届高考语文二轮复习 第3部分 现代文阅读 专题十 小说 考点二 语言环境探究适考素能特训.docx
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届高考语文二轮复习第3部分现代文阅读专题十小说考点二语言环境探究适考素能特训
2019届高考语文二轮复习第3部分现代文阅读专题十小说考点二语言、环境、探究适考素能特训
题组一 小说阅读一、阅读下面的文字,完成1~4题。
谢谢你,女士
[美]兰斯顿·休斯
她是个高头大马的女人,背着一个大皮包,里面除了铁锤和钉子外,什么都有。
晚上十一点了,她独自走着,忽然一个男孩从后面跑上来,想抢她的皮包。
那带子被拉断了,而那男孩被自己和袋子加在一起的重量弄得失了平衡,摔了个四脚朝天。
女人回过身来,准确无比地朝他穿着牛仔裤的屁股上踢了下去,然后弯下身,揪住男孩的衬衫,不停摇晃,直到他的牙齿咯咯作响。
她说:
“你不觉得可耻吗?
”
男孩说:
“觉得。
”
“如果我松手,你会不会跑走?
”女人问。
“会。
”男孩说。
“那我就不松手。
”女人说。
“嗯哼!
你的脸很脏。
我真想帮你洗洗脸。
你家里没人告诉你要洗脸吗?
”
“没有。
”男孩说。
“那么,今晚得清洗一番。
”
女人一边说,一边拖着那个吓坏了的男孩往前走。
他穿着球鞋、牛仔裤,看起来像是十四五岁,弱不禁风,没人管的小孩。
女人说:
“你应该当我儿子,我会教你如何分辨是非。
至少我现在能帮你洗脸。
你饿不饿?
”
“不饿。
我只希望你放开我。
”
女人说:
“等我把你料理完毕,你一辈子都忘不了露耶拉·贝茨·华盛顿·钟斯太太。
”
汗不断从男孩头上冒出,他开始挣扎。
钟斯太太停下脚步,把他扯到她前面,架住他的脖子,继续推着他往前走。
到了家门前,她拉着男孩进入一间摆着厨房用具的大房间。
她打开灯,房门开着。
男孩听见这幢大房子的其他房间里有人在谈笑,知道房子里并不是只有他和那女人。
女人仍抓住他的脖子。
她说:
“叫什么名字?
”“罗杰。
”男孩回答。
“好,罗杰,到水槽边,把脸洗一洗。
”
女人说,放开他——终于。
罗杰看看门——看看那女人——看看门——走到水槽前面。
“打开水龙头等水热,”她说,“这是干净的毛巾。
”
“你会让我去坐牢吗?
”男孩问,一边弯向水槽。
“不会让你带着那张脏脸去,我不会带你去任何地方的。
”女人说,“也许你还没吃晚饭,你吃过了吗?
”
“我家一个人也没有。
”男孩说。
“那我们一起吃好了,”女人说,“我想你是饿了——或者,刚才就一直是饿着的——才来抢我的皮包。
”
“我想买一双蓝色的麂皮鞋。
”男孩说。
“好吧,你不需要抢我的皮包去买麂皮鞋,”钟斯太太说,“你可以要求我买给你。
”
“女士!
”那男孩看着她,水珠沿着脸庞滴下来。
门是开着的,他可以冲出去,可以跑!
女人坐在靠椅上,过一会儿,她说:
“假使我再年轻一次;倘若想要我得不到的东西。
”
男孩张开嘴,不自觉地皱起眉头。
女人说:
“嗯哼!
你以为我接着要说‘但是’,对不对?
