s版六年级语文下册第五单元导学案.docx
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s版六年级语文下册第五单元导学案.docx
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s版六年级语文下册第五单元导学案
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
晋笑琴使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
20故宫(第一课时)
课堂寄语:
领略故宫风采感悟艺术辉煌
学习目标:
1.学会并掌握本课的生字新词,积累词语。
2.能说出课文主要内容,理清课文脉络。
3.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习重点:
学习本课生字词,了解课文内容。
学习难点:
理清文章脉络,了解本课的介绍顺序。
学法指导:
1.认真阅读课文,画出生字词语,规范完成学案,熟记基础知识。
2.小组合作交流教师适时点拨
学习准备:
搜集有关故宫的图片和文字资料。
【学习过程】
一、课前自主学习
1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(读不好的地方可多读几遍)
2.自学课后生字,要求读准、会组词。
3.读写下列词语,并联系上下文或借助工具书理解词义。
规模宏大玲珑矗立烟雾缭绕
奇珍异宝永恒绚丽鸣钟击磬
4.默读课文,你对故宫有了怎样的印象。
5.浏览全文,课文是按什么顺序来介绍故宫的?
6.检查预习情况,摸清学情。
二、课堂合作交流
1.文本再现,自由读课文。
2.组内交流本文主要内容,组长总结评价。
3.小组讨论,解决疑难问题。
4.相互交流搜集的故宫图片和文字资料。
5.说说课文是按什么顺序来介绍故宫的?
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
三、学习成果展示
1.多种形式展示朗读课文。
可小组齐读,也可个人读。
读后让学生简单评价(如声音是否洪亮、有无读错的字、感情是否丰富等)。
2.展示生字词学习情况。
采取多种方式让学生认读课后生字,书写自主学习3中的词语。
3.展示课文主要内容。
要求概括内容要全面,语言要简练。
4.展示课文是按什么顺序介绍的?
分几部分?
各部分的内容是什么?
5.展示自己从文中积累的优美词语和句子。
四、总结收获,拓展延伸。
通过这节课的学习,我们领略了故宫风采,作者按照参观游览的顺序为我们介绍了故宫,给我们留下了深刻的印象,假如你也来到了故宫,请你介绍一下故宫的建筑。
五、反馈练习,达标测评。
一.看拼音,写汉字
línglōngchùlìdiāokèliáorào
()()()()
jiǎojiàngōngdiànxuànlìyǒnghéng
()()()()
二.选词填空。
矗立屹立挺立耸立
1.戈壁滩上()着一棵棵高大的白杨树。
2.中国犹如一只雄狮巍然()在世界的东方。
3.天安门前()着雄伟的人民英雄纪念碑。
4.我住在大山里,我家的周围群山()。
三.按课文内容填空。
故宫建筑群规模宏大,(),(),(),集中体现了我国古代建筑艺术的()和()。
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
晋笑琴使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
20故宫(第二课时)
课堂寄语:
体会故宫的规模宏大感悟中国古代劳动人民的智慧
学习目标:
1.理解课文内容,领会重点语句的含义及表达的感情。
2.了解建筑的布局和功能,感受故宫的辉煌与壮丽,体会我国古代建筑艺术的卓越成就。
学习重点:
弄清作者的介绍顺序,了解各个建筑的布局和功用。
学习难点:
体会作者的写作手法。
学法指导:
1.先自学,然后小组合作交流,组长整理问题结果,并把疑难问题记下来。
2.展示时教师适时点拨
【学习过程】
一、课前自主学习
1.听写本课的生字和词语。
生字:
词语:
2.说说这篇课文的整体结构和故宫的建筑特点,在文中找出一句话来概括。
3.故宫的建筑那么多,文中重点介绍了那些建筑?
在文中划出来。
教师检查预习情况,摸清学情。
学生自我评价自主学习情况。
二、课堂合作交流
1.小组讨论:
“规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一”在文中所起的作用?
