人教版五年级语文上册第四单元导学案.docx
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人教版五年级语文上册第四单元导学案
人教版五年级上册第四组单元教学计划
单元分析:
本组教材是以“生活中的启示”为专题编写的,选编了《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文。
教学本组课文,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间体会作者从生活中得到的启示。
教学时要注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累。
本单元还包括“口语交际·习作四”和“回顾·拓展四”。
课题
内容简说
钓鱼的
启示
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,让人深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
通往广场
的路不止一条
本文是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章,让人从中感悟到:
成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往广场的路就又多了一条。
落花生
本文是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
珍珠鸟
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,说明信赖往往能创造出美好的境界的道理。
学习目标
.认识个生字;会写个生字;正确读写“捕捞、皎洁”等词语。
.有感情地朗读课文,背诵课文中的重点语句。
.抓住课文中的关键词句理解课文内容,并体会这些词句的含义及表达效果。
.在阅读中把握课文的叙述顺序,领会作者从生活中得到的启示,初步领悟作者的表达方法。
学习重点
.引导学生体会重点语句的含义,通过抓住重点语句和联系上下文理解课文内容。
.掌握课文的表达方法,领悟课文蕴含的道理。
课时分配
.《钓鱼的启示》…………………………………………………………~课时
*.《通往广场的路不止一条》…………………………………………~课时
.《落花生》………………………………………………………………~课时
*.《珍珠鸟》…………………………………………………………………~课时
口语交际·习作四………………………………………………………………~课时
回顾·拓展四………………………………………………………………~课时
教法及学法
教学本组课文,首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人真诚、诚实做人的重要。
对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够熟读成诵,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级主备人:
共同备课人:
宿红梅执教人:
课题
.钓鱼的启示
课型
新授课
授课时间
学习
内容
钓鱼的启示(第一课时)
课时
课时
学习
目标
知识及技能
.正确认读个生字,会写个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。
.正确流利地朗读课文,并积累描写美丽月色的句子。
过程及方法
通过联系上下文等方法,体会重点词句的意思和作者的思想感情。
情感态度及价值观
深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
重点
学习本课生字词,初步了解课文的主要内容。
难点
理解文中含义深刻的句子,体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深的父爱,领悟做人的道理。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、设疑导入,揭示课题。
(用时:
分钟)
1.齐读课题。
.互相交流搜集到的关于钓鱼的知识。
.出示课题。
.设疑引读:
课文讲了一件什么事?
作者从钓鱼这件事中获得了什么启示?
二、初读课文,了解大意。
(用时:
分钟)
.自由读课文。
.交流字词的学习情况。
()要特别注意,“溅、鳃、翼、诫”的写法和读音。
()新词理解。
涟漪:
细小的波纹。
小心翼翼:
非常小心,丝毫不敢疏忽。
翕动:
翕,收敛。
(嘴唇)一张一合。
皎洁:
(月亮)明亮而洁白。
不容争辩:
不允许争论、辩解。
抉择:
挑选,选择。
告诫:
警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。
.交流课文的主要内容。
.引导学生自由读课文。
.组织疏通字词。
.启发思考:
课文讲了一件什么事?
三、再读课文,理清脉络。
(用时:
分钟)
1.学生认真听老师朗读课文。
.默读课文,全班交流。
课文是按照事情发展的顺序写的,先写钓鱼,再写放鱼,最后写获得的启示。
.教师范读课文。
.引导学生默读课文,说说课文是按照什么顺序写的?
先写什么,再写什么,最后写什么?
四、布置作业。
(用时:
分钟)
学生完成作业。
布置作业:
抄写字词,熟读课文。
第二课时
一、回顾旧知,导入新课。
(用时:
分钟)
.自由交流课文的主要内容。
.在文中找出作者获得的启示。
.引导回顾课文的主要内容。
.作者从钓鱼中获得什么启示呢?
请从文中找出相关的句子。
二、品读课文,体会启示。
(用时:
分钟)
1.用自己喜欢的方式读课文。
.交流自己画出的重点词句,体会作者的心理历程。
.认真读描写父亲态度的语句,交流父亲这样做的原因:
父亲对“我”的要求是严格的,正因为如此,“我”长大后才学会了拒绝诱惑。
.有感情地练习朗读自己喜欢的语句,体会句子的含义。
.从文中找出“我”从钓鱼中受到启示的句子,抄写下来。
.过渡:
作者经历了怎样的心理变化后才获得这样的启示呢?
在文中画出相关词句。
.引导学生用自己喜欢的方式读课文。
.组织讨论:
为什么父亲不为“我”的抗议而动摇?
