小学六年级语文复习学习的重点.docx
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小学六年级语文复习学习的重点
小学六年级语文复习学习的重点
一、读懂一段话
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。
在自然段中的句子间有一定的关系,有的一个或几个句子可以组成一个意思,分析段中句子间的关系,有利于理解段落的内容。
段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1、总分关系。
[⑴总叙→分叙、⑵分叙→总叙、⑶总叙→分叙→总叙],阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容。
船夫的驾驶技术特别好。
‖行船的速度极快,来往船只多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤,他总能左拐右拐在挤过去。
遇到极窄的地方,他总能平稳在穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼晴忙极了,不知看一处好。
(《威尼斯的小艇》)
这段话是按“总叙→分叙”形式构成的。
全段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容[中心句]来叙述的。
2、并列关系。
围绕一个内容,从几个方面进行叙述,这几个方面是相互并列的。
“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连。
像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
”(《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3、递进关系。
段落中的句子在意思上一层更进一层,或者是在范围上由小到大;或者是在程度上由轻到重……
泸定桥离水面有十多米高,是由13根铁链组成的:
两边各有两根,算是桥栏;底下并排9根,铺上木板,就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃,就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
向桥下一看,真叫人心惊胆寒,红褐色的河水像瀑布一样,从上游山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花,涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定城背靠着山,西门正对着桥头。
守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事,凭着天险,疯狂地向红军喊叫:
“来吧,看你们飞过来吧!
”
这段中分别写了“桥的险要”“河水湍急”“桥头被堵”“敌人猖狂”层层深入,为衬托展现红军大无畏的革命精神埋下了伏笔。
句子间的关系还有“因果关系”“转折关系”“顺承关系”等等,在阅读中认真去体味,去感悟,对提高我们的阅读理解能力是大有裨益的。
二、读懂一篇文章
⑴掌握读懂一篇文章的基本方法;
⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子,体会其感情;
⑶运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容,回答提出的问题。
理解词语的基本方法、体会句子的含义基本方法
1、理解词语的基本方法
⑴词素法:
先对词语中的每个词素进行理解,然后整体理解。
如“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”--放置,“之”--指它,物品,“不”--表否定就当“不”理解,“理”--理睬、过问。
因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬,让它自生自灭。
”
⑵重点字词法:
重点分析理解重点的字。
如“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”--指停止,“不已”--不停止。
因此“赞叹不已”的意思就是“不停止地称赞或赞叹不停。
”
⑶语境法:
把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解,这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
如“这块不毛之地,不可能种粮食。
”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会,不能种粮食就是说很荒凉,不肥沃。
因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉,不肥沃,连草都不生长。
”
⑷引申法:
理解词语的基础上,联系生活经验和知识经验对词语进行理解。
如“千钧一发”一词先理解本意“钧”--是重量单位30斤,千钧重的东西吊在一根头发上。
这样理解不够,还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么?
--情况十危急。
因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急。
”
理解词语意思的方法是灵活运用的,有时是几种方法同时使用,而最多的是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。
2、理解、体会句子的含义
基本步骤:
理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用
基本方法:
⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义,句义也就理解了]
例“舟行碧波上,人在画中游”--“人在画中游”是关键部分,意思是说人好像在图画中游玩一样,[我们还得想想:
为什么作者会这样说呢?
→原来是作者觉得这山水太美了],句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩,就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样,表达了作者对桂林山水的赞美。
⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂,但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代,联系上下文才能体会以出来。
例“而今,荔枝依旧年年红”《荔枝》。
这句子表面看是说:
到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。
[作者为什么用这个句子全文的结束呢?
联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世,在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲],可见这句话的真正意思是:
作者面对年年依旧红的荔枝,常常怀念自己的母亲,表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
⑶注意修辞手法,先弄清句子意思,再理解句子内在含义。
例“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。
排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强。
整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。
”
☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。
体会句子含义的几种方法
多年从事小学高年级语文的教学,我知道许多学生都感到体会句子的含义很难,虽然想动脑筋,但还是不知道怎样去体会。
大部分只好靠死记硬背来应付。
但碰到考试,或课外读物中的含义深刻的句子,就束手无策了。
我在教学中,为了帮助学生闯过这个难关,采取了以下一些做法:
一 、让学生明确要体会的是什么
首先让学生明确句子的含义,并不是字面上的意思,它是蕴涵在句里,而没有说出来的意思,没有说出来的感情,没有说出来的思想。
要把握句子的含义,必须在理解句子字面意思的基础上,进一步思索,才能体会得到的。
如:
《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水,红军都不怕。
但句子所蕴含的意思是:
红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事,表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。
在教学中,我利用教材的练习,让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。
这是克服困难的第一步。
二、让学生掌握体会的方法
其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会,因此,教给学生体会的方法,是帮助他们克服困难的有效途径。
1、抓住关健词的方法
如:
《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。
”
在教学中,我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想,它们指的是什么?