2.组内合作交流:
体会故宫的文化艺术价值。
3.组内相互检查,组长总结评价。
4.小组讨论,解决疑难问题。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
三、学习成果展示
1.交流展示自主学习2。
2.交流展示自主学习3。
3.展示合作交流1。
4.展示合作交流2,重点指导有感情朗读,(用自己喜欢的方式读:
自由读、小组内轮流读、同桌互动、小组赛读)。
5.评议。
四、总结收获,拓展延伸
1.让学生说说本节课的收获。
2.古老的故宫是一座永恒的文化殿堂。
因为它拥有丰富多彩的建筑艺术,拥有绝无仅有的珍贵文物,它是当之无愧的世界文化遗产。
请同学们课下查阅相关资料,收获更多的知识。
五、反馈练习,达标测评
1.在括号内填上合适的词语。
()的规模()的建筑()的角楼
()的天空()的宫殿()的珍宝
2.作者是按照怎样的顺序介绍故宫的?
根据课文内容填上建筑物的名称。
()()
交泰殿中和殿
()()
3.比一比,组词语。
风()雕()玲()珑()
凤()碉()岭()胧()
【课后反思】
2011--2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
孟毅使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
21青花(第一课时)
学习目标:
1.学会本课的生字,理解词语的含义。
2.知道课文的主要内容,理清课文的脉络,认识中国的青花瓷艺。
3.有感情地诵读课文。
学习重点:
学会本课的生字,知道课文的主要内容。
学习难点:
理清课文的脉络,有感情地朗读课文。
学法指导:
自学、小组合作交流,老师点拔。
【课前预习】
一、自主学习
1.搜集有关青花瓷的一些资料。
2.初读课文,要求读准字音,把句子读通顺。
3.再默读课文,画出文中的生字词及自己不懂的地方。
4.自学本课的7个生字,会认本课的6个二类字。
5.速读课文,思考本文主要写了什么?
用自己的话简要说说。
6.联系上下文,理解下列词语的含义。
两鬓斑白:
锲而不舍:
纷至沓来:
郑重其事:
如饥似渴:
茅塞顿开:
精湛:
瑕疵:
迷惘:
7.想一想课文如何分段?
并概括段意。
二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
【教学流程】
一、导课,板书课题。
二、检查预习,摸清学情。
三、各小组交流讨论自主学习的内容,并准备展示。
四、交流探究,精彩展示。
(以抽题的形式确定各组展示的内容)
1.交流青花瓷的有关的资料,教师最后补充。
2.多种形式朗读课文。
3.展示生字、词语,并指出书写时的注意事项,多读几遍。
4.展示词语的含义,教师补充。
5.展示课文主要写了什么?
如何分段、概括段意。
五、课堂小结,拓展延伸:
读了这篇课文,说说你从中知道了什么?
六、反馈练习,达标测评。
1.给下列字选择正确的读音。
A.cīB.wǎngC.bìnD.kuī
鬓()疵()惘()窥()
2.听写本课词语。
()()()()()()
3.给下面的字加上偏旁,使它变成不同的字,并组词。
()()()
宾契喜
()()()
4.我能把课文朗读流利、通顺。
七、课后反思
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
孟毅使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
21青花(第二课时)
学习目标:
1.理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2.结合课文内容,理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
学习难点:
体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
学法指导:
自学、合作交流,教师点拔。
【课前预习】
一、自主学习:
1.听写生词。
2.有感情地朗读课文,试给课文分段并概括段落大意。
3.“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的?
主要经历了哪几个阶段?
4.文中多处描写父亲神态的语句,找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情?
