15课时儿童画教案包括计划.docx

15课时儿童画教案包括计划.docx

《15课时儿童画教案包括计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15课时儿童画教案包括计划.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

15课时儿童画教案包括计划

时间

课程安排

工具准备

第1次

大公鸡

彩笔画

水彩笔、铅笔、橡皮

第2次

好吃的蛋糕

第3次

漂亮的瓶花

第4次

可爱的狮子

第5次

美丽的小鸟一起飞

线描

粗、细记号笔

第6次

大树的故事

第7次

我喜爱的玩具

第8次

京剧脸谱

蜡笔

油画棒

第9次

爱护海洋

第10次

机器猫

第11次

水果娃娃

水粉画

水粉颜料水粉笔小水桶

第12次

手印、指印变变变

第13次

秋天的色彩

第14次

有趣的鞋

第15次

老人和儿童

一年级美术（儿童画）教学计划

1.大公鸡

教学目的

1。

学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。

2。

培养学生形象思维能力。

教学重点

注意画面的创意、安排和色彩调配。

教学难点

创新：

能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。

教学过程

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1．猜谜：

头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

（谜底：

公鸡）

启思：

（1）你见过公鸡吗？

它是什么模样？

（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？

你是怎么知道的？

2.导人新课。

公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。

瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？

（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡"。

（板书课题）

三、动手实践创造美。

1。

分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见

解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

（2）指导学生构图。

主题画中的主体应突出，构图饱满。

（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2.汇报讨论结果。

3.动手实践。

学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

（丑）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

（2）允许差生进行模仿性创作。

（3）鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

（1）学生自评。

请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。

－

（2）学生互评。

2.好吃的蛋糕

教学目标：

1.了解各种各样的蛋糕，体验蛋糕的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘蛋糕，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程　　

1.创境激趣。

（1）小朋友们，没有空调热吗？

现在的你最想要什么？

（2）提问：

你想吃蛋糕吗？

你见过的蛋糕都有哪些样子的？

2.畅谈想法

（1）我们平时常常会想吃各种蛋糕，蛋糕有各种各样的口味、形状。

你想要什么样的蛋糕？

你的蛋糕有什么奇特的地方？

（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：

“这个想法真棒，亏你想得出来！

”“后来怎样了？

”……让学生把自己想到的蛋糕说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

3.欣赏评析

（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈蛋糕是怎样的。

4.引导创作

（1）蛋糕，有各种各样的口味、形状。

你想表现什么样的？

（2）蛋糕，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。

你的蛋糕有什么样的主色调？

（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

5.学生创作

作业要求：

画一幅自己喜欢的蛋糕

6.交流评价

以买“卖蛋糕”的形式实施评价。

学生把自己描绘的蛋糕，向同组同学述说。

每组选出最佳“蛋糕”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

3.漂亮的瓶花

教学目的：

1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。

2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。

教学的重点与难点：

第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。

课堂纪律。

教学方法：

讲解、分析、启发的教学法。

教具：

蜡笔，8K纸张。

教学过程：

一、回答提问，获得鼓励

同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。

二、老师讲解

花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。

花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主选择，表现太阳花

同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。

四、互相交流

同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。

五、课堂小结

第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。

同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。

4.可爱的狮子

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？

（幼儿猜谜：

大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？

我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?

”（狮子）

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?

”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？

（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？

（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？

它们在什么地方？

在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？

）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。

请你来告诉大家：

你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。

我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。

画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

5.美丽的小鸟一起飞

教学目的：

1、了解小鸟的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

教学重点：

培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

教学难点：

以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪。

学具准备：

绘画纸、铅笔水彩笔。

课时安排：

二课时。

教学过程：

一、创设情境，认识小鸟

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？

（出示小鸟）

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！

小朋友，你们仔细看啊！

小鸟来了！

哇！

那么多小鸟向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？

长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。

课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。

小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！

（出示图片）

二、激情表达，亲近大象

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？

（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！

刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！

小朋友们，你们想不想？

现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

三、大胆想象

1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。

现在，小鸟向我们走来啦！

让我们赶快爬上去吧！

想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？

我们出发啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。

哇！

小鸟带我们飞起来啦！

我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？

你们跟着小鸟都看到些什么呢？

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！

小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。

要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！

（音乐）

3、想画的小朋友，只要完成构图，

如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。

也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）

五、以点带面，超越小鸟

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。

是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！

现在，你还想和什么动物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你们说得真好！

小朋友，动物是那么的可爱！

有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！

（音乐）

6.大树的故事

教学目标：

（1）通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）。

（2）培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，

（3）通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点：

重点；围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

难点：

画面构思和组织。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1.教师讲一个有关大树的故事

2.板书课题：

大树的故事

二、创设情境：

1.提问：

大树由哪几部分组成?

2.学生根据教师讲的内容进行想象。

3.学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶等。

）

提问：

树上、树下、树洞里可能有什么故事?

提问：

1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?

2．你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结：

总结本节课作业情况。

展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：

通过这节深你对大树有什么新的认识?

今后应如何做?

