课例研修心得体会.docx
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课例研修心得体会
课例研修心得体会
【第1篇】课例研修心得体会
我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,我十分珍惜这次远程培训学习的机会,自从参加“国培”学习的第一天起,我就充分利用可以利用的点滴时间,每天中午、傍晚放学回家和双休日时间,我都要打开电脑进行听课学习,在培训中,我认真倾听了多位专家的视屏讲座,学习了他们先进的教育理念,并与班上众多优秀教师一起讨论交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又与他们一起进行了课例研修,积极认真地参与了培训的全过程。
这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。
现将我这阶段学习的心得体会总结如下:
一、存在的问题
1、缺乏全局意识,有本位主义思想
对于自己的本职教学工作我能尽职尽责。
而对待其他的工作有时抱有应付了事的态度。
有时想在工作中寻找捷径,想不花费太多的精力就可以把事情做好,每次的答案都是唯一的——不花费精力想把事情做好事不可能的。
对于学校的其它工作总觉得应是各司其职,不是自己责任范围内的事就漠不关心,认为多一事不如少一事,少一事不如没有事。
可以不做的就不做,省得自找麻烦。
这实际上是一种自私的本位主义思想。
2、工作不深入,和学生沟通不够
对待学生,我有时不能始终保持热情的态度,尤其是对待一些学困生时,没耐心去帮助,以至于学困生越来越差。
有些学生认为语文课没意思所以不认真学习,有时候教学很难正常经行下去,这个时候不是用自己的行动感染学生让学生对语文学感兴趣,而是出现心烦急躁甚至不能理解学校在语文教学上的一些规定。
二、存在问题的主要原因
1、对专业知识学习思想上认识不足,认为自己完全有能力胜任现在所带的课。
所以时不时的学习,很好系统的有计划的去学习。
其实知识在不断更新,自己应该不断学习。
2、以人为本的观念树得不牢。
对如何做好新形势下的学生思想工作研究不够,思考不多,对学生在想什么、需要我们做什么,了解的比较少。
尤其是对于一些学困生来说,只是看到了他现在的成绩,至于造成他们“学困”的原因和如何尽最大努力的提高他们的成绩思考较少。
3、在教学上似乎有些想法,但是否可以尝试,总不去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,这其实是主人翁精神不够,把自己打扮成一个局外人。
三、今后实施和努力的方向
1、加强业务知识学习,努力提高综合素质。
立足本职,干好工作。
加强业务学习,提高知识理论水平,增强做好工作的本领。
同时刻苦学习科学文化知识和专业知识,使自己成为工作中的强者。
2、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索,不断开拓,培养学生自主、探究、合作的学习精神,努力实施一条轻负担高质量之路。
3、随时注意自己的言、语、仪表、行为,给学生一种黔移默化的影响。
4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力实践,凡是都能从大局出发,从实事求是出发,从学校发展出发,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。
【第2篇】课例研修心得体会
通过学习,我了解到课例研修的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善,提高自己的教育教学能力,提高课堂时效性,使学生最终受益。
再好的课堂教学也会有遗憾,老师们只有不断发现自己课堂上的不足、问题,并反思、研究,再改进,这样才能使问题越来越少,课堂效果越来越好。
有时候,教师本人在授课中并不能全面发现自己的不足,旁观者清,听一听听课老师的意见能很好的发现问题,这就是团队的作用。
在一个团体中,大家一起听课、评课、议课,对于教师的自我完善和成长是很重要的。
通过这次教研对“课例研修”的学习,使我明白了什么是“课例研修”以及“课例研修”的意义。
我觉得通过课例研讨可以提高自身的专业素质和核心教学能力:
一是可以发现课堂教学中存在的问题,剖析存在问题的原因,提高解决问题与研究课堂的能力;
二是可以就关键教学事件展开教学研讨,分析教学行为所体现的教育教学理念,提高人际关系与沟通表达的能力;
三是可以就教学问题研究并制订整改措施,改进教学策略、方法和组织形式,提高创新思维与完善实践的能力;
四是通过观课、议课,既反思教学预设与实际教学的差距,又可以吸他人之长补自己之短,提高判断反思与不断学习的能力。