三、感情朗读,升华情感。
(用时:
分钟)
.配乐朗读课文。
.交流自己读后的感悟。
.组织学生配乐朗读课文。
.启发思考:
文中诱惑人的“鱼”指的是什么?
如果你遇到诱惑,会怎么做?
四、拓展延伸,深化主题。
(用时:
分钟)
.个人构思后写下自己想说的话。
.全班交流。
.这个故事也一定给大家带来了启示。
读了父亲告诫“我”的话,你是怎么想的?
请同学们结合今天你的感受,对“我”或父亲说一句话,也可以写一句话,送给你的朋友。
.组织交流。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级主备人:
共同备课人:
宿红梅执教人:
课题
.通往广场的路不止一条
课型
新授课
授课时间
学习
内容
通往广场的路不止一条
课时
课时
学习
目标
知识及技能
.认识个生字。
能借助字典理解文中成语的意思,积累好词佳句。
.正确、流利、有感情地朗读课文,说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
过程及方法
领悟“通往广场的路不止一条”等重点语句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
情感态度及价值观
领悟“通往广场的路不止一条”等重点语句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
重点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学
环节
导案
学案
个性修改
一、创设情境,谈话导入。
(用时:
分钟)
.多媒体出示罗马市区图,引导学生找到罗马广场。
.引导学生说说是怎么找到罗马广场的。
.板书课题。
.仔细看图,自由说说自己是怎么找到罗马广场的。
.齐读课题。
二、初读课文,理清脉络。
(用时:
分钟)
.引导学生自由朗读课文。
.引导疏通字词。
.组织交流课文的主要内容。
.组织讨论交流:
这篇课文展示了一个什么场景?
讲了几件事?
课按什么顺序记叙的?
.自由读课文。
.交流字词学习情况。
注意“黛、挑”两个字的读音,尤其是“挑”这个多音字。
.小组讨论交流学习成果。
全文可以分为四个部分:
第一部分(~):
记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶所看到的情景,和父亲对“我”的教导。
第二部分(~):
写“我”在父亲教导的影响下,另辟蹊径,克服困难,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(、):
记叙了“我”又一次另谋出路——举办了一个不是成衣的时装展,不仅使展会如期开幕,还吸引了众多的订货者。
第四部分():
首尾呼应,写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导,让“我”终身受益。
三、再读课文,体会情感。
(用时:
分钟)
.引导学生用自己喜欢的方式读课文,找出文章的中心句。
.启发思考:
这句话是对谁说的?
你是怎么理解这句话的?
.引导学生再读课文,说说作者遇到了哪些困难?
是怎么克服的?
.边读课文边画出课文的中心句,并谈谈自己的感悟。
通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
.交流作者遇到的困难以及她是怎么克服这些困难的。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级主备人:
共同备课人:
宿红梅执教人:
课题
.落花生
课型
新授课
授课时间
学习
内容
落花生
课时
课时
学习
目标
知识及技能
.认识个生字,会写个生字。
能正确抄写第自然段,会用“居然”造句。
.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
过程及方法
初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
情感态度及价值观
理解课文中含义深刻的句子,积累课文的重点句、段,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,体会做人的道理。
重点
理解课文中含义深刻的句子,积累课文的重点句、段,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
难点
懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
教学
环节
导案
学案
个性修改
第一课时
一、激趣导入,揭示课题。
(用时:
分钟)
.出示谜语:
“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么?
.板书课题。
.学生猜谜。
.齐读课题。
二、初读课文,理清思路。
(用时:
分钟)
.引导学生自由朗读课文。
.组织学生自学字词。
.启发思考:
作者围绕落花生写了哪些内容?
.自由读课文。
.疏通字词。
()要特别注意,“空地”的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
()新词理解。
居然:
表示出乎意料;竟然。
吩咐:
口头指派或命令。
爱慕:
由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面:
(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
.小组讨论,课文围绕花生讲了哪些内容。
三、再读课文,体会写法。
(用时:
分钟)
.引导学生用自己喜欢的方式读课文。
.启发思考:
课文哪些内容详写?
哪些内容略写?
为什么要这样写?
.用自己喜欢的方式读课文。
.全班交流。
种花生、收花生略写,过收获节时谈花生是主要内容,写得比较详细。
主次分明能加深对文章主题的体会。
四、布置作业。
(用时:
分钟)
布置作业:
.抄写字词。
.品读自己喜欢的内容。
完成作业。
第二课时
一、回顾课文,复习导入。
(用时:
分钟)
.引导学生回顾课文写了哪些内容。
.导入新课。
回顾课文的主要内容。
二、品读课文,感悟寓意。
(用时:
分钟)
.引导学生自由朗读课文。
.启发思考:
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