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。

　　7运用简称的词句。

（留心观察、记录简称在日常生活中使用）

　　如：

黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

四、当堂检测：

1我国有个省，个市，个自治区，个直辖市。

2我知道的自治区有自治区，自治区，自治区，自治区，自治区。

3我知道的直辖市有直辖市，直辖市，直辖市，直辖市，直辖市。

教学反思

内容：

练习1第二时

学习目标1．我能熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

2．我知道过春节时，咱们这儿有什么习俗，主动和同学交流。

学习重点熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》；口语交际

学习难点口语交际

教学过程

一、导入新

板块一：

（一）自主学习质疑问难

1读读8个成语

2联系说说8个成语的意思

3自主练背。

（二）合作交流，展示提升。

板块二：

（一）自主学习质疑问难

　1背诵《夏日田园杂兴》，（其七）画出不懂得词句。

（二）合作交流，展示提升。

1看图，并借助图画在小组内读读古诗。

（大致体会诗的意思与表现的情趣）

2小组合做说说古诗的大意。

板块三：

（一）自主学习质疑问难

聊聊春节

　　1．你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？

（二）合作交流，展示提升。

　1．同桌练说

2全班交流。

　三、合作交流，展示提升。

教学反思

内容：

习作1第一时

学习目标1能借助观察图画读懂例《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。

　2能通过讨论交流，明确观察多幅图作训练的要领。

　3能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一事。

学习重点从例中学习方法，通过实践进行知识的迁移。

学习难点从例中学习方法，通过实践进行知识的迁移。

一、自主学习

观察画面，学习例，总结要点

　　1图上有几个人物？

能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？

　　2这四幅图写了一什么事？

　　3．分图简洁说说每幅图的意思。

　　4．阅读例

（1）指名分段读例，图对照，说说每段分别写了哪幅图？

（2）由例的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

　　．教师小结：

交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

　　二、小组合作展示交流

（一）组织讨论，学习写法

1读提示语，结合例看图，自主思考这些问题。

　2学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求

　　a仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

　　　　b展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想写。

　　　　层次分明，每段写一幅图。

　　　　d重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

　　3你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

（二）学习写法，尝试写作

（1）看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

（三）学生练写，指名点评，修改稿

　　　1．同桌先看图口述

　　　2．指名连起完整地说

　　　3．师生点评

　　　4．学生练写，师指导。

　　（四）学生练写，指名点评，修改稿

　　　　同座同学先看图分段口述，再连起完整地说，相互补充，相互纠正。

学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。