你以为我要说,‘但是我没有抢人家的皮包’,我并不打算说这句话。
”
“我也做过一些事情,不过我并不想告诉你,也不想告诉上帝,如果他还不知道的话,每个人都有一些相同的地方。
你可以用那把梳子梳梳头,看起来会舒服些。
”
那女人并没有注意男孩是不是打算跑掉,也没有看她放在靠椅上的皮包,但男孩小心地坐在房间的另一边,离皮包远远的,他认为她可以轻易用眼睛余光看见他。
他不相信那女人相信他了,而他现在不希望有人不信任他。
她从冰箱拿出青豆和火腿弄热,泡了可可,铺好餐桌。
女人并未询问他的住处、家人及任何会令他困窘的问题。
倒是吃东西时,告诉他她在某旅馆美容部工作,总是工作到很晚,也告诉他工作的内容,以及那些来来往往,各种各样的女人——金发的、红发的。
她把那块一角钱的蛋糕切了一半给他。
“再吃一点,孩子。
”她说。
吃完后,她站起来,说:
“你拿这十块钱去买那双蓝色麂皮鞋。
下次,别再打我的或其他人的皮包的主意——因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚。
我要休息了,从现在开始,我希望你好好做人。
”
她领着他穿过通道,走到前门,把门打开。
“晚安!
好好做人,孩子!
”她的眼光顺着街道看过去。
除了“谢谢你,女士”之外,男孩还想对钟斯太太说些什么,但是一直走到台阶下层,他仍只动了动嘴唇,连那句话都说不出来。
(选自《文苑》,有删节)
1.下列对这篇小说的内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )
A.小说开头用白描手法,通过“回”“踢”“弯”“揪”“摇晃”等一系列动作,写出钟斯太太的强悍和嫉恶如仇,与下文写她善待男孩形成强烈对比。
B.钟斯太太对小男孩说:
我想你是饿了才抢我的皮包。
说明钟斯太太认为男孩抢她的皮包可以理解,可以原谅,使男孩受感动而说出了抢皮包的动机。
C.小说善于运用对话描写人物的心理活动。
“你会让我去坐牢吗?
”“不会让你带着那张脏脸去,我不会带你去任何地方的。
”钟斯太太的回答有些矛盾。
D.小说善于在平淡的叙述中制造悬念,钟斯太太说“假使我再年轻一次;倘若想要我得不到的东西”,男孩听后就“张大嘴”“不自觉地皱眉”。
E.小说善于通过细节描写表现人物性格,钟斯太太准备饭时,从冰箱里拿出青豆和火腿,泡了可可,铺好餐桌,热情招待抢皮包的男孩表明她没有是非感。
答案 答A给3分,答C给2分,答B给1分;答D、E不给分。
解析 B项,“说明钟斯太太认为男孩抢她的皮包可以理解,可以原谅”欠妥。
钟斯太太没有认为抢皮包可以原谅,而是认为这个男孩可以在她的感动教育下能好好做人。
C项,“钟斯太太的回答有些矛盾”欠妥。
钟斯太太的回答很灵活机动。
D项,“制造悬念”不当,所举例子并不是制造悬念。
E项,“表明她没有是非感”不恰当。
钟斯太太爱憎分明。
2.女人为什么告诉男孩自己的工作和经历?
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
答案 女人告诉男孩他们都是一样的穷苦人,有过相似的经历,拉近自己与男孩的距离,以现身说法教育男孩,让他明白谁都会有过失的时候,应知错就改,好好做人。
解析 本题回答时从局部入手,指出女人说这些的动机和目的,分析要能透过现象看本质。
3.文中大量的语言描写有什么作用?
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
答案 ①起到推动情节发展的作用。
②通过对话展现了女人的善良和孩子的诚实。
③利用对话巧妙地交代两人的身份。
④女人通过对话一步一步地让孩子明白做人的道理。
解析 本题考查语言描写的作用,回答可从对故事情节发展、表现人物形象、对话的作用等角度思考。
4.这篇小说女人教育男孩的方式带给你哪些思考?
请结合作品谈谈你的看法。
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
答案 示例:
①教育孩子要尽可能保护孩子的自尊心,如不说孩子品质不好而说是因为饿才抢皮包;②教育孩子忌讳空洞的说教,推心置腹非常重要,如与孩子谈自己的过去谈自己的工作;③要善于发现孩子的闪光点,对症下药进行教育,如这是一个缺乏温暖家庭的穷苦孩子,女人让他享受到家的温暖;④不能采用棍棒式的压迫教育,否则结果只能适得其反。
解析 题目要求谈自己的看法,这就需要谈出自己的见解;谈见解应结合文本,不能无边无际扯得太远。
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
法官
[英]赫歌黎
查理·哈斯克尔去世时,留下了妻子和9个孩子,他们靠一小块土地为生,住在一所有4间屋的房子里。
约翰是家里的长子,所以他的母亲告诉他,他必须承担起照顾全家的责任。
那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元,那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
多恩把钱给了他。
然后,法官说约翰的父亲也欠他40美元。
“你打算什么时候还钱?
