《排球正面双手垫球教学》教学设计说课稿.docx

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《排球正面双手垫球教学》教学设计说课稿

《排球正面双手垫球教学》教学设计

一、指导思想 

排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。

通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。

逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。

本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。

同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

二、教材分析

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。

垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。

分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：

姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。

要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：

垫球动作：

插入球下，夹臂，提肩送肘。

脚部动作移、蹬、跟。

难点：

利用身体协调力量，缓冲来球力量，将球垫到指定的位置。

垫球常见的错误及纠正方法：

★初学者在垫球时有屈肘翘腕的现象，容易造成连击犯规。

其主要原因是动作概念不清。

多做徒手动作，强调在抬臂垫球的同时要压腕顶肘。

★垫球时抬臂动作过大，没有运用身体的协调力量来垫球。

主要原因是动作不太熟练，身体协调性差。

多做徒手和垫击固定练习，体会身体协调用力的方法；可结合一抛一垫来纠正动作。

★垫击部位不合理，垫在手腕、拇指或肘关节部位。

产要原因是两臂前臂没有对准球或垫击动作不正确。

多练习由准备姿势到两臂组成垫击面插入球下对准球的徒手动作，强调两前臂伸直靠紧，养成用正确的垫击面去找球的习惯。

三、学情分析

处于水平二阶段的四年级学生，还带着孩子的稚气，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。

他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。

根据四年级学生的身心特点和学生的实际情况，本课，选择利用排球进行创编球操，进入排球正面双手垫球技术的教学。

4、教学目标

1.认知目标：

了解正面垫球在排球运动中的作用以及如何安全地垫球,使大多数同学懂得正面双手垫球的方法及动作要领。

2.技能目标：

初步掌握正面垫球技术动作,积极参与，通过学练，使大多数同学能进行一抛一垫进行垫球练习.

3.情感目标：

培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。

5、教学方法

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。

课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：

1.启发教学法：

通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.分解法：

让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

3.游戏法：

通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

4.讲解示范法：

少儿的模仿能力较强，通过讲解示范法让学生更直观的了解动作要领和技术。

从而让孩子更快更好的掌握技术动作。

学法：

1.尝试法：

发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

2.展示法：

通过展示有利于学生进行创造性的学习。

3.游戏法：

提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

4.评价法：

通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、教学重难点

重点：

一插二夹三抬臂

难点：

垫球时的正确手型

七、教学用器材、场地

器材：

气球若干，篮球若干，排球若干

场地：

田径场

八、教学流程

（一）准备活动（5）徒手操：

头部运动、肩部运动、手腕脚腕运动、弓步压腿

（二）收心引趣——“移动的篮圈”（5）

每两人一组，每组一个气球，一位同学拿着气球，另外一位同学用手围成一个圆圈，当作“蓝圈”，两人相距2米，拿者气球的同学将球抛到另外同学用手围成的“蓝圈”中，每人抛5次为一组.

提问：

同学们，怎么样抛球才能入“篮圈”呢？

学生讨论，学生示范，教师讲评、总结

（三）课程导入——“垫”气球游戏（5）

每人一个气球，把气球抛向空中，等气球快落至胸前时，用我们的前臂轻轻垫一下飘动的气球，看我们同学谁垫的最多.

（4）引出本课内容——正面双手垫球动作徒手垫球动作（3）

手型：

叠掌式

击球部位：

腕关节以上10CM左右处的桡骨内侧平面

击球点：

保持在腹前一臂距离

重点：

一插二夹三抬臂

动作要领：

手腕下压，两臂外翻，蹬膝抬伸

（五）参与体验阶段（5）

两人一组持球垫球练习

一人拿球，一人垫球，一人拿球放在自己的腹部，让另外一位同学垫球。

拿球的同学盯老垫球的同学，是否发生垫球部位错误.

（六）应用与拓展阶段（13）

一抛一垫练习，距离有近到远进行练习

提问：

同学们，我们在进行一抛一垫练习的时候，怎么样抛球？

抛到对方怎么样的位置才比较好呢？

怎么样垫球才能使自己的球“听话”呢？

教师讲评、总结——学生示范——分组练习——教师讲评

（七）情感体验（4）

让学生谈谈自己的体验以及收获!

（二）各种方式的拍球

原地运球（原地高运球—原地低运球）

1.启发学习：

原地运球。

教师示范，让学生观察的同时并提出问题：

我是怎样运球的？

（1）引导学生认识小臂、手腕、手指的连带关系

（2）强调控制运球速度,保证练习数量

（3）教师讲解时,让篮球休息（球置脚下）

2.学生探究练习：

学生用球自主练习，相互合作、互相启发，寻找答案。

3、传授原地运球口诀：

“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，篮球玩得转”根据口诀，再次体会原地运球动作。

4、教师引导学生一起练习，控制节奏.徒手同学跟着节奏一起做动作。

5、优秀学生展示

（三）游戏：

人球赛跑　

1教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作学习。

2、教师巡视指导。

3、分组竞争。

4、小组讨论后比赛。

三、结束部分：

1、放松游戏：

打气

2、互道再见，下课。

归还器材。

师：

我们学会了原地运球，现在我们来个星星擂台赛，看谁原地运球运得时间又长又稳，谁就是原地运球大王。

好不好？

（男女生分组比赛）

教学反思：

这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活波、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

