课题小学三年级下册毛笔字教案.docx
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课题小学三年级下册毛笔字教案
课题:
第一课斜钩
教学目标:
知识与技能:
掌握斜钩写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
(一)、观察斜钩的占格,学习它的运笔方法。
(二)、学习“氏”和“代”的书写
1、氏:
曲中有直,脚跟用力蹬。
2、代:
有粗细的变化,有离有合。
三、指导学生书写“氏”和“代”
1、临写、自己写.
2、自己找类似的字,练习书写。
四、书法园地
认识“砚”:
1、砚的总类。
2、砚的价值。
(指导学生认识)
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
教学反思:
课题第二课卧钩
教学目标:
知识与技能:
掌握卧钩写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法,学会笔顺规则。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.复习上节课内容。
二、出示卧钩。
指导学生它的运笔方法。
卧钩中钩出前的笔画形态是略弯的弧形,弧形部分先轻后重,钩处宽厚有力。
学习“心”“必”的书写。
“必”的写法:
(1)先撇后钩,再三点。
先写中间点,再写左侧点,最后写右侧点。
钩、配合是关键。
三、师范写:
心、必。
四、实践演练
1、临写心、必
2、自己找类似的字,练习书写。
五、书法园地
学习研墨的方法:
不要太用力,要轻而慢。
六、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反思:
第三课竖弯钩
教学目标:
知识与技能:
掌握竖弯钩写法技巧,并将它写美观过程与方法
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、课前3分钟德育教育,组织教学,稳定情绪。
二、故事引入:
用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
通知是我们工作生活中使用较多的应用文,要做到书写美观。
先观察每个字的结构,关注一行中左右相邻字的关系,然后再临摹。
要掌握通知的格式。
今天我们就来学习如何写通知,板书课题。
三、讲授新课。
1、出示竖弯钩。
指导学生书写它的运笔方法。
(1)竖弯钩练习歌
(2)写法指导:
写竖时略向左下行笔,竖部向右倾斜。
转弯处圆转,有时略细,有时粗实,转弯后向行笔,笔画渐粗。
行笔至横部末端,将笔锋渐提,向右上方出锋收笔,舒缓有力。
2、学习“元”“色”的书写。
“元”的写法:
竖弯钩缓缓仰起,斜中有正。
“色”的写法:
竖弯钩首尾相顾。
三、师范写:
元、色。
四、实践演练
1、临写元、必色
2、练习书写。
五、书法园地
读帖:
“读”是要动脑筋仔细地观察范字的每个细节及整字的形象,既要清楚每个笔画的形态,又要注意笔画之间的相互关系,还要把握字的整体姿势。
要临好范字,必须先懂得范字好在哪里,需要读帖来观察、分析、体会。
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反思:
课题:
第四课横折钩
教学目标:
知识与技能:
掌握横折钩写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察横折钩的占格、学习它的运笔方法。
1、横折钩练习歌。
2、要领:
转折和出钩要自然流畅。
二、学习“司”和“丹”的书写
1、比较他们的不同。
2、“司”的写法:
立定脚跟,身子直,左右关联。
“丹”的写法:
方向一致。
3、实践演练:
1、临写.
2、练习书写。
4、书法园地
临与摹:
“临”是将字帖放在纸边或者纸前,对照字帖临写。
“摹”是用能透光的纸蒙在字帖上,依照显现的字形痕迹在纸上照样写出。
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
教学反思:
课题第五课提
教学目标:
知识与技能:
掌握提写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学习新课。
一、观察提它的运笔方法。
1、提画练习歌
2、提的书写要领:
笔尖向右下斜切起笔,向右上行笔时,笔画渐行渐细,至末端出锋收笔。
二、学习“物”和“如”的书写
1、注意:
提画的角度长度以及粗细因字而异。
2、“物”的写法:
针锋相对要避让。
“如”的写法:
左部笔画要渐健。
5、实践演练:
1、临写.
2、练习书写。
6、书法园地
对临与背临:
“对临”是在对照字帖仔细观察范字的基础上进行临写。
“背摹”是在对临的基础上,对字帖有了整体认识后,不对照字帖,凭借记忆进行临写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
板书设计:
课题第六课 竖提
教学目标:
知识与技能:
掌握竖提写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学习新课。
一、观察竖提它的运笔方法。
1、竖提画练习歌
2、竖提的书写要领:
竖提的提部分与两种写法:
第一种,在竖的收笔处向数的左侧轻提笔,笔尖不离纸,斜切作提的起笔。
第二种,在竖的收笔处向左下方提笔,斜切作提的起笔。
二、学习“氏”和“以”的书写
1、注意:
提画起笔斜切的角度因字而有差异。
2、“物”的写法:
竖部正直,提重钩轻。
“以”的写法:
提轻点重,左右呼应。
7、实践演练:
1、临写.