”法官问约翰。
“我希望你不要像你的父亲那样,”他说,“他是个懒汉,从不卖力气干活。
”
那一年的夏天,除了星期天,约翰天天都到别人的田里干活;每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。
到了夏天结束的时候,约翰积攒了5美元交给法官。
冬季天气太冷,不能耕种,约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。
塞夫教约翰诱捕动物,获取兽皮。
塞夫告诉他,靠狩猎他能够挣到很多钱。
但需要75美元买一杆枪和捕猎用的绳、网,以及过冬的食物。
约翰去见法官多恩,说明了他的打算,法官同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲,和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。
这所小房子是塞夫几年前搭建的。
这年冬天,约翰学到了很多东西,捕到了很多猎物,得到的兽皮至少可以挣200美元。
约翰打算回家,但是塞夫想继续打猎直到4月份。
因此,约翰决定自己一个人回家。
塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西,让他能够背在背上。
到了下午晚些时候,约翰的腿疼了起来,背上的东西也更加沉重。
当他终于到达河边时,他高兴极了,因为这意味着他就要到家了。
他看到河边长着一棵笔直的大树,高度足以达到河的对岸,他砍倒大树,在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮、怀抱猎枪,跨到放倒的树上。
树在他脚下稳如磐石。
就在他快要走到河中央时,树干突然动了起来,约翰从树上掉到冰上,沉到水里。
他的枪掉了,兽皮和捕猎用的工具也从他的背上滑了下来,被湍急的河水冲走了。
约翰破冰而行,挣扎到河岸。
他在雪地上躺了一会儿。
然后,他爬了起来,找来一根长树枝,沿着河边来回走着。
一连几个小时他戳着冰块,寻找那些东西。
最后,他放弃了。
他径直来到法官家。
天已很晚,但是法官仍在他的办公室里。
约翰敲门进去,浑身冰冷,衣服潮湿。
他向法官讲述了所发生的事情。
等他把话讲完。
多恩说:
“这对你和我都很不幸。
回家去吧,孩子。
”
约翰拼命干活。
他又攒够了5美元付给法官。
但是他还欠法官30美元——那是他父亲欠的债,还有用来买捕猎工具和枪的75美元。
10月份的时候,法官派人叫来约翰。
“约翰,”他说,“你欠了我很多钱,我想我能够要回这些钱的最好方法,就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。
如果我再借给你75美元,你愿意再去打猎吗?
”约翰羞愧难当,好半天才开口说:
“愿意。
”
这一次,他必须独自一人进森林,因为塞夫已经搬到别的地方去了。
在那个漫长而孤独的冬天,约翰每天出去打猎。
一直到4月底。
到家后,法官帮他把兽皮卖了300美元。
约翰付给法官150美元,那是他借来买打猎用具的钱;然后他又慢慢地把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官的手里。
又到了夏天,约翰除了在自己家的田里干活,还去读书和学写字。
这以后的十年里,他每年冬天都到森林里去打猎,他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。
最后他用这些钱买了一个大农场。
约翰30岁的时候,成了本镇的头面人物之一。
那一年法官去世了,他把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰,他还给约翰留下了一封信。
约翰打开信,看了看写信的日期。
这封信是法官在约翰第一次外出打猎向他借钱那天写下的。
“亲爱的约翰,”法官写道,“我从未借给你父亲一分钱,因为我从未相信过他。
但是第一次见到你时,我就喜欢上了你。
我想确定你和你的父亲不一样,所以我考验了你。
这就是我说你父亲欠我40美元的原因。
祝你好运,约翰!