在学生弄清词语意思的基础上,把整个句子的意思联系起来想一想,体会到:
马克思和恩格斯在讨论问题时,各自充分发表意见,说话时连续不断,为把问题讨论清楚,还发生争论,这说明他们有严格的科学态度。
2、联系课文内容的方法
如:
《金色的鱼钩》中“小梁,别浪费东西了。
”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考,因此,难以体会到句子深刻的含义。
如果引导学生把句子和课文内容联系起来想:
老班长在什么情况下说这话的?
他为什么拒绝喝鱼汤?
学生很自然就能体会到:
老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们,一心想着要完成党交给的任务,表现了他舍己为人的崇高品德。
3、联系时代背景的方法
如:
《难忘的一课》中“我是中国人,我爱中国。
”这一句话,如果只从字面上理解,那就是作为中国人,要热爱自己的祖国。
如果引导学生联系当时的时代背景来想的话,台湾刚刚光复,被日本人统治了五十年,许多台湾人不会说中文,不会写中文,他们重新学习祖国的语言文字,“我是中国人,我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口,那种真挚的情感,学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情,从而激起一种民族的自豪感。
4、问为什么的方法
如:
《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢?
学生就能体会到:
“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦,既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬,又不忍心看着战友牺牲,心情既矛盾又痛苦。
在语文教材中,不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。
这类练习对于深刻理解课文的思想内容,提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。
我在教学中,注意引导学生探求体会句子含义的规律,掌握体会句子含义的方法和技巧,收到了较好的教学效果。
如何培养学生理解句子含义
理解句子的含义一定要联系文章思想内容,要注意这句话是在文章什么地方出现,跟上下文有什么联系?
通过教学实践,理解句子的含义,常用的方法可归纳约三种。
一、分析法。
主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情。
一篇文章有关键之词,警策之句,拎出关键词句,牵全文。
如《长城》一课,有这样一句话“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。
抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词,让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。
这一段,“凝结”是重点词。
长城由什么凝结而成的?
(是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。
)为什么?
(因为1、条石多、多到数不清。
2、条石重“一块有两三千斤重”。
3、没有先进的运输工具。
“就靠无数的肩膀,无数的手。
”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件,修筑了这样艰巨伟大的工程,反映了我国劳动人民的智能和力量。
二、归纳法
主要是领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思。
如《詹天佑》中有一句话,“遇到困难,他总是想,这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好,否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。
”教师可提问,“遇到困难时,詹天佑怎幺想?
”“为什么要这样想?
”“修不好将会产生什么后果?
(如铁路修不好,外国人会讥笑我们,中国工程师也会失掉信心。
”“如修好会有什么结果?
”(可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,又可以提高中国工程师的自信心,)所以,“詹天佑怎幺想?
”“这句话表现了詹天佑怎样的理解感情和决心?
”归纳起来,这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心。
三、引申法
主要是根据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,理解作者的本意。
如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话:
“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”问:
“碰壁的原因是什幺?
”(四周黑洞洞的)接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。
在此基础上,使学生认清,在当时反动势力十分猖獗的环境下,从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服,对黑暗社会的憎恨,如果光从字面上看,就会同课文中我一样“恍然大悟”,这样一理解,注意了时代背景,就会懂得鲁迅先生是个怎样的人,懂得这些,就能透过字的意思,引申出这句话的深刻内涵,它既揭露了旧社会的黑暗,又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨!
小学二
(2)班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7:
35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规:
课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;
排队升旗站如松,做操到位展雄风;
做事迅速快如风,样样事情记得清;
自习课上静无声,踏实学习不放松;
个人努力进步快,团结向上集体荣;
我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服,不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长,写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室,在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注:
每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。
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- 小学 六年级 语文 复习 学习 重点