2、练习书写。
8、书法园地
临帖求效率:
要掌握正确的方法,仔细读帖,认真分析,一笔一画力求准确,一笔完成。
。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
板书设计:
教学反思:
课题第七课撇点
教学目标:
知识与技能:
掌握撇点写法技巧,并将它写美观。
过程与方法:
临摹练习,掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,养学生的观察能力。
教学重难点:
学写成段的文字.
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导法。
学生学法:
练习书写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
书法家王羲之刻苦练字的故事
羲之大约五六岁的时候,就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快,7岁的时候,便以写字而在当地小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷。
过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:
“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”
代著名画家米芾小时家境不富裕,花学费在私塾学写字三年亦长进不大。
一日,他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。
秀才翻看了米芾的临帖后说:
“想要跟我学写字,有个条件,得买我的纸,可纸贵,五两纹银一张。
”米芾心想哪有这样贵的纸,但出于学字心切,米芾一咬牙借来银子交给秀才。
秀才递给他一张纸说:
“回去好好写,三天后拿给我看。
”回到家,米芾捧着这张用五两银子买来的纸,左看右看也不敢轻易使用。
于是对照字帖,用没蘸墨水的笔在书案上划来划去,反反复复地琢磨,把一个一个的字印在心里。
三天后,秀才来了,见米芾正坐在桌前,手握着笔,望着字帖出神呢,纸上竟滴墨未沾。
便故作惊讶地问:
“怎么还没写?
”米芾如梦方醒,才想到三天期限已到,喃喃地说:
“我怕弄废了纸。
”秀才哈哈大笑,用扇子指着纸说:
“好了,琢磨三天了,写个字给我看看吧!
”米芾抬笔写了个“永”字。
秀才一看,字写的遒劲潇洒,便故意问道:
“你为什么三年学业不进,三天却能突飞猛进呢?
”米芾想了想说:
“因为这张纸贵,不敢像以前那样随便写来,而是先用心把字琢磨透了再写。
”“对!
”秀才说:
“学字不光是动笔,还要动心,不但要观其形,更要悟其神,心领神会,才能写好。
”说完,挥笔在“永”字后面添了七个字:
(永)志不忘,纹银五两。
又从怀里掏出那五两银子还给米芾,头也不回地走了。
呵呵慢慢看
米芾的书画水平很高,尤其临摹功夫很深,我们现今看到的“二王”的一些作品,都不是“真迹”,而是米芾的仿制品。
传说,有一次,一个书画商人拿着一幅唐人的真迹,扣开了米芾的大门,有意要卖给米芾。
价钱有点高。
米芾说,你先放这里,五天后你再来,我若要,你把钱拿走;我若不要,你把画拿走。
米芾说完,商人走了。
到了第七天,商人来了。
米芾说,画我看了,不错,价钱太高,你又不让价,就请你把画拿走吧,说着把画打开,并说,你看好,是不是这张画。
商人客气地答道:
没错,是是是。
商人把画拿走了。
第二天,商人拿着画又来了,
一见面米芾就笑着说,我知道你今天准来,有朋友请我,我都没去,在这儿等你。
商人心里马上明白了,说:
是我眼拙,把您的临本拿走了,今天特来奉还。
米芾大笑道:
你不来找我,我也一定会去找你,你拿走了临本,我心里特别高兴,有一种说不出的愉快,好了,原本你拿走,临本还给我。
商人取起原本真迹,临本还给米芾。
米芾拿此事在朋友中叙说,每次都笑得前仰后合。
羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。
他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。
在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。
一时间,赞声不断,贺客盈门。
刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。
一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。
尤其是店门上那副对联分外惹人注目。
上面写着:
味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
横匾上写着“天鹅饺子”。
但是字却写得无生气,缺功夫,呆呆板板。
王羲之看罢,小嘴一撇,心中暗想:
这缺少功夫的字儿,也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了!
但他又一琢磨:
味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
饺子有什么出奇?
这是谁开的饺子店?
竟敢如此狂傲!
三、观察撇点它的运笔方法。
1、撇点练习歌
2、撇点的书写要领:
在撇画结束时略折笔后向右下点出。
四、学习“安”和“如”的书写
1、比较两个例字撇点的不同。
2、“安”的写法:
上下一致。
“如”的写法:
左右平衡。
五、实践演练:
1、临写.