所以说,从教师个人的角度来看,课例研讨是一种新的专业成长渠道。
加强课例研修是提高教师自身专业素质的捷径
此次与队友和指导老师们携手同行,进行课例研修,相信会在以后的教学中有一个很好的指导作用。
【第3篇】课例研修心得体会
12月1日参加了旬阳县小学数学课例研修学习,在培训中我聆听了3节数学课及数学教育专家的精彩讲座,领略了他们独特的教育风格、先进的教育理论;不但加强了理论和专业知识的学习,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
提高教育思想,开阔改革视野。
为期一天的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中,专家老师给我们做精彩的讲座。
阐述了他对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对小学数学教育方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
通过学习理论,不断应用实践。
作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的数学教学工作。
在培训过程中,我把自身对数学课程标准理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。
同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
加强专业知识学习,做专业型教师。
培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。
可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。
有句话说的好:
“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。
以课例研究为载体,促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。
教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。
此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在历时两个多月的国培过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把课例研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。
培训过程中,我们每一位老师都付出的艰辛的努力,我们都有极大的收获。
一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。
在执着的研修过程中,我们付出了不懈的努力,收获颇丰。
我们坚信,课例研究过程中的这种不服输、不言败,孜孜以求的精神将使我们终生受益。
此次教师的培训,要感谢教育局、教研室、学校给我们教师提供的一个肩膀,让我们站得更高、看得更远!
在教育这条路上,奋斗的目标还在远方,我还将以此次培训的收获作为一种鼓励,鼓励着我继续前行!
只要我们不断地思索——寻找问题,再想策略——解决问题,并用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来关注课堂教学,我们就一定会有所收获。
【第4篇】课例研修心得体会
来实习之前就知道要进行课例研修,但是一直不知道这是怎么回事,只是单纯的认为就是找一节课当做例子,评课、研究、改进,与我们平时做的没有太大的差别。
俗话说,是非经过不知难,经历过这次课例研修才知道自己之前了解的只是皮毛,真正的课例研修其实装载着很多的学问。
通过这次课例研修,我知道了课例研修的目的是改进教学,研究自我,发展自我,为自己积累教学经验。
其方法是在行动中研究,在行动中学习,一边工作,一边研究。
研究的形式是以课为载体,正式与非正式研究的结合。
同时,课例研修是以几人或多人为团体,以某一人或某几人的教学实践为例,深入课堂,依托学科教学,反复实践,去探求解决问题的方法。
课例研修的意义在于其既重视教师的行为跟进,又重视教师的理论提升;既重视教师的技能训练,又重视教师的能力的提高;既重视教师个体的自我反思,又重视教师群体的共同成长。
它的一般流程是首先确定研究主题和课题,提出平时在教学中遇到的问题,从中选择大家共同和最想研究的问题,形成聚焦主题。
再梳理内容,确定课题。
其次是搜集已有成果和研究素材,再次是原始课设计与讨论,然后是实践与改进,最后是同类课实践与讨论,形成行动策略。
我们这次课例研修采用的是三课两反思,因为两个反思是最科学最有效率的。
