Unit 4 Drawing in the park.docx
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Unit 4 Drawing in the park.docx
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Unit4Drawinginthepark
Unit4Drawinginthepark
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 XX-XX译林版小学英语4B教案
课题
Unit4Drawinginthepark
Period1
Storytime
教学目标
.能听懂、会说、会读单词:
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Goodidea!
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能初步用以下句型whatcanyousee?
Icansee…来对看到的事物进行交流;初步用句型canyou…?
询问交流会做的事。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
重点
.能听懂、会说、会读单词:
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Goodidea!
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能正确理解朗读课文内容。
难点
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
cAI
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.warmingup&Freetalk
.T:
Today,wewillbeginUnit4.Inthisunit,wewillgotosomeinterestingplaces.Look!
Heretheyare.whichonewewillgofirst?
Let’slistentoasong.
2.Enjoythesong:
It’sabeautifuldayinthepark.
3.T:
whichonewewillgofirst?
Teach:
park
T:
whatparksinNanjingdoyouknow?
S:
XuanwuLakePark,BailuzhouPark,Baimapark,…
Step2.Presentation
.Talkaboutthethingsinthepark.
T:
weknowsomanyparks.Iwilldrawapictureofit.边画边问:
whatcanyouseeinthepark?
S1:
Icanseea…
T:
yes,itatalltree.
依次教授词语:
tree,flower,boat,river,注意每个词语教授时和学生拓展交流:
whatcolouraretheflowers?
Icanrowaboat,canyou?
…canIdraw…well?
yes,it’seasyforme.mayit’sdifficultforme,butIcantry.
2.chant
T:
Isitanicepark?
Let’schantaboutit.Listentome,first.
chant:
Inthepark,Icansee.
Seesometrees,overthere.
Inthepark,Icansee.
Seesomeflowers,underthetree.
S:
chanttogether.
3.changesomewordsandtrytomakeanewchant.
4.T:
whatcanyoudointhepark?
Icanrowaboat.
S:
Icanflykites/playfootball/ridebike/…
Step.3.Enjoythestory:
.T:
Good,mikeandTimareintheparknow.whatdotheydo?
Let’shavealook!
T:
出图局部,让学生猜测。
S:
Theyaredrawingpicturesinthepark.
Teach:
draw,picture
2.watchandchoose.
T:
whatdotheydraw?
(出示选项:
atree,someflowers,aboat,ariver)
Let’swatchthestoryandchoose.
check
3.Readandjudge.
T:
yes,Timcandrawatree,someflowersandaboat.canTimdrawallofthemverywell?
Readandjudge.
Tips:
快速浏览故事并判断。
(学生自己在书上画一画,如果Tim能画得好则画星,画得不好画三角。
)
4.T:
Timcandrawthetreeandflowersverywell,sothey’reeasyforTim.
Teach:
easy
SoTimsays:
Sure.It’seasy.出示图2.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
canyoureadit?
whatelsecanyousay?
S:
Soeasy!
It’seasyforme.
T:
Buthecan’tdrawtheboat,soit’snoteasy,it’sdifficultforhim.
Teach:
difficult
T:
SoTimsays:
It’sdifficult,butIcantry.出示图4.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
5.T:
youreadverywell.Listenandrepeat
6.Readinpairs
7.Readthestorytogether
Step5.Actthestory
★Readfluently流利的朗读
★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读
★★★Actitoutemotionally有感情地表演
Step6.consolidation
.makeanewdialogue.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么?
试着模仿今天学的故事,编一段对话吧。
出示一幅公园图片,有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型:
whatcanyousee?
Icansee…
canyoudraw/ride/flya…?
yes,it’seasy.
It’sdifficult,butIcantry.
Step7.Summary
T:
Today,wegotothepark.Doyoulikethepark?
Fromthelearningofthislesson,whatcanyoudonow?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/chant/…
作业设计
.
听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.
试着将课文复述并写下来。
3.
和同桌编一段在公园里的对话。
板书设计
课后
反思
课题
Unit4Drawinginthepark
Period2
Vocabulary&Funtime
教
学
目
标
.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型whatcanyoudo?
