一株紫丁香.docx
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一株紫丁香
6、 一株紫丁香
教学要求:
1、读通读懂这首诗,体会文中老师工作的辛苦,感受同学们对老师的深深爱意。
2、在预习的基础上认识、理解本课的一些重点词语的意思。
3、有感情地朗诵诗歌。
教学过程:
一、揭题导入
1、小朋友,你们喜欢花吗?
今天老师给你们介绍一种漂亮的花好吗?
2、出示图片:
这种花好看吗?
它长什么样?
有什么特点?
3、老师小结:
紫丁香的树叶一对一对张在树枝上,圆圆的叶片头上尖尖的。
花瓣很小,有白色的和紫色的两种,香味很浓。
丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中人们常种的花木。
4、揭题:
今天,我们一起来学习—— 一株紫丁香(齐读课题)
5、学习“株”字:
(1):
谁来记住这个字?
(2):
你能猜一猜这个字跟什么有关?
(跟树木有关)
(3):
对,“一株”就是“一棵”的意思,比如:
“一棵桃树”可以说成:
“一棵小草”可以说成:
那么“一株紫丁香”就是:
6、图上除了紫丁香外还有谁呀?
什么时候,她在什么地方干什么?
谁来看着这幅图说一句话?
夜晚,老师在台灯下认真地写教案。
窗外的紫丁香时时散发出阵阵香气。
二、检查预习
1、词语:
(1)、走进 伸进 飘进 这三个词有什么一样的地方?
这里有三个词语来找它们,可是它们看到这么多的“进”糊涂了,你能帮它们找一找吗?
出示:
花香 枝叶 小朋友
(2)、绿色 浓绿 什么是浓绿?
很淡的绿色叫什么?
(淡绿)
(3)、踮:
做动作。
栽:
就是?
(种) 这两个都是表示动作的词。
(4)、脚尖儿 绿叶儿 读好儿化音
(5)、作伴 (做伴) 晚上独自睡觉的时候害怕吗?
你会找谁来作伴?
(6)、消除 消除什么?
消除疲倦
还可以说成消除什么?
消除疲劳 消除疲惫 消除劳累
(7)、挂牵:
还可以说成什么?
牵挂
“挂牵”和“牵挂”都是挂念的意思
(8)、眨眼:
眨和眼有什么一样的地方吗?
(都有目字旁)
对,所以“眨”是眼睛闭上又睁开的动作 试一下
(9)、教案:
老师上课之前把上课时要说的话,要做的事,要教给小朋友们的知识写下来,成为一篇文章,这就是教案。
2、师范读课文:
3、生自读课文,数一数共有几段?
4、指名分段朗读 正音
三、品读诗歌
1、第一节
(1)、出示第一小节,指名读
(2)、读完第一小节你知道了什么?
(3)、“浓绿”的小院是什么样的?
(长着许多绿色植物)
(4)、“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?
(轻轻地 )
(5)、从中感受到了什么?
你能把小朋友们的一份心意读出来吗?
指名读 评议 再读 齐读
2、第二节
(1)、自己轻声朗读第二小节,边读边想:
诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?
(4)、多可爱的孩子,多体贴的学生呀!
读好这一小节
3、第三、四节
(1)、过度:
小树很快长大了,不仅枝叶繁茂,而且朵朵紫色的小花开满枝头。
开在老师的窗前。
又是一个夜晚,同学们又来到了老师的院子里。
猜猜他们会看到什么?
(老师又在台灯下批作业,写教案,还有那窗前的那株紫丁香)
他们看着那紫丁香,又会悄悄地对老师说了什么呢?
(2)、学生自读3、4两小节。
(3)、指生读第3小节
①如果你们现在就在这位老师窗前,你们会给老师唱一首什么歌呢?
②生交流:
沙沙沙, (一句歌词)
唱呀,唱呀,(出示并齐读)“帮你消除一天的疲倦。
”
这里的“你”是谁?
多好的同学们呀!
(4)、绿叶沙沙沙是同学在歌唱,那满树的小花又是什么呢?
指读第四小节
①我们就像那窗前的小花围绕在老师身边,在向老师轻轻诉说着心中的感谢。
要是你,你会说些什么?
生四人小组交流
②全班交流
③师小结:
做操时,老师前后走动,看看小朋友有没有因天太热而受不了;
这就是老师对同学们的 挂牵(卡片)
课间,老师处处留意小朋友活动时有没有注意安全;
(2)、老师每天晚上都要做些什么事情呢?
为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口呢?
四人小组互相讨论。
(3)、交流:
是怕老师一个人备课太单调,寂寞,让小树枝陪伴老师。
是为了让老师眼睛多看看绿色,减轻疲劳。
这也是老师对同学们的 挂牵(卡片)
用餐时,老师帮没带勺子的同学解决困难;
鼻子出血了,老师赶紧采取措施帮助止血,并安慰小朋友;
这些都是老师对小朋友们的 挂牵(卡片)
而且是 时时挂牵(卡片)
④老师对小朋友们的牵挂,对小朋友们的关心,对小朋友们的爱,小朋友都记在心里,他们打心眼里感谢老师。
(5)、听,那一群悄悄去看老师的同学们唱起了什么歌?
歌曲《每当我走过老师窗前》
字幕出现歌词
(6)师小结:
歌词唱出了同学们对老师辛勤工作的感谢,唱出了同学们的心声,唱出了同学们对老师深深的爱意。
让这些情意都让紫丁香来替我们表达吧!