7.我喜爱的玩具

教学目标

1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点

2.培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

教学过程：

一、启动主体

把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）

二、发挥主体

1、播放课件图片，欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？

2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。

三、发展主体

1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

课堂总结：

1、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。

鼓励有创意的作品。

8.京剧脸谱

教学目的：

让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、学习按步骤临摹京剧脸谱

3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学的重点与难点：

1、表现戏曲人物脸谱的特点。

2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。

教学方法：

讲解、分析、示范

教具：

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

讲解京剧知识

京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。

在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

二、介绍京剧脸谱

京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

三、京剧脸谱的谱式

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

图例:

关羽

②三块瓦脸:

在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。

图例:

晁盖

③十字门脸:

从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

图例:

张飞

④碎花脸:

与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。

图例:

杨七郎

⑤歪脸:

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

教师示范

学生作业

完成一副京剧脸谱版画。

2、注意事项：

①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）

3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色

六、教师巡回辅导

9.爱护海洋

教学目的：

1、让学生了解一部分海洋知识。

2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。

3、通过教学，让学生产生保护环境的意识。

教学的重点与难点：

1、学生对同种海洋动物的不同见解。

2、在讨论的过程中，使学生同意意见，避免发生吵闹。

教学方法：

讲解、分析、讨论、示范

教具：

剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

一、讲述海洋的故事

大海有多深？

大海里有多少大家不知道的秘密？

就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。

二、提问

1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼）

2、海洋里最凶猛的是什么动物（鲨鱼）

3、海底最美丽的是什么（珊瑚）

4、海洋里最聪明的是什么动物（海豚）

5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、规定绘画内容

今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物，大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上体现出来。

四、讲评

选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些不足之处，可以加以改进。

10.机器猫

教学目的：

1、培养学生对线条的控制能力。

2、培养学生的想象能力

教学的重点与难点：

1、对画面的掌控，绘画大小适中。

2、圆对于小朋友来说一直是个难点。

教学方法：

讲解、示范

教具：

铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程：

一、发挥想象

先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。

二、确定主题

机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。

它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。

三、示范

机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的控制。

四、发挥想象

机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。

11.水果娃娃

教学目的：

学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。

提高学生的想象力和创造力。

教学的重点与难点：

1、画出各种水果的外形。

2、各种水果娃娃的有趣表情。

教学方法：

启发、自由发挥

教具：

铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程：

一.前提测评：

1,组织教学,按常规进行。

2,做游戏：

今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？

（水果娃娃自己介绍自己。

）

嗨，大家好！

我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。

同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？

但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步骤。

（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）

二,认定目标：

今天，我们就学习一节十分有趣的课。

出示课题:

《水果娃娃》

三,导学达标：

1,教授示范：

示范操作一种新的绘画方法：

（示范画：

西瓜娃娃）

1）说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。

（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。

（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）

2）请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：

嘴角向上翘、眼睛小了……）

3）用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。

4）提问：

还可以添加哪些装饰物？

2,分组作业：

接下来完成个人作业要求是:

1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。

2）要用概括的方法表现四肢和五官表情。

3）创造出一个充满个性的水果娃娃。

出示多种水果的基本形状和多种表情。

（多媒体）

教师巡回辅导,并放音乐.

完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。

四,达标测评：

1，作业展示：

设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。

2，作业的评选和奖励：

请学生进行评选，并选出好的作业和发奖品。

总结：

今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。

还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。

希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。

12.手印、指印变变变

教学目的：

1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。

教学的重点与难点：

1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学方法：

启发、示范、自由发挥

教具：

水彩笔

教学过程：

课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：

拍手歌。

（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：

我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？

（与生活结合）。

生：

写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：

“手”的用处可真大啊！

那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？

二、发展阶段

观察讨论：

观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理

（2）手指的罗纹

三、教师示范

（准备）：

一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。

先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：

看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？

生：

想。

（开始动手）。

同桌合作。

3、学生尝试练习。

师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：

老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、学生想象

学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

13.秋天的色彩

教学目的：

1、通过对自然的观察，感受秋天丰富的色彩，感受季节美

2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

通过对秋天的观察与表现，充分感受秋天的色彩美与季节美。

教学的重点与难点：

感受秋天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。

用什么样的美术语言表现秋天的色彩美。

教学方法：

启发、自由发挥

教具：

蜡笔、水彩笔

教学过程：

课前准备

教师准备：

关于秋天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——秋天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。

学生准备：

搜集有关秋天的图片若干，绘画和制作工具、颜料（水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等）。

二、引导阶段

1、课件出示：

“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。

师：

小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？

出示课件：

“秋天”。

2、《嘀哩哩——秋天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——秋天在哪里》并学习演唱。

（让孩子们在欣赏秋天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受秋天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。

）

（歌词：

秋天在哪里呀秋天在哪里?

秋天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，秋天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

秋天在哪里呀秋天在哪里?

秋天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，秋天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。

秋天在哪里呀秋天在哪里?

秋天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，秋天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。

）

三、发展阶段

老师：

1、小朋友们、老师和你们一起感受到了秋天的气息，你喜欢秋天吗?

为什么?

（色彩丰富、生机勃勃。

）

可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是秋天呢？

谁能帮助老师呢？

2、你想如何表现秋天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?

（用简短的话谈谈你的构思