5.联系全文内容说说下面句子的含义和作用:
修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在在超越中得到的传承。
6.思考课后第3题,小组内进行讨论交流。
(1)
(2)
二、小组初步交流一下自主学习的内容并练习正确、流利的朗读课文。
【教学流程】
一、导课,板书课题。
二、检查预习,摸清学情。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
三、各小组讨论交流自主学习的内容,并准备展示。
四、交流探究,成果展示。
1.各小组长抽签,确定本组展示的内容。
2.各小组C生展示生字词,A生批改。
3.展示朗读课文,展示好的小组给予鼓励。
4.交流展示分段,并用自己的话说说段意,其他同学可以补充。
5.展示自主学习3、4小题,其他小组同学补充、质疑,并板书。
6.展示自主学习5小题,体会这句话的含义和作用。
7.展示交流课后3题,体会句子表达的思想感情。
五、课堂小结,拓展延伸。
1、学完这篇课文,我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的,是执著追求,不断创新的青花瓷艺人,他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。
其实在我们生活中还有许多象他们一样的人,都在默默地为我们创造着美好的事物,你还能举出例子来吗?
2、你想对这些人说些什么,请写下来,跟大家交流。
六、反馈检测,能力提升。
1、将下列词语补充完整。
()重()事如()似()()而()舍
()至()来茅()顿()()不()待
()树()帜两()斑()()色()香
2、读一读。
我的青花像一尾欢快的游鱼,在清澈的溪流中唱歌。
人间瑰宝——青花瓷
其瓷——胎骨细腻,晶莹柔润;
其花——清新明丽,幽静雅致;
其釉——光亮洁净,白中泛青;
其色——青翠欲滴,永久不褪。
3、回忆课文内容和思想感情,练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷,我更赞美
。
七、课后反思
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
李粉粉使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
22陆羽与《茶经》(第一课时)
课堂寄语:
做人品高尚志向远大的人
学习目标:
1.学会本课的生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,能简练地概括文章的主要内容。
学习重点:
学会本课生字、词语。
学习难点:
能简练地概括文章的主要内容。
学法指导:
自主学习合作探究交流展示
学习准备:
查找茶经“陆羽”的有关资料。
【课前预习】
一、自主学习
1.朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.自学本课10个生字,要求会读会写会组词。
3.默读课文,思考本文主要讲了有关陆羽的什么事?
4.浏览课文,想一想本文是按思路写的,课文以为线索引出下文。
5.本文在写作上有哪些特点?
二.检查导学案完成情况
【合作交流】
一.小组内合作交流
1.交流对陆羽的了解。
2.初步交流自主学习的内容,并能正确、流利地朗读课文
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、班上交流展示
1.交流展示陆羽的有关资料。
2.用多种形式展示读文,展示本课生字及词语。
3.交流展示本课主要讲了陆羽的什么事情?
4.交流展示课文的写作顺序及线索。
5.展示本文的写作特点。
6.学生针对上面的问题提出自己的见解,互相交流、学习。
三、课堂小结
【反馈练习、达标测评】
1.听写本课生字、词语。
2.我能辩字组词。
煎()坑()舀()荼()
剪()吭()滔()茶()
3.我会给多音字组词。
Zhāo()zǎi()
朝载
Cháo()zài()
4.本文是按思路写的,课文以
为线索引出下文,
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
李粉粉使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
22陆羽与《茶经》(第二课时)
课堂寄语:
细细品读,慢慢欣赏。
学习目标:
1.引导学生结合课文内容,理解重点句子的含义及表达的情感,能有感情地朗读课文。
2.指导学生读懂课文,通过讲述陆羽的三个事例,体会茶圣陆羽的传奇事迹和高贵的精神品质。
学习重点:
读懂课文,了解陆羽的故事。
学习难点:
体会茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
学习指导:
自主学习合作探究交流展示
【课前预习】
一、自主学习
1.通过上节课的学习,你觉得陆羽是一个什么样的人?
2.浏览2—8段,思考讲了一个怎样的故事?
文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺?
3.自由读9—11段,思考:
(1)陆羽为什么要写《茶经》,他是在什么情况下写这部书的?
读到这里,你有什么感受?
(2)为了写《茶经》,陆羽又做了什么?
花了多长时间?
读到这里,你又有怎样的感受?
(3)《茶经》是怎样的一部书?
