知心家庭教育指导研究报告.docx

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知心家庭教育指导研究报告

知心家庭教育指导研究报告

一、问题的提出：

（一）社会发展的需要

迈入新世纪，随着我国加入WTO，中国社会主义现代化建设快速发展，进入重要的战略机遇期。

在市场经济竞争中，适应科学技术飞速发展，使人的全面发展和个人对知识、技术、能力的拥有程度和质量，成为影响人发展和幸福的关键因素，要获得较强的社会竞争力就离不开高质量的教育。

家庭教育是教育的最基础部分，它具有学校教育和社会教育不可取代的作用。

只有提高家庭教育的质量才能形成“全天候、全方位”的教育氛围。

（二）家庭教育弊端多

现在的家庭教育存在许多弊端集中体现在：

一是家庭教育功能的缩小。

许多家长重智轻德，追求高分，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力；

二是家庭教育盲目性。

许多家长对素质教育认识偏颇，盲目投资，盲目施教，盲目要求、盲目攀比等，导致许多家长失去了教育好孩子的自信心；

三是家庭教育缺少真爱。

许多家长把孩子当成是自己的附属品，私有财产，没有把孩子当成独立的人而与他平等相处，相互尊重，使家庭缺少和谐的教育氛围。

（三）家长素质、能力提高的迫切需要

溪湖区后石小学地处老成区，而且面临棚户的改造，近年来分别经历三校合二、二校合一的办学体制改革.校内1000名学生均来自社会不同层次的家庭家长文化素质的不同，家庭以“看管型”、“满足型”和“放弃型”为主；家长家庭教育方式的陈旧，使两代人不能很好的理解与沟通；另外，从社会上近年来对学校和教师的评价及教育在行业排位的下滑中，我们不难得出结论：

学校教育如果缺少家长的配合，就会显得苍白无力；教育过程如果得不到家长的理解和支持，就注定要走向失败；学校如果得不到家长的认可，就无法取得良好的社会效益。

这一系列的错误观念和教育方式导致了孩子除了每天背着沉重的书包外，心里承受着各种压力去上学。

家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的终身学校，人的一生和家庭始终有密切的联系，父母和家庭生活留给孩子的影响是任何社会影响都无法代替的。

所以，我们构建知心家庭教育观念，通过引导家长和孩子共同参与实践的教学方式，促进亲子之间的相互沟通与交流，达到两代人共同提高。

根据我校的实际情况和家长、学生中存在的种种问题，我们认识到：

必须加大家长学校的教育力度，改革传统的办学方式，利用这一纽带和桥梁，去加强学校与社会的广泛联系，让我们的学生家长能更多的、真正的了解学校和教师的工作，解除他们心中的疑惑和不解。

让他们在直接参与教育实践的亲身经历中，理解和认识学校教育，在重新审视中树立良好的教师形象，在自身的不断学习中，实现与孩子和老师的相互理解、相互沟通，达到共同进步。

因此，我们结合校情，于2002年创建了知心家庭学校，聘任了卢勤老师为名誉校长。

在各级领导的大力支持、关怀和指导下，提出了“构建知心家庭教育指导模式”的研究课题。

旨在以“家校同步、育人同心、共同促进孩子健康成长”为宗旨，以“提高家长的家庭教育素质，实施科学的家庭教育方式，促进家庭教育，达到两代人共同成长”为重点，以“创建学习型家庭活动”为载体，牢固树立“让家庭成为孩子最温馨的学校，让家长成为孩子最知心的朋友”的家庭教育理念，深入开展学校家庭的理论研究和实践探索，切实提高家庭学校的办学水平，拉动学校整体工作的发展。

二.研究过程：

第一方面：

完善各种制度

（一）.理顺家庭教育管理，确保家庭教育规范化1、建立健全组织机构。

组建班级、校及家长委员会，成立家庭学校领导班子，并明确工作职责，实行校长为主要负责，政教主任亲自抓，班主任层层落实，社区、家长全员参与的工作网络，聘请全国教育专家，知心姐姐卢勤老师为名誉校长，聘请省家长学校实验工作指导组副组长黄李立群为顾问，以保证我校家庭教育工作向规范化、科学化迈进。

2.完善各项规章制度。

一是例会制度:

坚持学期初、学期中两次例会，请校级家长委员会成员到校参与计划的制定.学校的管理等项工作，为家长学校出谋划策。

二是家访制度:

学校的每一位家长，班主任都要组织登记，并设定家长联系卡，定期家访，沟通联系，对学生情况进行记录，便于下一步工作。

三是授课制度:

全校家长每学期要不少于12课时的培训，做到每次有教案.有记录.有签到.达到良好的效果，使家长受教育率达到100％

四是开放日制度:

学校把每周五定为教学开放日、接待咨询日。

家长每周五可进入教室听课、评课，提出合理化建议，针对有关问题进行咨询，指导监督学校工作；

五是总结评比制度:

每学期开展一次评选教子有方家长活动，并颁发证书，给予物质奖励。

召集家庭学校的领导成员进行全面总结，找出不足，制定整改措施。

3.加强学习培训。

第一，确定课程内容。

我校以省教育厅审定的家长学校通用教材《家长读本》为主，并结合卢勤老师的《写给世纪父母》.《做人与做事》，孙云晓的《成功父母必读》等书为课程的主要内容，来提高家长的教育素质。

我们提倡以下五种科学教子方法：

（1）相信孩子是千差万别的，要找到适合自己孩子的独特放法；

（2）教育孩子前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

（3）欣赏导致成功，抱怨导致失败；

（4）父母身教重于言教；

（5）让孩子在体验中和群体中长大等等。

第二，建立良好的师资队伍，以是聘请全国教育专家卢勤老师、省家教指导中心黄立群、省教科院穆道欣主任为校外师资；二是选拔具有家教经验的优秀教师为校内师资；三是请教子有方的家长为特别师资。

第三，授课形式多样化。

我们坚持集中与分散相结合、走出去与请进来相结合、面授与函授相结合、讲授与电教媒体相结合的原则，对家长进行培训。

学生家长将自己的学习收获，定期反馈给学校。

（二）.加强多种指导，畅通家校沟通渠道通过多种指导，向学生家长传授.交流正确的现代家庭教育知识，畅通孩子与家长心灵沟通的渠道，畅通家庭与学校沟通的渠道，从而为孩子健康成长营造良好的家庭文化氛围。

活动一：

通过建设“学习型家庭”进行指导现代家庭可持续发展的标志和终身学习的生活理念，都需要创建“学习型家庭”，它是构建学校化社会的必要途径，是让素质教育走进千家万户的基本保证。

一是联系社区作知心家庭学校的保证，聘请社区有关领导为家庭学校辅导员，指导家庭学校工作，监督家长的教育行为规范，提供家庭进行实践活动的场所。

二是开展“五同”活动，即同写知心家信.同读好书好报.同颂中华美文.同做环保益事.同游祖国河山。

三是大力提倡每个家庭成员学唱十首革命歌曲，读十篇名著.知十个典型案例，通英语200句等活动。

四是创办“知心园地”，家长与孩子共同主办的手抄报，分反正两个版面，一面写给父母，一面写给孩子，共同探讨家庭学习中有关问题，父母教育子女的科学方法及成功经验，家庭教育存在的有关问题解答，家教小常识、名人名句，为孩子创设健康成长的家庭教育氛围的宣传等等。

活动二：

通过家长会进行指导我们根据家长的需求，更新教育观念。

变传统的家长会为“互动式”家长会。

家长学生可以同时参加，会上老师可以向家长汇报工作，汇报学生的闪光之处；会上孩子可以向爸爸、妈妈表达心声，同时家长也可以向孩子表达心声；会上老师、家长、学生也可以共同制定下一步的班级教育活动内容；家庭汇报学习收获等。

通过培训班主任树立现代教育理念，发挥家长和学生的互动作用，从而达到学校与家庭教育的统一。

活动三：

通过开展主题活动进行指导一是请家长设计“双休日活动方案”、“家庭实施素质教育构想”等活动要求家长每月上交一篇好的方案，在班级及学校进行交流，以此来进一步沟通学校联系的渠道，创建学习型家庭的外部条件，变局部效益为整体效益。

二是开展“你我同欢乐”活动。

通过娱乐形式，家长与孩子组成各种活动队，到社区活学校参加“你我同欢乐”活动。

如运动会、大奖赛.联谊会、席地书画等等，要求父母与孩子同时参加，家长与孩子合作才能出色完成任务，这样，孩子的聪明才智得到了充分发挥，家校的联系也变得更加融洽和谐。

活动四：

通过双向反馈指导

为了更充分地发挥家长学校的职能作用，我校变学校的单向宣传为家校双向沟通，既向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长积累的经验。

，以便加强家校教育的相互促进，有针对性安排授课内容。

使家长能在教育子女方面理论联系实际，不断提高自己的教子水平“关爱一线通”的开通，更是为家长与学校的沟通创造有力条件。

我校每学期都对家长的反馈信息进行集中处理一次，对家长的合理的意见和建议，我们努力整改，及时与家长沟通。

活动五：

通过家长热线进行指导

班主任是班级的组织者和领导者，他们比较了解学生的情况，同时，与家长们接触交往又比较多，如能发挥他们的桥梁纽带作用，教育效果则会事半功倍。

为了充分发挥班主任在家庭教育与学校教育中的作用，学校开展了家长热线活动，要求班主任每周五晚6点到7点接听家长咨询孩子在校表现及与家长沟通孩子在家表现，每月联系人数必须达到三分之二以上，同时做好记录，从思想上和制度管理上保证班主任作用的发挥。