我们每节课都有录像和录音,每次反思也都有录音。
事后我们在大队长的带领下分工明确,把课堂录音和反思录音全都翻译成文字,这个过程是最累人的,一节45分钟的课,由声音变成文字,至少需要6个小时。
不过虽然累,但我们很享受,因为这都是我们自己的劳动成果。
这次课例研修让我明白了什么样的课堂交流才是有效的课堂交流。
它并不是各自说各自的,虽然这样看起来很热闹,但是这样没有起到交流的作用。
真正的课堂交流是学生说出自己的想法的同时也能认真倾听别人的想法,通过理解比较,找到解决问题的最好的方法,从而促进自己的发展。
同时,我对课堂的理解也加深了,每堂课都有缺陷,都有值得鼓励的地方,没有完美的课堂,只有不断进步的课堂,我们只有在反思,在总结中不断改进,才能使课堂效率不断提高,课堂效果越来越好。
我们需要对课堂不断地总结,不断地自我反思,不断地进行实践,逐渐的把适合自己的新的教学理念运用到教育教学工作中去,并积极的向经验丰富的教师学习,努力提高自己的教师技能和水平,才能使自己在教师专业化的道路上越走越远。
【第5篇】课例研修心得体会
岁月如梭,在教育战线已经工作了7年了,中国的教育事业也在不断的前进中,自20xx年开始,xx市小学幼儿园教师全员远程培训携手研修网即将走过两个年头。
我十分珍惜这次培训机会,每天认真看视频,写作业,完成心得体会。
培训中我认真观看了教育专家的精彩讲座,使自己受到不小的熏陶,同事也与班上的优秀教师一起进行了交流,互相借鉴、学习感悟,并积极开展了课例研究活动。
通过培训,使我知道如何更好的完善自己,为教育事业做出更好的贡献。
一、开阔视野,学习新思路
通过学习,让我明白了教育的真谛,教育是需要远见卓识的。
培训中,专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解,对新时期教育教学的各种看法,并向我们介绍了国际上比较前沿的教育理论知识,知道如何开展课例研究,使我没出国门,就了解到国内国外的优秀理论。
二、理论、实践二者缺一不可。
作为一名小学教师,课堂教学实践中不断总结经验,联系理论知识,让理论找到检验它的舞台。
网络培训中,把自己的困惑和经验在平台上交流,让困惑得到了解答,经验得到了传递,并在课例跟进后,运用所学应用的最后的教学中,不断的发现和解决所出现的状况,培训让我的头脑得到了更好的武装。
通过讲课,听课,评课,视频学习,能够多维度的审视自己的教育教学工作,先进的理论剔去了陈旧的观念,教育教学也随之调整姿态,这让我把自己的位置摆的更端正,改变了一些教学方式、方法,懂得亲近自己的学生,让课堂变成一个多元的舞台。
三、加强英语专业理论知识学习,做一个不落伍的英语教师
培训的这个阶段,教学也比较忙,这更让学习的时间变的宝贵,这次讲座的教师都是各地的专业人士,听他们的讲座的机会不多,让自己更加珍惜这来之不易的机会,每个讲座我的听的格外认真,精心揣摩,并做了笔记,发到日志中,供大家参考,理论的创新,知识的更新,让我对未来的教学更加有信心。
这次培训激励着我们每一位学员,各方面都受到启发,让我们更加热爱小学英语的教学。
让想学生吃的饱,教师就要有丰富的知识传授给他们,就要不断的更新知识,让新知识、新观念、新思路不断地走入教学实践中来。
为了不落伍,教师必须要不断加强专业知识的学习。
四、通过校本教研、课例研究,促进教师专业化成长。
开展课例研究,展现课堂教学,发现问题,解决问题。
通过把课例作为研究对象进行课例研究,是学科组进行校本教研,进行教学改革研究的重要方式之一,课例研究有利于促进教师的专业发展。
教师的专业成长是一个不断更新的过程,有目的、有计划的开展校本教研及课例研究,可以加快教师的专业成长。
这次培训,让学我教学有了更新的认识,思路变的更为清晰,以前感觉校本教研和课例研修是一种形式,而现在把它看作是自己专业成长的基石。
培训开始,我就建立了QQ群“教师研修区”,在这里我们对英语教学、课例研究等等进行深入的讨论,大家互帮互助,真的是不亦乐乎。
一次次的交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。
在执着的研修过程中,我们都分别获得了收获,通过这次培训,让我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起,通过学习合作,形成了一个优秀的团队,为我们以后的教学做了保障,有问题,我们可以在群里讨论,研究,解决。
我们也一定会在以后的英语教学中取得辉煌的成绩。
感谢培训的组织者,也要感谢教研室、总校给了我们青年教师提供的一个学习交流的平台,为我们在教育这条路上走的更远、更稳铺设了一条金色的路。
我会把我在这次培训中的收获带到教学中去。
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