Ican…进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
重点
.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型whatcanyoudo?
Ican…进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
难点
能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
教学准备
cAI,故事填写学习单
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.warmingup&Freetalk
.Enjoythesong:
Rowyourboat
歌词:
Row,row,rowyourboat,gentlyonthestream,merrily,merrily,merrily,lifeisinteresting.
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.
3.T:
Look!
Theyneedsomeactorsforthenewplay.Doyouwanttohaveatry?
T:
Andweshouldpassfourtests.
出示招聘演员条件:
.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T:
Let’shaveatry.
Step2.Revision
.Test1--Goodperformanceability.
T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.
T:
Doyourememberthisstory?
Drawingintheparkcanyouactthisstory?
First,let’sdubforit.Dubingroups.
2.Actinpairs.
3.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointothenexttest.
4.T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodexpressionability.
Trytoretellthestoryaccording.小组讨论,试着复述该故事,看谁说得完整。
mikeandTimareinthe
.Theycansee
,
anda
onthe
.Timcandraw
verywell,it’seasy.Buthecan’tdraw
,it’s
.
Step3.Learnthevocabulary
.Test2--Goodmemory.
T:
Tobeanactor,youshouldhaveagoodmemory.Look,hereisapicture.Lookcarefully.youhave15secondstorememberwhatyoucansee?
Areyouready?
Go!
2.T:
whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseea…
T:
Howmany…canyousee?
whatcolourisit?
whereisit?
S:
Icansee…
checktheanswer.
3.T:
Now,weknowwhat’sinthepark?
Theyare…
T:
Buthowtospellthem?
Look!
Howtorememberthem?
Let’sdiscussingroups.
T:
请同学来说说记忆的方法。
4.T:
canyourememberthesewords?
Let’splayagame,Quickresponse.
快速闪现新学的单词或图片,学生要很快说出。
5.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.
Step4.Funtime-Doasurvey.
.T:
Look!
Therearefourcharactersinthisplay.youcanchooseone,butyoushouldhavethesamespecialitywiththecharacter.
出示角色要求:
Amyisgoodatdrawing.
Benisgoodatsports.
cindyisgoodatcooking.
Danisgoodatsinginganddrawing.
T:
Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactRolecindy.whichonecanyouact?
2.T:
canyoudraw?
S1:
No,Ican’t.
T:
whatcanyoudo?
S1:
Icanplaybasketball.
T:
S1canplaybasketball,sohecanactRoleBen.
3.T:
Takeoutoursurveytable.Let’sdoasurveyingroups.
要求:
1.同桌先互相问并完成。
2.告诉组内其他同学同桌会做的事情,请他们完成表格。
4.Report.
T:
Soinyourgroup,whocanactRoleAmy?
canhedraw?
请学生根据表格的内容来汇报。
Step5.writingandAct
.T:
Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:
Let’sbefriends.
2.图1:
Amycandrawverywell.Sheislookingforafriendinthepark.
图2:
AmymeetsBenneartheriver.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
canyoudraw?
Ben:
Sorry,Ican’t.
Amy:
whatcanyoudo?
Ben:
Icanplayfootball.
图3:
Amymeetscindyunderthetree.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
canyoudraw?
cindy:
No,Ican’tdraw.
Amy:
whatcanyoudo?
cindy:
Icanmakeacake.
图4:
AmymeetsDanontheboat.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
canyoudraw?
Dan:
yes,Ican.
Amy:
Icandraw,too.Let’sbefriends.
Dan:
Good.
T:
Buttheplayisnotcomplete.Let’scompleteitfirst.
请同学一次读一读,小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
2.T:
Actingroups.
四人一组上台表演时,其他同学一起说旁白。
Step6.Summary
.T:
Today,wegototheDreamTheatre.Doyoulikethepark?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/act/…
2.wecanactashortplay,wecanbeagoodactor.Andwecanalsobeagoodwriter,too.
作业设计
.画一幅公园图,并给图中的物品配上单词,如有不会的词,可以查找资料。
2.小组表演短剧Let’sbefriend.