”信封里有40美元。
(选自《小小说选刊》)
5.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.约翰第一次狩猎回来时,兽皮、捕猎用的工具都被河水冲走了,但是,他并没有从此一蹶不振,仍然奋斗在艰辛的生活之路上。
B.查理·哈斯克尔去世时,虽然仅留下一小块土地、4间屋的房子,但是,他传给约翰的勇于担当的精神,却是约翰宝贵的财富。
C.约翰16岁时,就被母亲要求“必须承担起照顾全家的责任”,从此开始生活的打拼,经受住了一次次的考验,最终改变了自己的命运。
D.约翰经过多年的努力,30岁的时候成了镇里的头面人物之一。
事实证明,只要勇于拼搏,同命运抗争,就能成功。
E.法官多恩去世后,把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰,因为他十分喜欢和看重约翰,且自己没有后代。
答案 答A项得3分,答C项得2分,答D项得1分;答B、E两项不得分。
解析 B项,“他传给约翰的勇于担当的精神,却是约翰宝贵的财富”错,原文是“母亲告诉他,他必须承担起照顾全家的责任”;D项“只要勇于拼搏,同命运抗争,就能成功”说法绝对;E项“自己没有后代”错,于文无据。
6.法官多恩明知约翰家境困窘,还是慷慨借钱给约翰,这是为什么?
请结合文本内容简要说明。
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
答案 ①法官多恩具有热情善良、乐于助人的优秀人格精神;②多恩为了帮助约翰,帮助他摆脱家庭困境;③法官多恩第一次见到约翰,就喜欢上了他。
法官认为约翰是与他父亲不同的人,想考验他。
解析 本题属于分析型试题。
解答分析型试题,首先要结合文本实际,确定答题思路。
这里应该确定为从多恩、约翰两个角度分析,结合文本,从多恩的角度看,是由其热情善良的本性决定的;从约翰的角度看,他是一位与父亲不一样的人,约翰也想证明这一点。
7.小说在结尾又提到多恩的一封信,你认为有必要吗?
为什么?
答:
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答案 示例:
有必要。
①从人物形象塑造的角度看,这是写多恩的关键笔墨,这封信的内容充分表现了多恩善良的品格,乐于助人的心肠,激励青年人上进的良苦用心。
②从情节设计的角度看,这是与前文多恩说自己曾借给约翰的父亲40元钱相照应的妙笔,读者原以为多恩借给约翰钱是为了让他挣钱还账,这封信昭示了真相。
解析 解答这类情节作用分析题,要结合文本实际,找准分析问题的思路。
一是从情节对人物塑造的角度分析,多恩留下这封信,赠予约翰财产,还说明事情的真相,让读者明白了他的善良品格,乐于助人的心肠等;二是从情节与情节的关系的角度分析,它与前文提到的“借给约翰的父亲40美元钱”相照应,让读者明白了真相。
8.有人认为小说的主人公是法官多恩,有人认为是约翰。
请简要谈谈你的看法。
答:
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答案 示例一:
法官多恩是小说的主人公。
①从思想意蕴看,作者意在表达热情善良、慷慨大方、解人危困的美好品德,而法官多恩这个人物则是这些思想意蕴的载体。
②从情节设计看,多恩两次借钱给约翰,促成约翰两次狩猎的行动,改变约翰的人生境遇,是起到关键作用的人物,也是作者着力表现的人物。
③从人物形象刻画的角度看,写多恩的笔墨虽然相比约翰少一些,但是,两次借钱、一次留言的细节,给人留下鲜明深刻的印象,他热情、善良,相比约翰性格更为鲜明,更为作者所钟爱。
示例二:
约翰是小说的主人公。
①从思想意蕴看,作者意在表达自立自强、辛苦创业、诚实守信的美好人格,而约翰这个人物则是这些思想意蕴的载体。
②从情节设计看,约翰两次借钱、两次狩猎,构成了小说的故事框架,约翰的活动牵动着整个故事的走向,推动着整个故事的发展。
③从人物形象刻画的角度看,约翰是作者着力描写的人物,因此用了多种描写手法,有正面的动作、细节描写,也有侧面的环境衬托,极力突出其自立自强、不怕艰辛的鲜明个性。
解析 探究性题目要允许考生根据自己的理解,发表与别人不同的见解,只要言之成理,持之有据就行。
关键在于“持之有据”,即摆出充分的理由证明自己的观点是正确的。
这里宜从思想意蕴、情节设计、人物形象刻画等方面进行探究。
“创意阅读发现个性见解”类探究题的解答要注意以下几个方面:
一是答案先出示一个观点,例如这里具体说明自己认为哪个人物是小说的主人公。
二是联系原文进行具体探究(摆出坚持这种观点的理由,一般分条阐述)。
题组二 文言文阅读三、阅读下面的文言文,完成9~12题。
熊概,字元节,丰城人。
幼孤,随母适胡氏,冒其姓。
永乐九年进士。
授御史。
十六年,擢广西按察使。
峒谿蛮大出掠,布政使议请靖江王兵遏之。
概不可,曰:
“吾等居方面,寇至无捍御,顾烦王耶?