它有怎样的价值?
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
(4)默读12自然段,思考:
陆羽推广茶艺产生了哪些影响?
二、检查导学案完成情况。
【合作交流】
一、小组内合作交流
1.交流讲述陆羽的三个小故事,从中体会陆羽的精神品质。
2.交流文中的重点词句,练习有感情地朗读。
二、班上交流展示
1.交流展示对节课的认知情况。
2.交流展示2—8自然段的理解,读好文中的对话。
3.交流展示9—11自然段的理解,读中体会撰写《茶经》的经过。
感知陆羽人品高尚、志向远大。
4.交流展示对12自然段的理解,体会陆羽推广茶艺的巨大影响和奉献精神。
三、课堂小结,拓展延伸。
【反馈练习,达标测评】
1.文中有三处用了“不仅……而且……”这样的句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用。
2.根据下面的意思写词语。
(1)源头很远,流程很长,比喻历史悠久。
()
(2)一千年也难得碰到一次,形容机会非常难得。
()
(3)学识渊博,有多方面的才能。
()
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
孟毅使用时间:
2011年月日
导学案内容
修改意见
23*敦煌壁画(第一课时)
学习目标:
1.独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越的才能和顽强的意志。
2.结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,
提高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.认识5个生字,正确读写要求掌握的词语。
学习重难点:
了解敦煌壁画的特点,为我国璀璨的古代艺术而骄傲,树立保护世界文化遗产的的意识。
学法指导:
自学小组合作交流教师点拨
学习准备:
搜集有关敦煌壁画的内容、图片等。
【课前预习】
一、自主学习
1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.自学本课的5个生字,要求会读会组词。
3.再默读课文思考:
课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?
(注意每个自然段写了什么内容,并给课文分段。
)
二、小组交流,重点领悟。
1.敦煌壁画的主要特点有哪些?
2.古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?
由此,你体会到什么?
3.敦煌壁画的重要价值是什么?
【教学过程】
一、导入新课,板书课题。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、检查学生导学案完成情况。
三、准备展示和质疑。
四、交流探究,成果展示。
1.各小组长抽签,确定本组展示的内容。
2.认读本课生字。
3.展示朗读课文,展示好的小组给予鼓励。
4.交流展示分段,并用自己的话说说段意,其他同学可以补充。
5.交流展示小组交流1、2、3,其他小组同学补充、质疑。
五、教师小结,拓展延伸。
1.读课后“阅读链接”中的信。
2.欣赏搜集敦煌壁画的图画。
六、反馈练习,达标测评。
1.给下面字注上正确音节。
()()()()()()()
凹璀璨孜皴摹敦
2.造句。
用“有的…有的…有的…还有的…”写一句话。
3.课文我知道。
(1)敦煌壁画是()、()、()等石窟的总称,是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
(2)《敦煌壁画》这篇课文从以下方面对敦煌壁画的特点作了介绍。
①。
②。
③。
七、课后反思
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
李粉粉使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
24*编钟(第一课时)
学习目标:
1.指导学生独立默读课文,认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值,体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2.帮助学生认识本课生字及词语。
3.引导学生设计节目单,提高从读、学、写的迁移,运用及创造能力:
学习重点难点:
知道曾侯乙编钟的特点,理解它的重要价值。
学习指导:
自主学习合作探究交流展示
学习准备:
查找有关编钟及曾侯乙统计编钟的图画、照片和文字材料。
【课前预习】
一、自主学习
1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.自学本课生字,要求会读、会写、会组词。
3.默读课文思考,课文围绕编钟写了哪些内容?
理清文章的结构。
4.曾侯乙编钟有哪些特点?
5.曾侯乙编钟有什么价值?