活动六：

通过千名家长评教师活动进行指导

为了充分听取，搜集社会各界及家长对我校工作的意见和建议，充分发挥家长的作用，我们鼓励学校的千名家长积极参加学校的各项活动及管理，并且每学期结束时，进行“千名家长评教师”活动，让家长对每位任课教师的师德修养及教育教学水平等方面进行评价，发表自己的见解，形成家长参与与学校管理的良好氛围。

家长在管理中不断了解教育、理解教师、关注孩子。

活动七：

通过开展亲子活动指导

通过开展亲子活动，加强家长与孩子之间的联系、沟通、交流。

通过多种活动，提高家庭文化氛围，培养家庭良好的习惯。

通过开展亲子活动，家长更新了家庭教育观念；加强了自我约束；拓展了家庭教育空间。

每学期我校分期组织学生及家长到张其寨乡素质教育基去参加锻炼，如春天在基地开展全家植亲情树活动等，拓宽学生的自由活动的空间，给家长和学生以充分展示自我、锻炼自我的机会，促进家庭与家庭之间的交往。

六、研究成效

开展实验以来，我们反复的在实践中探索、尝试、整改、创新。

学校发生了巨大的变化：

第一是学校通过实验，开创了自己的特色教育品牌，我们的经验在全国家庭教育研讨会上进行了交流，同时在全国进行了经验交流介绍，在《本溪教育》特色学校一栏上发表等。

二是通过家长学校的的培训，赢得了广大家长的配合与支持，学校各项工作及教育教学质量也有了很大提高，我校多次召开区级现场会，课改经验多次在大会交流。

第二，实验后家长巨变：

通过多方式、多渠道的培训，使广大家长懂得了科学教育子女的重要性，并努力改进自己的教育方法，家长受教育率达100%，现代家庭的教育观念已初步形成，科学的家庭教育方法正在逐步掌握。

家长成为了教育教学的主动参与者，对学校的各项工作都有了更深层次的理解，能主动配合学校、配合老师去做工作；通过实验原来的“打骂型”家庭已基本消灭，许多家庭由“看管型”、“满足型”和“放弃型”转变为“学习型家庭”，具统计现在“学习型家庭”已达到50%以上，这些家庭中涌现出许多以学习为中心，父母带头学习，家庭成员之间的沟通更加融洽，亲子关系更加和谐，夫妻关系更加温馨，家庭生活更加健康、科学，学生们的家庭氛围都有明显改变。

第三，实验后教师的提高：

家长学校的开办，不仅仅提高了家长的素质，对于广大老师来说也是受益匪浅。

通过备课、上课、辅导、与家长沟通等实践，老师掌握了更多的教育理论，有很多老师撰写的有关家庭教育方面的论文在市区获奖。

通过与家长的沟通能及时了解学生的思想动态，更便于因材施教，能及时发现工作中的失误，以便更好的教育学生，使教育的达到事半功倍的效果。

第四，实验后学生的飞跃：

六年一班学生刘亮本原来是个成绩活泼开朗的孩子，但因父母离异随父，父亲在外打工，有时挣不到钱或遇到不开心的事，就拿孩子出气，对孩子缺乏关心，看孩子的成绩下降，就一顿打骂。

半年后刘亮厌倦学习，迷上了打电子游戏，学习成绩直线下降。

开展知心家庭教育活动后，班主任多次与家长沟通，和他的父母多次推心置腹的交谈，多次邀请家长参加学校组织的各种活动，最后，家长在一次亲子互动的节目中，感动的热泪盈眶，以后能够关心孩子了，也与孩子勤沟通了，孩子也逐渐开朗起来，学习成绩也突飞猛进，家庭变得其乐融融。

知心家庭学校的创办，使学校与家庭之间的沟通更加密切，通过教师的深入家访，“热线电话”等增进了家长与老师的沟通和情感交流，消除了以往教学中学生的抵触情绪，学生的优点得到的赏识，缺点得到了及时纠正。

通过学校组织的各项亲子互动活动，促进了学生与老师、父母的理解与沟通，学生的学习积极性有了很大的转变，也更加体贴父母，拉近了父母之间的距离，达到了两代人更好地相互学习，共同成长的目标。

使家校育人形成合力，学校形成立体化的教育网络。

在路漫漫兮修远兮的未来家庭教育工作中，我们将要继续探索与发挥三结合教育工作的网络作用，使家庭教育工作健康、持久、有序地开展下去，把后石小学办出特色，创出品牌！

知心家庭教育指导

〈研究报告〉

溪湖区后石小学