且寇必不至,戒严而已。
”已而果然。
久之,调广东。
洪熙元年正月,命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。
初,夏原吉治水江南还,代以左通政赵居任,兼督农务。
居任不恤民,岁以丰稔闻。
成祖亦知其诬罔。
既卒,左通政岳福继之,庸懦不事事。
仁宗监国时,尝命概以御史署刑部,知其贤,故有是命。
是年八月,干还,言有司多不得人,土豪肆恶,而福不任职。
宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿浙江设巡抚自此始。
浙西豪持郡邑短,长为不法。
海盐民平康暴横甚,御史捕之,遁去。
会赦还,益聚党八百馀人。
概捕诛之。
已,悉捕豪恶数十辈,械至京,论如法。
于是奸宄帖息。
诸卫所粮运不继,军乏食。
概以便宜发诸府赎罪米四万二千馀石赡军,乃闻于朝。
帝悦,谕户部勿以专擅罪概。
概用法严,奸民惮之,腾谤书于朝。
宣德二年,行在都御史劾概与春所至作威福,纵兵扰民。
帝弗问,阴使御史廉之,无所得,由是益任概。
明年七月,赐玺书奖励。
概亦自信,诸当兴革者皆列以闻。
时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。
概言水涝民饥,乞罢之。
五年,还朝,始复姓。
亡何,迁右都御史,治南院事。
行在都御史顾佐疾,驿召概代领其职,兼署刑部。
九年十月,录囚,自朝至日宴,未暇食。
忽风眩卒。
赐祭,给舟归其丧。
(选自《明史·列传第四十七》,有删改)
9.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )
A.幼孤,随母适胡氏 适:
出嫁
B.寇至无捍御捍御:
抵御
C.岁以丰稔闻丰稔:
丰收
D.尝命概以御史署刑部署:
衙门
答案 D
解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
署:
代理。
10.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始
B.宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始
C.宣宗召福还/擢概大理寺卿/与春同往/巡抚南畿浙江/设巡抚自此始
D.宣宗召福/还擢概大理寺卿/与春同往巡抚/南畿浙江设巡抚自此始
答案 B
解析 本题考查文言断句的能力。
先通读语句,了解大意,然后通过对句子结构的分析及对文言特征的辨析进行断句。
“宣宗召福还”结构和意思完整,中间不能断开,排除A、D;“南畿浙江设巡抚自此始”是一个结构完整的句子,“南畿浙江”做主语,排除C,选择B。
11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.熊概预料事情准确。
布政使想请靖江王的军队来阻止峒谿蛮人劫掠时,熊概认为贼寇肯定不来,最后的结果也印证了他的判断。
B.熊概深得皇帝信任。
洪熙元年正月,宣宗命他以布政使的身份参与巡视南畿、浙江,巡视后宣宗晋升他做了大理寺卿。
C.熊概执法不畏强暴。
浙西豪强肆意作恶,他不仅捕杀了遇赦的平康,还抓捕了几十个豪强恶徒,将其押解到京接受判罪。
D.熊概为官为民请命。
朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁,影响了民生,他就上书说洪水积涝,百姓饥馑,请求停止行动。
答案 B
解析 本题考查理解文章内容的能力。
“以布政使的身份”错,应是“按察使”。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)概以便宜发诸府赎罪米四万二千馀石赡军,乃闻于朝。
译文:
__________________________________________________
(2)帝弗问,阴使御史廉之,无所得,由是益任概。
译文:
__________________________________________________
答案
(1)熊概根据实际情况,自行决定发放各府赎罪米四万二千多石供给军队,然后再上报朝廷。
(2)皇上没有过问,只暗中派御史去调查,但一无所得,由此更加信任熊概。
参考译文
熊概,字元节,是丰城人。
他幼年失去父亲,随母亲改嫁至胡家,冒用胡氏的姓。
永乐九年,中进士。
后被授予御史的官职。
十六年,升为广西按察使。
峒谿蛮人大规模出动劫掠,布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。
熊概不同意,说:
“我等担任地方长官,贼寇来时不保卫抵御,反而烦劳藩王吗?