但是由于这节课有一定的难度，同时有不少同学有畏惧心理，所以要注意应当多表扬鼓励，少批评打击。

《排球正面双手垫球教学》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！

我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《排球正面双手垫球教学》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一说教材：

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。

垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。

分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：

姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。

要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：

垫球动作：

插入球下，夹臂，提肩送肘。

脚部动作移、蹬、跟。

难点：

利用身体协调力量，缓冲来球力量，将球垫到指定的位置。

垫球常见的错误及纠正方法：

★初学者在垫球时有屈肘翘腕的现象，容易造成连击犯规。

其主要原因是动作概念不清。

多做徒手动作，强调在抬臂垫球的同时要压腕顶肘。

★垫球时抬臂动作过大，没有运用身体的协调力量来垫球。

主要原因是动作不太熟练，身体协调性差。

多做徒手和垫击固定练习，体会身体协调用力的方法；可结合一抛一垫来纠正动作。

★垫击部位不合理，垫在手腕、拇指或肘关节部位。

产要原因是两臂前臂没有对准球或垫击动作不正确。

多练习由准备姿势到两臂组成垫击面插入球下对准球的徒手动作，强调两前臂伸直靠紧，养成用正确的垫击面去找球的习惯。

2、说学生

处于水平二阶段的四年级学生，还带着孩子的稚气，好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。

他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。

根据四年级学生的身心特点和学生的实际情况，本课，选择利用排球进行创编球操，进入排球正面双手垫球技术的教学。

三、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1.认知目标：

了解正面垫球在排球运动中的作用以及如何安全地垫球,使大多数同学懂得正面双手垫球的方法及动作要领。

2.技能目标：

初步掌握正面垫球技术动作,积极参与，通过学练，使大多数同学能进行一抛一垫进行垫球练习.

3.情感目标：

培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。

四、说重难点

重点：

一插二夹三抬臂

难点：

垫球时的正确手型

五、说教法学法

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。

课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：

1.启发教学法：

通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.分解法：

让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

3.游戏法：

通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

4.讲解示范法：

少儿的模仿能力较强，通过讲解示范法让学生更直观的了解动作要领和技术。

从而让孩子更快更好的掌握技术动作。

学法：

1.尝试法：

发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

2.展示法：

通过展示有利于学生进行创造性的学习。

3.游戏法：

提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

4.评价法：

通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

6、说教学的过程。

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

（一）准备活动（5）徒手操：

头部运动、肩部运动、手腕脚腕运动、弓步压腿

（二）收心引趣——“移动的篮圈”（5）

每两人一组，每组一个气球，一位同学拿着气球，另外一位同学用手围成一个圆圈，当作“蓝圈”，两人相距2米，拿者气球的同学将球抛到另外同学用手围成的“蓝圈”中，每人抛5次为一组.

提问：

同学们，怎么样抛球才能入“篮圈”呢？

学生讨论，学生示范，教师讲评、总结

（三）课程导入——“垫”气球游戏（5）

每人一个气球，把气球抛向空中，等气球快落至胸前时，用我们的前臂轻轻垫一下飘动的气球，看我们同学谁垫的最多.

（5）引出本课内容——正面双手垫球动作徒手垫球动作（3）

手型：

叠掌式

击球部位：

腕关节以上10CM左右处的桡骨内侧平面

击球点：

保持在腹前一臂距离

重点：

一插二夹三抬臂

动作要领：

手腕下压，两臂外翻，蹬膝抬伸

（五）参与体验阶段（5）

两人一组持球垫球练习

一人拿球，一人垫球，一人拿球放在自己的腹部，让另外一位同学垫球。

拿球的同学盯老垫球的同学，是否发生垫球部位错误.

（六）应用与拓展阶段（13）

一抛一垫练习，距离有近到远进行练习

提问：

同学们，我们在进行一抛一垫练习的时候，怎么样抛球？

抛到对方怎么样的位置才比较好呢？

怎么样垫球才能使自己的球“听话”呢？

教师讲评、总结——学生示范——分组练习——教师讲评

（七）情感体验（4）

让学生谈谈自己的体验以及收获!

（二）各种方式的拍球

原地运球（原地高运球—原地低运球）

1.启发学习：

原地运球。

教师示范，让学生观察的同时并提出问题：

我是怎样运球的？

（1）引导学生认识小臂、手腕、手指的连带关系

（2）强调控制运球速度,保证练习数量

（3）教师讲解时,让篮球休息（球置脚下）

2.学生探究练习：

学生用球自主练习，相互合作、互相启发，寻找答案。

3、传授原地运球口诀：

“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，篮球玩得转”根据口诀，再次体会原地运球动作。

4、教师引导学生一起练习，控制节奏.徒手同学跟着节奏一起做动作。

5、优秀学生展示

（三）游戏：

人球赛跑　

1教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作学习。

2、教师巡视指导。

3、分组竞争。

4、小组讨论后比赛。

三、结束部分：

1、放松游戏：

打气

2、互道再见，下课。

归还器材。

师：

我们学会了原地运球，现在我们来个星星擂台赛，看谁原地运球运得时间又长又稳，谁就是原地运球大王。

好不好？

（男女生分组比赛）

教学反思：

这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活波、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

但是由于这节课有一定的难度，同时有不少同学有畏惧心理，所以要注意应当多表扬鼓励，少批评打击。

以上是我在预设教学《排球正面双手垫球教学》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！