3.试着写下这个故事。
板书
设计
课后
反思
课题
Unit4Drawinginthepark
Period3
Revision&cartoontime
教
学
目
标
.复习上节课所学的关于公园物品的单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
重点
.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
难点
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
教学准备
cAI、头饰
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.warmingup&Freetalk
.Enjoythesong:
Rowyourboat
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttotheparkandthetheatre.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Amusementpark.Let’sgo.出示图片
3.T:
Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcangetmorestars.Ready?
Go!
Step2.Reviewthevocabulary
.T:
Look!
It’saFunhouse.wecanplaygamesinit.Let’splayFindingDifferencesfirst.
T:
youshouldfindthethreedifferencesinthesetwopictures.大家来找茬游戏
出示规则:
两图中有三处不同,十秒中之内必须找到并说出,才能获胜!
一共两组图片。
复习词汇:
hill,tree,river,lake,flowers,boat.
2.T:
Let’splayanothergame.Riddles:
Thingsinthepark
每组选择一个序号,如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
.They’recolourful.Beesandbutterflieslikethemverymuch.
2.youwanttogoacrosstheriver,butthereisnobridge.whatdoyouneed?
3.Itisalargeareaofwater,surroundedbyland..
4.Itisalargestreamofwater.youcancatchfishinit.
3.T:
得星,评价。
Step3.Reviewthesentences.
.T:
Let’sgotothemusicbus.Listen!
T:
whichpictureisthesongabout?
2.Singwiththerecording.
3.T:
canyoumakeanewsonglikethis?
chooseone,discussandsingingroups.
4.
一组唱,其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
Step4.cartoontime
.T:
Look!
Thereisabigbox.Sam,Bobbyarelookingatit.Infact,wecallthisbigbox:
Peepshow.简单介绍西洋镜的一些知识。
Look,isBobbyhappy?
No,Bobbyisfrightened.why?
what’sinthisbox?
Let’sguess.学生猜的同时,老师说:
Tryagain.
Let’swatchthecartoonandcheck.
2.T:
what’sinit?
S:
Aboat,atiger.
3.指导阅读,It’satiger!
T:
IfyouareSam,whatwillyousay?
4.Listenandrepeat.
5.Trytoreadtogetheremotionally.
6.SetanexampleforSstoactthecartoon.Trytoactitinpairs,youcanaddsomenewsentences.
根据表演情况,评价给星。
Step5.Rewriteanewstory
.T:
Samisnaughty,butbobbyisnaughty,too.HewantstomakeajokewithSamtoo.Look!
出图:
Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。
Sam最喜欢鱼了,一听口水都要下来了,结果一看,是一条鲨鱼,吓了一大跳!
2.你还有其他的创意吗?
也可以编一编。
Tips:
模仿书上的故事,小组内续编新故事,并把它演出来。
3.根据表演情况,评价给星。
Step6.SummaryandEvaluate
.Today,weareplayingintheamusementpark.Howdoyoufeelnow?
Fromthelearningofthislesson,whatcanyoudonow?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/chant/…
2.总结得星的情况。
作业设计
.将你在音乐巴士上编的歌曲写下来,唱一唱。
2.小组合作,将改编的新故事,配上图片和文字,并表演出来。
板书
设计
课
后
反
思
课题
Unit4Drawinginthepark
Period4
Soundtime,Songtime,checkouttime&Tickingtime
教
学
目
标
.能够熟练说出有关公园类的物品词。
2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.能够完成故事Anewfriend的阅读。
s
5.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
重点
.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
2.学生能够掌握元音字母e在单词中的读音。
3.能够完成故事Anewfriend的阅读。
难点
.学生能够掌握元音字母e在开音节和闭音节单词中的不同发音。
2.学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学准备
cAI,补充阅读材料
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.warmingup&Freetalk
.Enjoythesong:
Rowyourboat
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark,thetheatreandtheAmusementpark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Zoo.Let’sgo.
Step2.Revision
.T:
Inthezoo,whatcanyousee?
Let’splayagame.Non-stoptalking.
要求:
10秒内小组轮流说:
两个关键词:
Animalsinthezoo,
theotherthingsinthezoo.
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