况且贼寇肯定不来,只需警戒就行了。
”后来果然贼寇没来。
很久以后,他调任广东。
洪熙元年正月,命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。
当初,夏原吉在江南治水回京后,朝廷让左通政赵居任代替他,且兼管农业方面的事务。
赵居任不体恤百姓,每年都上报说丰收。
成祖也知道他谎报。
他死后,左通政由岳福继任,岳福平庸懦弱,不做事情。
仁宗代理国政时,曾命熊概以御史身份代理刑部事务,仁宗知道他贤能,因此有这个任命。
这年八月,周干回京,说有关部门大多没有得到合适的人,当地豪强肆意作恶,而岳福不能胜任职务。
宣宗召回岳福,升熊概为大理寺卿,与叶春一同前往巡视安抚。
南畿、浙江设巡抚之职自此而始。
浙西豪强握有郡县官员的短处,长期做不法之事。
海盐县百姓平康非常残暴,御史要逮捕他,他逃掉了。
正赶上大赦,他又回来了,还聚集同党八百多人。
熊概将他逮捕诛杀。
过后,又把几十个罪大恶极的豪强全部逮捕,加刑具押送至京城,按照法律判罪。
于是犯法作乱之人驯服安定。
各卫所的粮食运送不能接继,军队缺粮。
熊概根据实际情况,自行决定发放各府赎罪米四万二千多石供给军队,然后再上报朝廷。
皇上很高兴,传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。
熊概执法严厉,奸民很害怕他,便将诽谤他的奏章上传朝廷。
宣德二年,行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权,放纵士兵骚扰百姓。
皇上没有过问,只暗中派御史去调查,但一无所得,由此更加信任熊概。
第二年七月,赐玺书奖励他。
熊概也很自信,应当兴废的事他都列出上奏。
当时朝廷屡次派出部官到江南造纸、买铜铁。
熊概说洪水积涝,百姓饥馑,请求停止这种行动。
宣德五年,他回到朝廷,才改回原姓。
不久,他升为右都御史,掌管南院事务。
行在都御史顾佐有病,朝廷以驿马传召熊概代管他的职务,兼代理刑部。
宣德九年十月,审查甄别囚犯,熊概从早到晚,都没有空闲吃饭。
突然他感到晕眩,然后便去世了。
赐予祭祀,派船送回他的灵柩。
题组三 语言文字运用13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①这位作家后期的散文常常化绚烂为平淡,以超然和平静的眼光洞察人生的悲喜,淡雅古朴,已经到了________的地步。
②作大幅画亦然,须________,放手得开,团结得住,能复杂而不复杂,能简单而不简单,能空虚而不空虚,便是佳构。
③在这部电视剧中,他将角色从青年时代演到耄耋之年,无论是化妆、造型,还是动作、气质都达到了________的境地。
A.出神入化 目无全牛 炉火纯青
B.目无全牛 炉火纯青 出神入化
C.炉火纯青 目无全牛 出神入化
D.炉火纯青 出神入化 目无全牛
答案 C
解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
炉火纯青:
相传道家炼丹,到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候,就算成功了,比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
目无全牛:
形容技艺已达到十分纯熟的地步。
出神入化:
形容技艺达到了绝妙的境界。
14.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.“法”字获选年度汉字,说明普罗大众深刻地认识到法治概念遭扭曲,给香港社会造成了破坏。
B.据医学研究成果表明,常吃猕猴桃可以美容、防止癌症发生、增加膳食纤维、降低胆固醇、帮助消化等功能。
C.谈到纠正“四风”,他说,干部应该有一个最根本的观念,
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