二、检查导学案完成情况。
【合作交流】
一、小组内合作交流。
1.文本再现。
2.交流自主学习第3、4、5题。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、班上交流展示。
1.正确读课文,感知课文内容。
2.展示本课生字及词语。
3.交流展示课文的内容及结构。
4.交流展示曾侯乙编钟的特点。
5.交流展示曾侯乙编钟的价值。
三、课堂小结,拓展延伸。
设计二份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单,时间及宣传词。
【反馈练习,达标测评】
1.解释下列词语的意思。
赞叹不已:
泪水涟涟:
国泰民安:
2.补充句子,并回答问题。
(1)1978年在湖北随县出土的曾侯乙编钟,是我国目前出土数量最()、保存最()、音律最()、气势最()的一套编钟。
(2)这套编钟以()的气势、()的铸造工艺、()的音乐效果以及()的乐律铭文震惊了世界!
(3)你从上面两个句子中体会到了什么?
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
王伦芝使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
语文百花园五(第一课时)
课堂寄语:
积跬步,可以至千里。
学习目标:
1.学会分析病句病因,并运用学过的修改符号修改病句,总结出修改病句的规律性知识。
2.拓展交流如何按照文章的叙述顺序来理解文章内容。
3.独立阅读,感受优秀神秘的藏族文化学习重点:
学会修改病句。
学习难点:
总结修改病句的规律性。
学法指导:
自主学习,小组交流,教师点拨。
【课前预习】
一.自主学习
1.回忆一下,我们学过的修改符号有哪些?
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
2、病句常见的类型
。
修改病句应遵循的原则有
3、修改病句的步骤①②
③④
4、我会用修改符号正确修改课本123页的病句。
5、分角色读三个人的对话,他们三个交流的重点是什么?
谈谈自己的阅读的体会,和全班同学共享。
6、自学短文,小组内讨论交流:
(1)藏戏是怎样形成的?
(2)你平常看过的戏剧与藏戏有哪些不同之处?
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、检查导学案完成情况。
【合作交流】
一、小组合作交流
交流自主学习情况
二、班上交流展示
1.交流学过的修改符号、病句常见的类型。
归纳修改病句应遵循的原则及步骤,教师可进一步总结。
2.展示用符号修改书上的病句。
3.交流自己学完本单元后的阅读感受。
4.交流藏戏的形成及藏戏与戏剧的不同之处。
三、课堂小结,拓展延伸。
1.小结:
灵活运用修改符号是学习中必备的,在学习每一篇文章,学会文章的叙述顺序,为自己以后的写作作一个铺垫。
2.查阅资料,了解中华戏曲。
【反馈练习达标测评】
一、用修改符号修改下面的病句。
1.秋天的九寨沟是一个中最美丽的季节。
2.我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
3.一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。
4.我爱吃的水果有苹果、香蕉、梨和西红柿等。
二、根据课文内容填空。
1.《故宫》是按_______________顺序写的。
2.《青花》一课的故事情节有些_________,不太容易读明白。
不过,如果能按_____________________的顺序去阅读,就好懂多了。
3.《敦煌壁画》是从_______________、___________、___________方面来介绍敦煌壁画的。
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
王伦芝使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
语文百花园五(第二课时)
课堂寄语:
读万卷书,行万里路。
学习目标:
1.指导学生有条理地介绍一处祖国的名胜古迹、山水风景;提高学生的口语表达能力;从中感受伟大祖国的灿烂文化和悠久历史。
2.选择自己印象最深的一处景物来介绍,学会抓住重点来讲。
3.说话连贯有条理,语气、语调适当。
学习重点:
学会抓重点、有条理地表达。
学习难点:
培养口语表达能力的兴趣。
学法指导:
自学、小组合作交流、老师点拨
【课前预习】
一、自主学习
1.本次口语交际的主题是“____________________”。
2.我会认真阅读“活动建议”,明确本次口语交际的具体要求。
(1).回忆自己所了解的祖国的名胜古迹或名山大川,或者自己家乡的名胜古迹或风景名胜。
挑选某处古迹或景点,扮作旅游大使,向大家宣传、介绍。
(2).
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- 关 键 词:
- 六年级 语文 下册 第五 单元 导学案