(7)齐读3、4两小节 (配乐)
4、第五节
(1)、夜已经深了,可是老师为了能让小朋友们学的好,学得快还在台灯下,还在书桌旁认真地备课,她想了又想,写了又写,改了又改。
这时候的你还忍心让老师这样劳累,这样辛苦吗?
这时的你想跟老师说些什么呢?
(2)、自读第五小结
(3)、朗读比赛 指读,评读
(读出亲切请求、真诚祝愿的语气)
5、指导有感情地朗读全诗四、拓展延伸
1、想一想,课文为什么要用“一株紫丁香”为题呢?
全文借紫丁香表达同学们对老师的深深的爱意。
2、课文中的“疲倦”换成“疲劳”,“挂牵”改成“牵挂”行不行?
换了就不押韵了。
3、有个小朋友问老师,同学们对老师如此尊敬,为什么课文中称呼老师全部用的“你”而不是“您”呢?
可以改一下吗?
指读 全班读(配乐)
6、一株紫丁香(第二课时)
设计理念:
课标中说道:
“阅读是学生们的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”《一株紫丁香》是一首活泼清新而又饱含深情的小诗,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。
因而我设计教学时注重“以读为本”,引导学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。
同时采用“自主、合作、探究的学习方式”,营造一种自由、平等、宽松、愉悦的氛围,教师则成为真正的组织者和引导者,让学生快乐舒展地学习。
教学目标:
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合,理解课文内容。
3、抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情,激发学生尊敬的情感。
教学过程:
一、揭题导入,营造氛围
1、今天我们继续学习——《一株紫丁香》
2、(示图)你们看,多美的紫丁香啊!
谁再来美美地读一读课题?
指名读(评:
我好像看到了那美丽的紫丁香;我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。
)齐读
[俗语说得好:
“有好的开头,就成功了一半”。
上课伊始,开门见山,直奔主题。
通过图片及老师恰如其分的点评,指导学生把课题读好,读美,营造出一种美好的氛围。
]
二、细读课文,品读悟情
<一>学习第一自然段
1、有一群可爱的小朋友想把这美丽的紫丁香送给他们的老师,想知道他们把紫丁香栽在什么地方吗?
赶紧打开书去读读课文的第一自然段吧。
2、交流:
小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。
(院子里)
3、教学“浓绿的小院”
什么样的绿是“浓绿”?
(很绿很绿)读好“浓绿”
小院里种了许多花草树木,一眼望去,满眼都是绿色,充满了勃勃生机。
读好“浓绿的小院”
4、谁愿意带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?
指名读第一自然段。
5、指导朗读
A、你为什么读得这么轻呀?
生:
因为老师的小院很安静。
生:
因为我们是踮着脚尖儿走进去的。
B、嘘,轻一点,别让老师听见。
你们看,这几个小朋友是怎么进去的?
6、示:
踮起脚尖儿
我们一起来踮着脚尖走走看,是什么感觉?
(小心翼翼、轻手轻脚)
读好词组
小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢?
(生怕打扰老师;想给老师一个意外的惊喜)
7、谁愿意再带着我们走进这浓绿的小院?
再指名读第一自然段。
让我们跟他们一起悄悄地走进那浓绿的小院,去栽紫丁香吧!
齐读第一自然段。
<二>学习第二-五自然段
1、悄悄地告诉你们:
这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了美好的愿望。
想知道他们都有哪些愿望吗?
请你们自由读读课文二-五自然段,想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望,边读边划出有关句子。
[此处我用“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,心中装满了哪些美好的愿望?
”引起学生的好奇心,培养他们的阅读期待,让学生有一种迫切阅读的心理,学习兴趣就上来了。
]
2、出示:
我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望 。
指名填空,并说说从哪一小节体会到的,读一读相关句子。
(根据学生回答出示并学习相应的自然段)
A、学习第二自然段
(1)指名读
(2)圈出“夜夜作伴”
a、“夜夜”说明什么?
(每天晚上)
b、谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?
(备课、批改作业、学习,多辛苦呀!
)
c、夜深人静,老师一个人在灯下默默地工作着,现在紫丁香来了,灯光下工作的老师就不再孤单,因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。
谁来读好这个词?
点评:
多陪陪老师吧;多贴心哪,陪了我这么长时间;有了你的陪伴,老师太幸福了!
(3)指名读第二自然段(谁再来读读第二自然段,深情地呼唤老师,把你的心愿说给老师听听)
点评:
你的枝叶能再绿一点吗;多富有生命力的枝叶啊,往窗口再伸进一点。
(4)让我们一起用读表达你的心愿吧!
B、学习第三自然段
(1)指名朗读
(2)“疲倦”是什么意思?
(疲劳、劳累)
小朋友们都非 常关心 老师,总是留意着老师的一举一动,老师的疲倦你们一定都看在了眼里。
示:
因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;
因为________________,老师的胳膊酸得抬不起来了;
因为________________,老师的额头冒出了一颗颗汗珠;
因为________________,老师的腰快直不起来了。
讨论交流,(把你们对老师的关心融入到发言中来)
[因为学生天天跟老师在一起,对老师的工作很了解,所以此处设计这一说话训练,让学生自己感受体验老师工作的辛苦和时间之长,更深地体会老师的“疲倦”,接下来学生希望紫丁香帮老师消除疲倦的美好愿望便水到渠成。
]
(3)一天工作下来,老师已经腰酸背痛,非常疲倦了。
这时,紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。
它是怎样为老师消除疲倦的呢?
(4)微风吹来,绿叶儿在风中沙沙地响,就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢!
这一定是( )的歌声?
(甜美、悦耳、动听、美妙)
(5)闭上
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