2、练习书写。
六、书法园地
象形的汉字:
了解象形汉字的演变,产生对汉字的兴趣。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
板书设计:
教学反思:
课题第八课 集字练习
教学目标:
知识与技能:
掌登和高写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
一、观察登和高的占格、学习它的运笔方法。
1、出示“登和高”,读一读,了解其意思。
2、比较相同点:
都是整体向左倾斜的字,左紧右松,左敛右放。
“登”字,横撇收笔处低于捺,撇的角度斜一些,捺的角度要平一些;最后一笔的横左低右高,与撇捺收笔处的位置相应。
“高”字横折钩的横部被两竖分成三部分,右边最宽,下部的“口”要靠近左竖,为了平衡整个字,首笔的点要略向右偏,与短横的右部相搭接。
3、集字提示:
A、写成作品时要平正些
B、写成竖幅组合时,上下相对。
但距离不能太远,也不能太近,以半个字的距离为宜。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写作品。
三、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第九课 两横并排
教学目标:
1掌握两横并排写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
1、观察二、云、夫它的运笔方法。
书写要点:
两横上下并排的情形,两横的形象与姿态会有不同,与长短、粗细以及倾斜的不同。
“二”:
方向不同,长短分明。
“云”方向一致,远近相宜。
“夫”斜中有正,左收右放。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
楷书四大家是书法史上以楷书著称的四位书法家的合称,分别是唐朝的欧阳询,颜真卿、柳公权和元朝的赵孟頫。
欣赏四大家的作品。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第10课 两竖并列
教学目标:
1掌握两竖并列写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
1、观察“其”“亦”“甘”它的运笔方法。
书写要点:
有长短、粗细、以及高下的不同,一般左轻右重,左短右长。
出示其、甘、亦,读一读,
比较:
竖画有时也有弧度,两竖并列,略分曲直。
“其”分长短,有高低。
“亦”分长短与高低,有开有合。
“甘”起笔如点。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
没有绝对的“横平竖直”:
在书法里横画和竖都有一定程度的倾斜,也有一定程度的弯曲。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十一课横竖组合
教学目标:
1掌握横竖组合写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察“上”“士”“王”它的运笔方法。
书写要点:
在一个属于多个横组合的独体字中,一般竖较粗,横较细。
两个横同时出现在一个字中,它们形态各不相同。
比较:
这三个字各个横画起收的形态不同。
“上”短横居中,竖向左移。
“士”竖向右移,横右侧略粗。
“王”横不平,斜度不同。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
提按:
是一种基本的运笔方法。
笔画变粗需要下按笔锋,笔画变细需要上提笔锋。
提按时表现笔画粗细的方法。
笔锋下按时往往略有停顿,使纸受墨;笔锋提起时不可过快要仍然感觉笔豪还压纸上行走。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十二课 撇捺组合
教学目标:
1掌握撇捺组合的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察“人”“太”“及”它的运笔方法。
书写要点:
在一个字中,有撇不一定会有捺,但有捺的字一般都有撇与之相配。
撇捺的组合有搭接与交叉两种情况。
比较:
这三个字撇捺的弧度和方向决定了字是否平稳。
“人”分长短,要平衡。
“太”有粗细、分曲直。
“及”捺为主,两撇有轻重。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
颜真卿:
了解颜真卿。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
教学反馈:
第13课 左右相对点
教学目标:
1掌握左右相对点字的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
1、观察“察”“系”“崇”的运笔方法。
1、读一读
2、书写要点:
以竖为轴左右相对的两个点;两点与中间的竖距离不同;有高低变化,两点起笔处都向竖倾靠。
3、“察”朝向字中心。
4、“系”上下和谐。
5、“崇”点分远近。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
柳公权:
了解柳公权。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十四课 左撇右点
教学目标:
1掌握左撇右点字的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察“六”“其”“典”的运笔方法。
1、读一读
2、书写要点:
一般出现在字的下部,起支撑的作用;撇长点短,撇活泼,点安定;不同字中撇有的直,有的曲。
6、注意:
左撇右点就像两条腿一定要站稳。
“六”撇低点高,撇曲点直。
“其”撇低点高,撇大点小。
“典”上下呼应。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
结构:
在书法中,安排字形的方法称为结构,又称结字,结体,间架。
一是安排字形的整体面貌;二是:
安排字形中笔画、部件之间的关系。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第15课四点分散
教学目标:
教学目标:
1掌握四点分散字的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察“氣”“炎”“並”的运笔方法。
1、读一读
2、书写要点:
不挨着的笔画之间相互呼应、相互关联。
3、讨论:
如何能做到分而不散。
“氣”向心,整齐有序。
“炎”左右呼应,整体有序。
“並”上下呼应,整齐有序。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、书法园地
赵孟頫:
了解赵孟頫。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第15课集字练习
教学目标:
1掌握集字练习中字的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察“持”“重”的运笔方法。
1、读一读,了解其意思。
(持重:
指行事谨慎、稳重,是一个人有涵养的表现
2、书写要点:
结体严密、稳重;“持”右部中“土”的长横向右伸展,寸部的竖与土部的竖略错位,使寺部整体略向右倾,提手旁与寺部想靠呈现为上下的错落关系。
“重”以横竖笔画为主,笔画间组织严密,布白均匀,排列有序整体构架结实。
二、实践演练
1、临写
2、练习书写。
三、集字提示
1、提醒:
“持重”放在一起要写得平整些,“重”的竖对向“持”中的点。
四、实践演练
1、临写
2、练习书写。
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
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